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다문화 음악교육에 대한 음악교사들의 태도, 필요성 및 실천
분야 예체능 > 기타(예체능)
저자 장근주 ( Jang Gunjoo )
발행기관 한국예술교육학회
간행물정보 예술교육연구 2016년, 제14권 제4호, 245~255쪽(총11쪽)
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국문초록
다문화 음악교육의 필요성에 대한 연구는 1990대 이후부터 꾸준히 진행되고 있었으나, 다문화 음악교육에 대한 음악교사들의 자세나 학교 교실에서의 실천 정도에 대한 연구는 미비한 편이다. 따라서, 이 연구의 목적은 다문화음악교육에 대한 음악교사들의 태도, 필요성과 실천에 대한 인식을 조사하는 것으로, 다음과 같은 연구 문제를 제기하였다. 첫째 다문화 음악교육에 관한 교사들의 태도, 필요성과 실천에 대한 의견은 무엇인가? 둘째, 다문화음악교육에 대한 교사 연수의 수준은 어떠한가? 셋째, 교사들을 위한 다문화 교육의 학교교육에서의 실천과 사용가능한 교육 자료들은 어떠한가? 278명의 교사들에 의한 설문에 따르면, 대부분의 교사들은 다문화 교육에 대하여 긍정적인 태도를 보였고, 음악교육에서 다문화 음악교육이 중요성을 깨닫고 있는 것으로 나타났다. 하지만 대부분의 교사는 다문화 음악교육을 가르치는 것에 대하여 준비가 덜 되었다고 느끼고 있으며 다문화교육과 관련하여 충분한 교사 교육이 이루어지지 않는다는 의견이 주를 이루고 있었다. 대부분의 교사는 다문화 음악교육 교사연수에 참여하여 다문화 음악교육과 관련된 정보를 얻고 싶다는 의견이 지배적이었으며, 다문화 관련 학습 자료들이 부족한 것으로 나타났다. 이에 다문화 음악교육 관련 연수 프로그램의 개발과 보급 및 다양한 교수 학습과 교재 개발이 필요하다.
 
 
영문초록
The purpose of this study is to examine the attitudes, needs, and practices of music teachers about multicultural music education. More precisely, the present study examines the following questions: (1) What are the common attitudes, needs, and practices of music teachers about multicultural music education? (2) What is the level of training for music teachers for multicultural music education?; and (3) What are the common multicultural music practices and available educational resources for music teachers? Based on a survey of 278 music teachers, the present study finds that an overwhelming majority of music teachers have positive attitudes toward multiculturalism and recognize the need for multicultural music education in classrooms. However, most of the music teachers felt unprepared, uncomfortable, or lacked sufficient music education in multiculturalism, and expressed interest in attending teacher training for multicultural music education. Therefore, developments in teaching and learning methods and materials, and teacher training for multicultural music education are suggested.
 
 
multiculturalism in music education, teacher training for multicultural music education, 음악교육에서의 다문화주의, 다문화 음악교육 관련 교사 연수
 
 
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