국어과 교육과정 문해력의 관점에서 바라본 초등 교사의 성장 - 『마당을 나온 암탉』 수업 사례를 중심으로
분야
어문학 > 기타제어문
저자
김미혜 ( Kim Mi-hye ) , 김유미 ( Kim Yu-mi )
발행기관
한국문학교육학회
간행물정보
문학교육학 2017년, 제55권 9~45쪽(총37쪽)
파일형식
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    국문초록
    이 연구는 한 초등 교사의 사례를 바탕으로 교사의 국어과 교육과정 문해력이 교육과정 설계와 실행 및 반성의 경험을 통해 어떻게 성장해 가는지를 논의한 것이다. 연구 참여자인 K 교사는 3년에 걸쳐 『마당을 나온 암탉』을 제재로 한 3번의 문학 수업을 진행했으며, 이 연구는 그 경험을 연구 대상으로 삼았다. 그리고 K 교사의 경험이 지니는 의미를 이해하기 위해 자기 연구와 질적 사례 연구의 방법을 적용하였다. 2014년에 이루어진 첫 번째 수업에서 K 교사는 애니메이션 『마당을 나온 암탉』을 활용하여 교과서를 보완하였지만 대체로 교과서의 흐름에 따라 수업을 진행하였다. 2015년에 이루어진 두 번째 수업에서는 『마당을 나온 암탉』 전문을 학생들과 함께 읽었고 국어과 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 교과서 활동도 능동적으로 재구성하여 수업을 진행하였다. 2016년에 이루어진 세번째 수업에서도 작품 전문을 학생들과 함께 읽었으며, 국어과 교육과정에 대한 재해석을 바탕으로 교과서가 제시한 단위 차시의 수업을 넘어서서 학생들의 수준과 성취기준에 따라 교육과정을 재구성하였다. 이 과정에서 K 교사는 교과서 중심의 교육과정 전달자에서 스스로의 교육과정을 개발하면서 수업을 구성하는 교육과정 전문가로 성장하였다. K 교사의 국어과 교육과정 문해력이 성장하는 데는 교과서 너머에 있는 교육과정에 대한 인식의 변화, 국어 자료인 『마당을 나온 암탉』에 대한 이해의 심화, 문학 수업의 실행에 대한 방법론적 고민 등이 영향을 끼친 것으로 보인다. 이 사례를 통해서, 교사의 국어과 수업연구에 대한 관심과 수업 전문성 신장을 위한 다양한 노력들이 국어과 교육과정 문해력의 성장과 정적인 상관관계를 맺고 있음을 확인할 수 있었다.
    영문초록
    The purpose of this study is to discuss how teachers` literacy of Korean language curriculum grows through teacher`s curriculum design, implementation, and reflection experiences based on the case of an elementary school teacher. This study applied the method of self-study and qualitative case study to understand the meaning of K teacher`s experiences. As a participant in the research, K teacher conducted three literary lessons on “The Hen Who Dreamed She Could Fly” for three years from 2014 to 2016. And the experience is the subject of this study. In order to understand the meaning of experience of K teacher, self - study and qualitative case study method were applied. In the first class in 2014, K teacher supplemented the textbook with the animation “The Hen Who Dreamed She Could Fly”, but generally followed the composition of the textbook. In the second class 2015, K teacher read the whole story of the fairy tale “The Hen Who Dreamed She Could Fly” with the students and actively reconstructed the textbook activities based on the understanding of the Korean language curriculum. In the third class in 2016, K teacher the whole work with the students. Based on the reinterpretation of Korean language curriculum, the curriculum of the teacher was constructed according to the students` level and achievement standards. In this process, K teacher grew to be an expert to develop her own curriculum away from a textbook-oriented curriculum deliverer. In the case of K teacher, the growth of the literacy of the Korean language curriculum is affected by the changes in the perception of the curriculum beyond the textbook, the deepening of the understanding of “The Hen Who Dreamed She Could Fly”, and the methodological concerns about the practice of the literature class.
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