2015 국어과 교육과정의 선택과목 `문학`의 변화와 개선 방안
분야
어문학 > 기타제어문
저자
김정우 ( Kim Jung-woo )
발행기관
한국문학교육학회
간행물정보
문학교육학 2017년, 제55권 47~83쪽(총37쪽)
파일형식
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    국문초록
    이 논문에서는 그동안 고등학교 선택과목 문학의 `성격`과 변화, 그리고 향후 국어과 교육과정 개정에서 고등학교 선택과목 `문학` 개정을 위해 고려해야 할 쟁점들을 간략히 짚었다. 또 우리 교육과정 개정에 참고가 될 만한 핀란드 교육과정의 `모어와 문학` 교육과정을 살펴보고, 핀란드 교육과정의 특징과 선택과목 체제 중 문학 관련 과목들의 몇 가지 양상들을 검토하며 우리 교육과정의 변화 방향을 간단히 모색해 보았다. 2015 교육과정 개정을 위한 본격적인 작업은 해당 교육과정에 따른 교과서가 적용되어 교육 실천의 경험이 축적되고, 그에 대한 평가가 충분히 이루어진 후에 가능할 것이다. 이 논문은 그러한 본격적 분석 작업의 전 단계 작업으로서의 의의를 가진다고 할 수 있겠다. 또한 그동안 우리 교육과정 개정에 상대적으로 영미권이나 아시아권 국가들의 교육과정을 분석하고 그 결과를 우리 교육과정에 반영해 왔던 데에서 나아가 교육 강국으로 꼽히는 핀란드의 교육과정을 통해 향후 우리 교육과정의 고등학교 선택과목 체제를 보다 유연하고 참여적인 방향으로 운영할 가능성을 모색했다는 점에서 의미를 발견할 수 있을 것이다.
    영문초록
    The purpose of this paper is to investigate the changes and improvements of `literature` in 2015 National high school curriculum. For this purpose, I analysed Korean national curriculum from 1th version to 2015 version, and then examine those of Finnish by comparative view. Historically, as revision goes by, the contents of Korean national curriculum have been detailed, and the structures systematic. The curriculums in early stage focused on enhancement the level of learners` culture and reading experience, and those has evolved gradually toward a direction that emphasize knowledges. Recently, new emphasis is being given to the literature for core competencies. The significant features of Finnish `Mother tongue and literature` curriculum are to consider the minorities in multi-cultural society and to develop seven transversal competences. In the high school `Mother tongue`, there are nine high school subjects, six of which are compulsory courses and the rest are specialisation courses. For a better curriculum, institutional devices should be made, such as stable revision cycle, independent development agency and system, rational revision procedure and method, and canon lists.
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