분노조절과 규칙수용에 문제를 보이는 ADHD 아동의 놀이치료 사례: 게임놀이의 활용
분야
사회과학 > 교육
저자
권윤정 ( Kwon Yun-jeong )
발행기관
한국아동교육학회
간행물정보
아동교육 2017년, 제26권 제3호, 65~81페이지(총17페이지)
파일형식
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    국문초록
    이 연구는 분노조절의 어려움과 규칙을 수용하지 못하는 문제로 학교적응에 어려움을 보이는 초등학교 2학년 여아에게 놀이치료를 실시하여 그 효과를 살펴보았다. 내담 아동은 학교에서 선생님의 지시에 소리를 지르며 감정 폭발을 하고, 또래관계에서 경쟁적 상황을 견디지 못하고 친구들에게 갑작스러운 분노폭발을 하는 호소문제가 있었다. 이 연구에서는 학령기 내담 아동에게 발달적으로 적절하다고 여겨지는 게임놀이를 적용하여 사회적 상황을 숙달하면서 문제를 해결할 수 있도록 도왔다. 또한 상담과정에서 드러난 게임놀이치료의 치료적 요인과 변화를 구체적으로 살펴보았다. 연구자는 개입으로 초기상담을 포함하여 총 40회기의 놀이치료 및 부모 상담을 실시하였다. 내담아동은 사회적 기술의 다양한 요소가 집적되어 있는 게임놀이를 통해 새로운 역할을 경험하고 사회적 규준과 요구사항에 적응하는 연습을 하였다. 이를 통해 사회적 규준을 이해하고 순응할 수 있게 되었으며 학교에서의 적응이 향상되었다. 내담 아동은 상담 후기에 이르자 학교에서 선생님의 지시에 따를 수 있게 되었으며, 또래와의 사이에서도 좀 더 수용되었다. 이 논문은 ADHD로 진단되어 학교적응에 어려움을 보이는 잠복기 아동에게 게임놀이를 활용하여 문제행동의 감소 효과를 살펴봄으로써 학령기 ADHD아동에 대한 효과적인 개입방법을 살펴보고 논의하였다는 의의가 있다.
    영문초록
    The purpose of this study is to investigate the effect of play therapy on the second grade girl who has difficulties in adapting to school due to the problem of not being able to accept anger control and rules in relation with peer relationship and teacher. The main concern of the child was to make an emotional explosion by shouting at the teacher`s instruction at the school, sudden anger explosion to the friends who could not withstand the competitive situation in peer relations. In this study, I applied game play, which is deemed appropriate for developmental children, to help students solve problems by mastering social situations. In addition, the therapeutic factors and changes of game play therapy revealed during the counseling process are examined. The researchers conducted a total of 40 sessions of play therapy including initial counseling. The child was able to understand and conform to social norms through play therapy and improved adaptation at school. It is important that this study discussed effective interventions using games for children with school-aged ADHD.
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