강의평가 결과 분석을 통한 교육의 질 제고 방안 탐색: A대학교 강의평가를 중심으로
분야
사회과학 > 사회학
저자
김선희 ( Sunhee Kim )
발행기관
국민대학교 사회과학연구소
간행물정보
사회과학연구 2017년, 제30권 제1호, 147~174쪽(총28쪽)
파일형식
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    국문초록
    이 연구의 목적은 강의평가 결과를 활용하여 대학 교육의 질 제고 방안을 탐색하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 첫째, 교수자의 직급과 강좌규모, 강의유형에 따라 강의평가 점수에 유의미한 차이가 있는지, 둘째, 평가문항 요소 중 강의 추천도에 영향을 미치는 요소는 무엇인지 셋째, 강의평가점수 상위 10%집단과 하위 10%집단에서 찾아볼 수 있는 주요한 특징은 무엇인지를 살펴보았다. 연구결과, 직급별로는 비전임의 강의 점수가 가장 높고, 전임(정년)이 가장 점수가 낮으며, 강좌규모별로는 20명 이하의 소규모 수업이 가장 점수가 높고 대규모 수업이 가장 낮으며 강의유형별로는 실기 수업과 토론, 세미나식 수업의 평균 점수가 강의 수업이나 이러닝 수업보다 상대적으로 높은 것으로 나타났다. `합리적 평가기준 제시 및 안내`, `학생과의 활발한 상호작용`, `체계적이고 계획적인 강의 진행` 문항이 강의 추천도에 가장 큰 영향을 미치는 요인인 것으로 나타났다. 강의평가점수 상하위 10%집단에서 찾아볼 수 있는 주요 차이점은 `과제물 및 시험이 학습에 도움이 되고 피드백이 적절한지`와 `강의 진행방식이 체계적이고 계획적인지`에서 발생하고 있음을 알 수 있었다. 연구결과를 바탕으로 교수지원 프로그램의 개발 측면과 대학 차원의 제도적·정책적 지원 측면 등에서 논의 사항을 제시하였다.
    영문초록
    The purpose of this study is to explore the way to improve education quality by analyzing course evaluation score. The results of course evaluation can give specific information for developing teaching program, selecting target group, and so on. Research questions are as follows : First, are there any differences in the evaluation scores between groups that divided by position, class size, lecture type? Second, what is the main component of evaluation item affecting recommendation for selecting lecture? Third, what is the main features that can be founded from differences between 10% high score group and 10% low score group? Based on the result, conclusions and suggestions are presented in terms of developing teaching program, institutional and political support, and other consideration. The last part of this study includes limitation and contribution.
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