중학교 국어 교과서의 어원 활용 연구
분야
어문학 > 언어학
저자
이동석 ( Lee Dongseok )
발행기관
고려대학교 한국어문교육연구소
간행물정보
한국어문교육 2018년, 제24권 245~271쪽(총27쪽)
파일형식
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    국문초록
    중학교 국어 교과서 14종 중 13종에서 60개 이상의 어원을 다루고 있다. 이는 국어 교육에서 어원의 활용도가 비교적 높다는 것을 의미한다. 내용 영역별로 보면, 문법, 문학, 쓰기, 듣기ㆍ말하기의 네 영역에서 어원을 다루었다. 이 중 활용도가 가장 높은 영역은 문법 영역이고 활용도가 가장 낮은 영역은 듣기ㆍ말하기 영역이다. 구성 단위별로 보면, 거의 모든 구성에서 어원이 활용되었으며, 이 중 ‘더 읽을거리’에서의 활용도가 가장 높았다. 그러나 교과서 본문에서의 활용도는 아직 낮은 상태여서 아직은 어원이 본격적인 학습 내용이라기보다는 보조적인 도구로 사용되고 있다고 할 수 있다.
    영문초록
    13 out of the total 14 Korean textbooks for middle school deal with word origins and more than 60 of them are introduced. It means that there is a relatively high rate of utilizing etymology in teaching and learning Korean. In terms of areas, etymology is used in four areas―grammar, literature, reading, and listening and speaking. Among them, utilization rate is highest in the grammar area and the lowest in the listening and speaking area. In terms of units, in almost all configurations, etymology was utilized. And in the ‘further reading’ section, utilization rate of etymology was the highest. However, since the utilization in the text is still low, it can be said that the etymology is used as a supplementary tool rather than full-scale learning content.
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