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Rhetorical Structure of L1 and L2 Research Article Introductions: ( Seung Hee Lee ) , ( Chul Joo Uhm ) 대한언어학회, 언어학 [2014] 제22권 제3호, 298~324페이지(총27페이지); This study analyzed the rhetorical structure of sixty research article introductions written by Korean and native English-speaking authors using a revised Create a Research Space (CARS) model. The results show that the Korean authors employed the same rhetorical style as the native speakers of the l...; TAG CARS model, move analysis, research article introduction, rhetorical structure

인도네시아 양층어 현상 연구: 이주영 ( Ju Young Lee ) 대한언어학회, 언어학 [2014] 제22권 제3호, 325~349페이지(총25페이지); This study analyzed the rhetorical structure of sixty research article introductions written by Korean and native English-speaking authors using a revised Create a Research Space (CARS) model. The results show that the Korean authors employed the same rhetorical style as the native speakers of the l...; TAG 양층어, diglossia, 상층어, high variety, 하층어, low variety, 지방어, local language, 양층어가 부재한 이중어, bilingualism without diglossia

한국어 내핵 관계절의 용인성에 대한 연구: 조수근 ( Soo Keu Cho ) 대한언어학회, 언어학 [2014] 제22권 제3호, 350~365페이지(총16페이지); This study analyzed the rhetorical structure of sixty research article introductions written by Korean and native English-speaking authors using a revised Create a Research Space (CARS) model. The results show that the Korean authors employed the same rhetorical style as the native speakers of the l...; TAG 관계절, relative clauses, 내핵 관계절, internally-headed relative clauses, 용인성, acceptability, 문법성 판단 실험, grammaticality judgement task, 명사구 접근 가능성 위계, Noun Phrases accessibility Hierarchy

2008 개정교육과정에 따른 초등학교 6학년검정 영어교과서에 대한 교사들의 만족도 분석: 임상봉 ( Sang Bong Lim ) 대한언어학회, 언어학 [2014] 제22권 제3호, 366~385페이지(총20페이지); This study analyzed the rhetorical structure of sixty research article introductions written by Korean and native English-speaking authors using a revised Create a Research Space (CARS) model. The results show that the Korean authors employed the same rhetorical style as the native speakers of the l...; TAG 교과서 평가, textbook evaluation, 2008 개정초등 영어교육과정, 2008 revised national curriuclum, 초등영어교육, elementary English education

직장인 대학생 학습자들의자기주도형 영어독해 학습 경험에 관한 연구: 정혜진 ( Hye Jin Chung ) , 최미정 ( Mi Jeong Choi ) 대한언어학회, 언어학 [2014] 제22권 제3호, 386~406페이지(총21페이지); This study analyzed the rhetorical structure of sixty research article introductions written by Korean and native English-speaking authors using a revised Create a Research Space (CARS) model. The results show that the Korean authors employed the same rhetorical style as the native speakers of the l...; TAG 자기주도학습, self-directed learning, 영어 독해, English reading, 현상학적 연구, phenomenological study

표준 발음법 교육 방향: 강보선 ( Kang Bo Sun ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2014] 제49권 제3호, 6~32페이지(총27페이지); 본고에서는 기존의 표준 발음법 교육을 비판적으로 고찰하고 표준 발음법 교육의 방향에 대해 논의하였다. 이를 위하여 II장에서는 표준 발음법의 실태를 교육과정과 교과서를 통해 살펴봄으로써 그동안 표준 발음법 교육이 표준 발음법의 규정에 대한 이해와 실천에 한정되었음을 비판적으로 고찰하였다. 그리고 III장에서는 표준 발음법의 특성을 준수해야 할 규범, 우리나라의 독자적인 언어 정책의 산물, 현실 발음과의 차이로 규정하였다. 그리고 이들 각 특성으로부터 도출할 수 있는 교육적 시사점으로 표준 발음법 교육에서는 표준 발음법에 대한 정확한 이해와 실천이 강조되어야 하고, 표준 발음법을 통해 미래 지향적인 언어 정책에 대해 모색할 수 있는 계기를 삼을 수 있으며, 현실 발음과 표준 발음의 차이가 발생하는 원인과 해결 방안을 이해하고 표준 발음법에 대한 주체적 태도를...; TAG 표준 발음법, 표준 발음법 교육, 준수해야 할 규범, 언어 정책의 산물, 현실 발음과의 차이，standard pronunciation rules, education of standard pronunciation rules, regulation which is needed to follow, product of language policy, the gap with real pronunciation

김일성종합대의 조선어교육 운영 사례 연구: 김가람 ( Ga Ram Kim ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2014] 제49권 제3호, 34~58페이지(총25페이지); 본 연구의 목적은 김일성종합대에서 이루어지는 외국인 학습자를 위한 조선어교육의 구체적인 운영 사례를 재구하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 교재 분석과 함께 2명의 중국인 제보자를 대상으로 심층 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과 김일성종합대의 조선어 연수 과정은 또 다른 조선어 교육기관인 김형직사범대와 큰 차이를 보였다. 중국인 학습자의 구성뿐만 아니라 생활환경, 교육과정과 교재, 교수법에서도 다른 양상이 나타났다. 이러한 차이 외에도 사회적 변화에 따라 중국 정부의 정책과 참여자들의 만족도 또한 달라지고 있음을 확인하였다. 중국 정부는 우수한 학생들을 유치하기 위하여 개방화 정책으로 방향을 선회하였고, 이를 통해 점점 더 다양한 학교의 학생들이 조선어교육 프로그램에 참가하고 있었다. 또한 만족도 평가에서 장학금과 희소성은 여전히 높은 만족도의 원인...; TAG 조선어교육, 김일성종합대, 조선어 교육과정, 조선어교수법, 조선어 학습 교재, Korean Education as a Foreign Language in North Korea, Kim Il-sung University, Kim Il-sung University KFL curriculum, Kim Il-sung University teaching method, Kim Il-sung University textbook

KSL "한국어 교육과정"에 대한 비판적 고찰: 김영란 ( Young Ran Kim ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2014] 제49권 제3호, 60~92페이지(총33페이지); 본 연구는 2012년에 고시된 ‘한국어 교육과정’의 의의와 문제점에 대해 고찰하였다. 우선 이 교육과정의 고시와 그에 따른 교재 개발 및 보급은 그 동안 소외되기 쉬웠던 한국어 학습자 집단을 위한 체계적인 한국어 교육 기준이 국가수준에서 마련되었다는 의의가 있고, 이러한 성과는 국내의 사회 변화와 국내외적 교육 사조에 조응하고, 정부 주도하에 상대적으로 단기간에 이루어진 한국적 성과라는 의미가 있다. 한국어 교육과정의 문제점을 검토한 결과, 우리 사회가 ‘다문화’ 사회라는 전제와 ‘다문화 배경 학생’이라는 용어에 대해 최근 학계의 비판적 목소리를 수용하여 전향적으로 재검토할 필요가 있고, 대상 학습자를 교육과정의 취지에 모순적이지 않도록 거론할 필요가 있으며, ‘상호 문화 이해’와 같은 중차대한 목표를 실현할 수 있는 구체적인 교육 내용과 방법 보완과 ...; TAG 국가수준의 교육과정, KSL 한국어 교육과정, 다문화 가정 학생, 한국어 학습자, National Curriculum, National Curriculum of Korean Language as a second language, students with multi-cultural background, Korean language learners

국어과 정의적 사고의 유형화 연구: 김종률 ( Jong Ryul Kim ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2014] 제49권 제3호, 94~136페이지(총43페이지); 이 연구의 목적은 정의적 사고 유형에 대한 선행 연구를 검토한 후, 이를 바탕으로 정의적 사고의 유형화를 모색하는 것이다. 정의적 사고의 유형은 인접 학문에서 이루어지는 연구를 수용하면서도 국어교육학적 관점으로의 전환이 필요하다. 이는 인접 학문의 보편성과 국어교육의 특수성이 함께 고려되어야 하기 때문이다. 국어과 정의적 사고의 유형은 국어과 사고력 신장을 위한 기반이 된다는 점을 감안하면 정의적 사고의 유형화는 우선적으로 필요하다. 이러한 필요성을 인식하고 정의적 사고의 유형 설정의 대강의 면모를 갖추어 보았다. 정의적 사고는 질적 측면에서의 유형과 과정적 측면에서의 하위 유형으로 설정될 수 있다. 정의적 사고의 유형은 정서적 사고, 의지적 사고, 관계적 사고, 윤리적 사고, 형상적 사고, 심미적 사고이다. 정서적 사고의 하위 유형은 고독, 공포, 동경, ...; TAG 정의적 사고, 정서적 사고, 의지적 사고, 관계적 사고, 윤리적 사고, 형상적 사고, 심미적 사고, Affective thinking, Emotional thinking, Intentional thinking, Relational thinking, Ethical thinking, Figurative thinking, Aesthetic thinking

다문서 읽기 연구의 연구 동향과 전망: 김종윤 ( Jong Yun Kim ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2014] 제49권 제3호, 138~163페이지(총26페이지); 정보통신 기술이 발달한 현대 사회에서, 사람들은 수많은 정보를 생산하고 소비한다. 이러한 사회에서 필요한 능력 중 하나는 여러 문서를 읽고, 평가하며, 종합하는 능력이다. 이 연구는 이러한 다문서 읽기를 개념적으로 정리하고 그 배경이 되는 이론 및 현재 진행 중인 다문서 읽기의 연구 동향을 살폈다. 그리고 이를 바탕으로 앞으로의 연구의 방향을 모색하였다. 다문서 읽기는 독자가 둘 이상의 글 자료의 의미를 구성하는 과정으로, 독자는 시간적으로 인접하고, 주제적으로 유사한, 복수의 글 자료에 대한 종합적인 의미를 구성하는 과정이다. 이러한 다문서 읽기 연구는 (1) 상호텍스트성 연구, (2) 역사교육에서의 전문가-초보독자 비교연구, (3) 다문서 읽기 모형의 수립화를 통하여 역사적으로 발전되어 왔다. 그 결과, 과거에 비해 다문서 읽기과정에 대한 지식이 ...; TAG 다문서 읽기, 담화 종합, 상호텍스트성, Multiple Text Comprehension, Discourse Synthesis, Intertextuality

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