학술논문 > 어문학 > 언어학
한국인 학습자의 러시아어 억양에 나타나는 중간언어 연구
변군혁 ( Koonhyuk Byun ) , 김알레샤 ( Alesiya Kim )  한국외국어대학교 언어연구소, 언어와 언어학 [2021] 제92권 29~54페이지(총26페이지)
Intonation plays a very important role in conveying the speaker's speech intention, emotion, indicating the end of speech, and so on. Therefore, it is necessary to understand intonation in order to grasp the speaker's exact intention and communicate properly. This study examines the characteristics ...
TAG Russian intonation, interlanguage, focus, pitch accent, boundary tone, edge tone, 러시아어 억양, 중간언어, 초점, 피치악센트, 경계성조, 가장자리성조
현대 슬라브어 복수대격 유형 비교
정정원 ( Jungwon Chung )  한국외국어대학교 언어연구소, 언어와 언어학 [2021] 제92권 1~28페이지(총28페이지)
Intonation plays a very important role in conveying the speaker's speech intention, emotion, indicating the end of speech, and so on. Therefore, it is necessary to understand intonation in order to grasp the speaker's exact intention and communicate properly. This study examines the characteristics ...
TAG Slavic, Accusative, Plural, Masculine, Gender, Animacy, 슬라브어, 복수, 대격, 남성, 문법적 성, 유정성
국어과 교사 교육의 목표 탐색을 위한 기초 연구 ― 선행 담론 검토 및 예비 교사의 인식 표상에 대한 주제어 네트워크 분석
장성민 ( Chang Sungmin )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 265~301페이지(총37페이지)
이 연구는 국어과 교사 교육과 관련된 공식적, 비공식적 담론을 검토하고, 교원양성기관에 재학 중인 예비 교사를 대상으로 좋은 국어과 교사의 상(像)에 대한 주제어 네트워크를 분석함으로써 국어과 교사 교육의 목표를 탐색하기 위한 시사점을 도출하였다. 연구 결과를 바탕으로 다음 세 가지 사항에 대해 논의해 볼 수 있다. 첫째, 초·중등 학습자를 대상으로 하는 국어교육과의 보편성 및 교사 교육 고유의 특수성을 고려하여 담론의 정체성을 확보해야 한다. 국어과 교사 교육의 문제의식에 부합하는 ‘활동’의 의미를 재개념화하는 것이 중요하다. 둘째, 교사의 자질을 자기조절학습 역량으로 규정하고 인지적, 정의적, 행동적 차원을 균형 있게 고려해야 한다. 교사의 신념과 사전 경험에 대한 성찰의 중요성이 강조되는 것은 바로 이 때문이다. 셋째, 국어과 교사의 역할 모델을 ...
TAG 교사 교육, 국어과, 자기조절학습, 성찰, 활동, 역할 모델, 교육학적 접근, 교과학적 접근, 도구 교과, 네트워크 분석, Teacher Education, Korean Language Arts, Self-regulated Learning, SRL, Reflection, Activity, Role Model, Pedagogical Approach, Subject-based Approach, Instrumental Subject, Network Analysis
학문 목적 한국어 말하기 평가의 논증 기반 타당화 연구 ― 외삽 추론을 중심으로
이성준 ( Lee Sunjun ) , 홍은실 ( Hong Eunsil ) , 오예림 ( Oh Yelim ) , 이승원 ( Lee Seungwon ) , 조수진 ( Cho Sujin ) , 민병곤 ( Min Byeonggon )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 231~264페이지(총34페이지)
본 연구는 학문 목적 한국어 말하기 평가(코스탭)가 실제적인 맥락에서 유학생의 학문 목적 말하기 과제 수행에 대한 정보를 제공하는 것과 관련하여 외삽 추론의 타당성을 갖추고 있는지를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 논증 기반 타당화 체계 가운데 외삽 추론의 논증 구조를 수립하고, 툴민의 논증 요소를 기반으로 이를 검증하기 위한 연구를 설계하였다. 외삽 추론의 타당도 증거는 이론적인 검토와 코스탭 결과와 실제 목표 영역에서의 학습자의 수행 결과의 비교를 통해 수집되었다. 연구 참여자인 유학생은 모의 수업 상황에서 강의를 듣고 그에 관한 말하기 과제를 수행하였다. 분석 결과 코스탭과 실제 말하기 과제 수행 간에 보통 수준의 상관이 나타났으며, 이는 기존의 교육 측정 및 언어 평가 이론의 지지와 함께 대학 강의 맥락과 관련하여 실제적인 학문 목적 ...
TAG 학문 목적 말하기 평가, 타당도, 논증 기반 타당화, 외삽 추론, 실험 연구, Speaking Test for Academic Purposes, Validity, Argument-based Validation, Extrapolation Inference, Experimental Research
경험적 대기능의 장르별 실현 양상 비교 연구 ― 초등학교 5학년 학습자 텍스트를 중심으로
이관규 ( Lee Kwankyu ) , 정혜현 ( Jeong Hyehyeon ) , 노하늘 ( Noh Haneul ) , 신희성 ( Shin Heeseong )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 185~229페이지(총45페이지)
본 연구에서는 체계기능언어학 이론을 활용해 초등학생의 글에서 경험적 대기능의 실현이 장르에 따라 어떤 차이를 보이는지 살피고자 했다. 언어가 가진 여러 기능 중 경험적 대기능은 인간의 경험을 언어로 표상해 내는 방식에 초점을 둔다. 인간의 다양한 경험은 역시나 다양한 언어로 나타나며 또 동일한 경험도 다른 언어로 실현될 수 있다. 경험적 대기능을 적절히 조절하는 능력은 주체적인 언어 사용에 중요한 요인 중 하나가 될 수 있다. 또한 최근 장르 개념이 국어교육의 내용을 조직하는 데 있어 다양하게 역할하고 있는바, 실제 학습자의 언어가 장르에 따라 다른 양상을 보이는지 확인할 필요가 있었다. 본 연구는 학령기 학습자 중 초등학교 5학년을 대상으로 설명하는 글, 주장하는 글, 정서를 표현하는 글을 수집하였으며, 이를 동성 프로파일링 절차에 따라 분석하였다. ...
TAG 체계기능언어학, 장르, 경험적 대기능, 동성 프로파일링, 초등학생 텍스트, SFL, Genre, Experiential Metafunction, Transitivity Profiling, Elementary School Student’s Text
국어교사의 쓰기평가 일관성 유형에 따른 채점-재채점 신뢰도 분석
윤금준 ( Yoon Keumjoon ) , 박영민 ( Park Youngmin )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 151~183페이지(총33페이지)
이 연구의 목적은 국어교사의 쓰기평가 일관성 유형에 따라 채점-재채점 신뢰도를 분석하는 데 있다. 이를 위해 국어교사 36명을 대상으로 학생 글 20편에 대해 채점-재채점을 실시하였으며, 다국면 Rasch 분석 결과에 따라 일관성의 유형을 기준으로 평가자를 집단별로 범주화하였다. 그 결과 평가자의 일관성이 적합한 경우는 25.00%였으며, 한 번만 적합한 것으로 나타난 경우는 52.78%, 채점-재채점 모두 과적합이나 부적합인 경우는 22.22%로 나타났다. 일관성 유형에 따른 채점-재채점의 신뢰도를 분석한 결과 일관성이 적합한 경우에는 채점-재채점 신뢰도가 높게 나타나는 경향을 보였다. 또한 과적합일 때 채점-재채점의 신뢰도가 높게 나타나는 경우가 있었으나 이 경우에는 채점과 재채점 간의 엄격성이 상이하여 평균 차이가 크게 나타났다. 마지막으로 ...
TAG 국어교사, 쓰기평가, 평가자 일관성, 채점-재채점 신뢰도, 다국면 Rasch 모형, Korean language teachers, writing assessment, rater consistency, scoring-rescoring reliability, many-facet Rasch measurement
상호 문화 문식성 관점의 통일시대 초등국어교육의 방향 탐색 ― 이북 소학교 국어 교과서 수록 제재 분석을 중심으로
오현아 ( Oh Hyeonah )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 111~149페이지(총39페이지)
이 연구에서는 ‘학교 내 텍스트’에 한정해 ‘소학교’를 대상으로 ‘교육과정 차원, 교과서 차원, 교수 설계 차원’의 접근 가능한 확정적인 자료들을 대상으로 ‘이북의 어린이들은 어떠한 텍스트를 접하는가’의 문제를 ‘학교 내 문식성’의 관점에서 접근해 보고자 하였다. 그 결과, 교육과정, 교과서, 교수 설계 차원에서 나타난 이북 초등 국어 교과서 텍스트에 나타난 주된 주제 의식은 ‘애국주의, 외세 배격, 노동 찬양’으로 귀결되는 양상을 확인할 수 있었다. 그리고 이남에서 접근 가능한 이북의 소학교 국어 1학년부터 3학년에서 제시된 전체 31개의 텍스트 중 일상적인 텍스트는 10개, 남북 공통으로 널리 알려진 텍스트는 5개로 그 비중이 높지 않은 것을 알 수 있었다. 같은 언어를 사용하지만 기본적인 학교 교육을 통해 접하는 텍스트가 이리 확연히 다르다고 할 ...
TAG 국어교육, 통일시대, 초등국어교육, 상호 문화 문식성, 이북 국어 교과서, 텍스트, Korean language education, unification era, elementary language education, mutual cultural literacy, North Korean Language Textbook, text
문자 텍스트 읽기와 복합양식 텍스트 읽기 능력의 관계에 대한 연구
서혁 ( Suh Hyuk ) , 편지윤 ( Pyun Jiyun ) , 변은지 ( Byeon Eunji ) , 이흠 ( Li Xin )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 75~109페이지(총35페이지)
본 연구는 문자 중심의 단일양식 텍스트 읽기와 복합양식 텍스트 읽기 능력 간의 관계를 살펴, 복합양식 텍스트 읽기 교육의 시사점을 제시하는 것에 목적을 둔다. 이에 따라 두 읽기 능력을 평가하기 위한 평가 요소를 구성하고 검사지를 제작하여, 두 읽기 능력 간의 관계를 확인하였다. 그 결과 문자 텍스트 읽기와 복합양식 텍스트 읽기 능력이 유사한 경향성을 보일 뿐만 아니라, 두 읽기 능력 간에 긴밀한 상관성이 나타났음을 확인하였다. 또한 두 읽기 능력의 평가 요소 간에서는 크게 상관성이 나타나지 않아, 두 읽기가 독자에게 상이한 읽기 능력을 요구함을 확인하였다. 이 연구는 복합양식 텍스트 읽기 교육을 위한 교육 내용이 보다 구체화될 필요가 있으며, 별도의 복합양식 텍스트 읽기 교육이 이루어져야 함을 시사한다. 특히 동태적 복합양식 텍스트에 대한 탐색적 읽...
TAG 문자 텍스트 읽기 교육, 복합양식 텍스트 읽기 교육, Letter-Based Text Reading Education, Multimodal Text Reading Education
서간체 소설의 문학교육적 의미 ― <제야>, <순례자들은 왜 돌아오지 않는가>를 중심으로
김수지 ( Kim Suji ) , 김서율 ( Kim Seoyul )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 43~74페이지(총32페이지)
이 연구는 현대사회에서 ‘편지’와 ‘서간체 소설’이 지니는 문화적 가치를 바탕으로 서간체 소설의 문학교육적 의미를 탐색하는 연구이다. 서간체 소설은 편지글의 형식적·내용적 자질을 취하는 문학 장르이다. 이 연구는 서간체 소설이 특정 시대의 장르가 아니라 1920년대부터 현대에 이르기까지 생산, 향유되고 있는 장르라는 점에 주목하였다. 염상섭의 <제야>, 김초엽의 <순례자들은 왜 돌아오지 않는가>를 예시로 분석하여 서간체 소설의 장르적 특성을 탐색하였다. 편지가 문학적으로 형상화되는 과정에서 나타난 서간체 소설의 형식적 자질은 액자식 구성, 편지에 대한 직접 명시, 편지 형식의 차용으로 나누어 살펴보았다. 그리고 서간체 소설의 내용적 자질은 고백서사와 개인의 내밀성, 자아 개념과 자아정체성의 성립으로 나누어 살펴보았다. 이와 같은 장르적 특성을 바탕으로 서...
TAG 국어교육, 문학교육, 서간체 소설, 편지, <제야>, <순례자들은 왜 돌아오지 않는가>, 염상섭, 김초엽, 자아정체성, 내밀성, 고백 서사, Korean Education, Literary Education, Epistolary novel, Letter, “New Year’s Eve”, “Why Don’t the Pilgrims Come Back”, Yum Sang-seop, Kim Cho-yup, Self-identity, Intimacy, Confessional narrative
중도입국 청소년의 정의적 요인이 한국어 숙달도에 미치는 영향
김미강 ( Kim Mikang ) , 김영주 ( Kim Youngjoo )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2021] 제56권 제1호, 5~41페이지(총37페이지)
본 연구는 79명의 중도입국 청소년의 자아존중감, 자기효능감, 불안을 측정하여 한국어 숙달도에 미치는 영향을 알아보았다. 각 정의적 요인을 측정하기 위하여 Rosenberg(1965)의 자아존중감 척도, 김아영·박인영(2001)의 학업적 자기효능감 척도, Horwitz 외(1986)의 외국어 교실 불안 척도, Lee-Ellis(2009)의 Korean C-test를 사용하였다. 측정된 자료를 분석하기 위해서 SPSS 25를 사용하여 빈도분석, 상관분석, 회귀분석, t 검정을 실시하였다. 그 결과, 본 연구 참여자는 다른 한국어 학습자들보다 낮은 자아존중감, 높은 자기효능감, 낮은 불안 정도를 가지고 있었다. 남학생이 여학생보다 난이도가 높은 과제를 선호하는 것으로 나타났다. 한국어 숙달도와의 관계에서는 자아...
TAG 중도입국 청소년, 정의적 요인, 한국어 숙달도, 자아존중감, 자기효능감, 불안, immigrant adolescents, affective factors, Korean language proficiency, self-esteem, self-efficacy, anxiety
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