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초등학생 핵심역량 척도의 구성 및 타당화
김미영 ( Kim¸ Mi Young ) , 강혜정 ( Kang¸ Hye Jung ) , 임은미 ( Lim¸ Eun Mi )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 317~342페이지(총26페이지)
본 연구에서는 2015 개정 교육과정이 제시하는 6가지 핵심역량(자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량)을 측정할 수 있는 척도를 초등학교 3학년에서 6학년의 수준에 맞게 구성하고 타당도를 검증하였다. 이를 위해 초등학생의 역량 측정에 관한 선행 연구를 분석하여 2015 개정 교육과정의 6대 핵심역량별로 문항을 구성하고, 초등학교 교사들과 교육학 전문가들을 통해 내용 타당성을 확보하였다. 초등학생 3학년과 6학년 198명 대상의 예비조사 및 전국 초등학교 3학년에서 6학년 1,241명을 대상의 본 조사 응답 자료를 분석하였다. 연구결과 초등학생 핵심역량 척도로는 자기관리 역량 4문항, 지식정보처리 역량 7문항, 창의적 사고 역량 7문항, 심미적 감성 역량 6문항, 의사소통 역량 6문...
TAG 초등학생 핵심역량, 핵심역량 측정도구, 핵심역량의 타당화, Core competencies of elementary school students, A measure of the core competencies, Validation of core competencies
다문화교육정책 실행의 일관성 분석: 다문화이해교육을 중심으로
한재범 ( Jaebum Han ) , 김효정 ( Hyojeong Kim )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 291~315페이지(총25페이지)
본 연구는 다문화교육정책 실행의 일관성을 분석하기 위한 목적으로 초등학교에서 실행되고 있는 다문화이해교육을 중심으로 연구를 진행하였다. 본 연구를 진행하기 위해서 최근 3년간 정부의 다문화교육 지원계획 문서를 분석하고 그 중에서 다문화 이해교육과 관련된 내용을 정리하였다. 또한 단위학교에서의 다문화이해교육 실행 내용 분석을 위해 초등학교 세 곳에서 총 여섯 명의 교사들과 면담을 통해 그들의 다문화이해교육과 관련된 경험을 파악하였다. 이렇게 수집한 자료들은 Fullan 과 Quinn(2016)의 정책 일관성을 위한 필요요소를 활용하여, 정책방향성 확립, 협력문화 조성, 책무성 보장, 심화학습의 네 가지의 요소로 분석하였다. 본 연구의 결과로는 (1) 정책 방향의 제한적인 전달, (2) 다문화이해교육을 위한 협력, (3) 완성하기 힘든 퍼즐, (4) 모든 학생들의 ...
TAG 정책의 일관성, 다문화이해교육, 의미부여, 느슨한 결합의 재구조화, Policy Coherence, Multicultural Understanding Education, Sense-making, Reconstruction of Loosely-coupled Organization
교육의 생태적 전환을 위한 듀이 교육철학의 재조명
양은주 ( Yang¸ Eun-joo )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 265~290페이지(총26페이지)
코로나19로 초래된 현재 위기의 근본적 원인을 자연과 인간, 인간과 인간 사이의 생태적 균형 파괴에서 찾는 비판적 성찰의 소리가 높다. 여기에 공감하며 본 연구는 사회적 삶과 교육의 생태적 전환을 위해 듀이 교육철학이 어떤 개념적 실천적 토대를 제공해줄 수 있는지 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 듀이가 자연 안에서 인간 경험의 근원으로 본 ‘생명’의 본질에 기초한 교육 개념의 생태적 함의를 연속성과 상호작용 원리를 통해 풀어본다. 이로써 산업자본주의의 폐해를 고심한 듀이 당대의 문제의식이 오늘의 현실에서 삶과 교육의 새로운 전환을 요청하는 맥락과 상통함을 살펴본다. 다음으로 듀이의 교육적 경험과 성장의 원리에 근거하여 교육의 생태적 전환을 통해 지향하는 핵심 가치를 살아있는 현재의 역동성과 어린이다움의 진정한 상호성에 초점을 두어 밝힌다....
TAG 듀이 교육철학, 교육의 생태적 전환, 생명활동, 경험의 연속성과 상호작용, Dewey’s philosophy of education, ecological transformation of education, life activity, continuity and interaction of experience
코로나 19로 인한 온라인 활용 교육방법에 관한 초등학교 교사의 인식: 부산광역시 초등학교 교사를 중심으로
전중원 ( Jeon Joongwon )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 245~263페이지(총19페이지)
본 연구는 초등학교 교사의 온라인 활용 교육방법 인식에 대한 연구를 통하여 객관성과 신뢰성을 높이고, 연구 결과를 이용하여 코로나 19로 인해 변화된 사회에 따른 교육 정책 수립, 교육 대학의 교사 양성을 위한 교육과정 수립 근거 등의 다방면에 종합적이며 합리적인 대안 및 정책 입안의 근거를 제시하는데 목적이 있다. 연구결과 초등학교 교사는 온라인 수업 시 기존 자료를 이용한 콘텐츠 활용 중심 온라인 수업을 주로 사용하며 선호하였다. 온라인 활용 교육방법에 따른 준비 영역의 인식 설문 조사 결과, 초등학교 교사는 대부분 긍정적으로 인식하였다. 온라인 활용 교육방법에 따른 경험 영역의 인식 설문 조사 결과, 초등학교 교사는 대부분 긍정적으로 인식하였다. 그러나 학습 준비 및 실제 수업 시간은 온라인 수업과 대면 수업에 차이가 있다고 인식하였다. 온라인...
TAG 온라인 수업, 온라인 활용 교육방법, 초등학교 교사 인식, Online used teaching method, Elementary school teacher perception
부모의 공동양육과 초등학생의 학교적응의 관계에서 자아존중감의 매개효과
이혜진 ( Lee¸ Heajin ) , 이소연 ( Lee¸ So-yean )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 221~243페이지(총23페이지)
본 연구는 부모의 공동양육과 학교적응의 관계에서 자아존중감의 매개 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 한국아동패널 9차년 도에 조사된 838가구의 설문자료를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS25.0과 Amos25.0을 사용하여 구조방정식모형분석을 통해 연구모형에 포함된 경로가 유의한지 분석한 후 매개효과의 통계적 유의성을 확인하기 위해 Bootstrapping-test를 실시하였다. 연구결과를 보면 첫째, 부모의 긍정적 양육태도가 학교적응에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 공동양육이 아동의 자아존중감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 공동양육이 학교적응에 영향을 미치는 과정에서 아동의 자아존중감이 매개역할을 하는지 살펴본 결과, 아동의 자아존중감은 두 변인사이에서 매개변인 역할을 하는 ...
TAG 공동양육, 자아존중감, 학교적응, Co-parenting, Self-esteem, School adjustment
초등학생용 작업기억 검사의 개발 및 타당화
이새별 ( Lee¸ Sae Byoulkang¸ Ock Ryeo ) , 강옥려  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 187~219페이지(총33페이지)
본 연구는 학교 현장에서 쉽게 활용할 수 있도록 컴퓨터 기반의 초등학생용 작업기억 검사를 제작하고 Rasch 측정 모형을 활용하여 타당도를 분석하였다. 연구대상자는 서울에 위치하는 S초등학교 학생으로 예비검사 30명, 본 검사 252명을 분석 대상으로 하였다. 검사도구는 Baddeley(2000)의 다중요소모델에 근거하여 음운루프, 시공간잡기장, 중앙집행기의 세 하위요소에 따라 총 8개의 소검사로 구성되었다. 수집된 자료를 토대로 확인적 요인분석을 실시한 결과, 세 하위요소에 따른 소검사는 음운루프(숫자폭, 역순 숫자폭, 철자폭), 시공간잡기장(매트릭스폭, 역순 매트릭스폭, 화살폭), 중앙집행기(읽기폭, 대칭폭)으로 구조화한 연구모형이 더 적합한 것으로 나타났다. 구조화된 모형에 따라 R 프로그램의 mirt, eRm 패키지를 활용하여 ...
TAG 작업기억, 작업기억 검사, 음운루프, 시공간잡기장, 중앙집행기, WM, Working Memory, WM test, phonological loop, visuo-spatial sketchpad, central executive
IPA 분석을 활용한 초등학교 교사의 과정중심평가 지원 요소 탐색
김은주 ( Kim¸ Eunju ) , 김은라 ( Kim¸ Eunra )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 163~186페이지(총24페이지)
본 연구의 목적은 IPA 분석 방법을 활용하여 초등교사가 인식하는 과정중심평가의 중요도와 실행도를 살펴보고, 과정중심평가 실행을 위해 우선적으로 지원해야 할 요소를 탐색하여 각 과정별 지원 전략 수립 및 내실화를 위한 시사점을 제공하는데 있다. 이를 위하여 B지역 초등학교에 재직 중인 교사를 편의표집하여 최종 188부를 설문한 후 분석하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 과정중심평가의 중요도와 실행도에 대한 교사의 인식 수준을 살펴본 결과, ‘과정중심평가에 대한 피드백 및 결과 기록’이 중요도의 인식 수준과 실행 수준이 높게 나타났다. 둘째, 초등교사의 변인별로 살펴본 결과, 중요도에서는 연령, 교육경력, 실행도에서는 연령, 교육경력, 연수경험에 따라 집단 간 차이가 확인되었다. 셋째, IPA 매트릭스 분석을 실시한 결과, 중요도와 실행도...
TAG 과정중심평가, 초등학교 교사, IPA 분석, process-based assessment, elementary school teachers, IPA anaylsis
초등학교 입학 이후 아동의 학교적응에 대한 교사 요인의 영향
곽나람 ( Naram¸ Gwakyerin¸ Yoonsung Sik¸ Kim ) , 윤예린 , 김성식  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 141~162페이지(총22페이지)
이 연구에서는 초등학교 입학 이후 아동의 학교적응에 대한 교사 요인의 영향을 종단적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해서 한국아동패널 데이터를 활용하여 아동의 초등학교 입학 직후 학교적응 수준과 그 이후 4년 동안 변화 정도를 2수준 다층성장 모형을 통해 분석하였다. 분석 결과 초등학교 1학년 시점 학교적응에 대해서 교사-아동 관계와 아동의 교사 선호도가 아동의 성별, 부모학력, 가구소득, 학습준비도 등을 통제한 후에도 긍정적인 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났다. 그 이후 학교적응의 변화에 대해서는 교사-아동 관계가 긍정적인 영향을 미치고 있었고, 다른 변인들을 통제했을 때에도 유지되는 것으로 나타났다. 가정 배경, 부모의 양육태도, 아동의 학습준비도 등이 초등학교 입학 직후 아동의 학교적응에 영향을 미치기는 하지만, 그 이후에는 주된 영향 요인이 ...
TAG 교사-아동 관계, 교사 선호도, 학습준비도, 교사 요인, 초등학교 적응, teacher-student relationship, students, preference for teachers, school readiness, school adjustment
초등학교 원격수업 사례분석을 통한 원격수업의 가능성과 한계
오영범 ( Oh¸ Young-beom )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 109~139페이지(총31페이지)
본 연구의 목적은 코로나19 상황에서 전개된 초등학교 원격수업 분석을 통해 그 의미와 문제점을 도출하고, 향후 원격수업이 나아갈 방향을 탐색하는 데 있다. 이를 위해, 경상남도교육청 소속 초등학교에서 실시한 원격수업 결과 보고, 인터뷰, 자유글쓰기 방법으로 질적자료를 수집하였다. 수집한 질적자료는 Saldaña(2009)가 언급한 개념화, 범주화, 구조화, 주제화의 4단계 질적 분석 방법을 활용하여 원격수업의 의미와 문제점을 도출하였다. 코로나19 상황에서 전개된 원격수업을 통해 안전한 수업방역의 토대 구축, 수업 공간의 확장과 방법의 변화, 기본 학습권 및 기회 균등에 대한 성찰이라는 세 가지 가능성을 도출하였다. 또한, 원격수업의 한계로 온라인의 이중성: 수업의 공공성에 내재된 윤리적 문제, 배움의 질 관리: 제한된 화면에 감춰진 학습 이탈,...
TAG 코로나19, 포스트 코로나, 원격수업, 질적 연구, covid-19, post corona, distance education, qualitative research
그림책을 이용한 토론 수업이 초등학생의 읽기 동기와 자아존중감에 미치는 영향
박혜림 ( Park¸ Hye Rim ) , 이수영 ( Lee¸ Soo Young )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2021] 제34권 제1호, 83~108페이지(총26페이지)
이 연구의 목적은 그림책을 이용한 토론 수업을 개발하고 이를 적용한 후 학생들의 읽기 동기와 자아존중감에 미치는 영향을 검증하는 것이다. 그림책을 이용한 토론수업을 실시한 집단과 실시하지 않은 집단 간의 읽기 동기와 자아존중감 차이를 알아보기 위해 국내 읽기 동기 관련 선행 연구를 파악하고 ADDIE 설계모형 단계의 절차를 거쳐 초등학교 교육과정에서 활용 가능한 토론 수업을 개발하였다. 연구 대상은 경기도 용인시 기흥구에 소재한 G 초등학교에 재학 중인 3학년 20명의 학생들이고 통제집단으로 같은 학교, 같은 학년의 19명 학생들을 선정하였다. 그림책을 이용한 토론 수업은 2019년 9월 1일부터 11월 30일까지 진행되었으며 5권의 그림책으로 총 15차시 수업을 하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사전-사후 읽기 동기, 자아존중감 검사를 하...
TAG 그림책, 교수설계, 읽기 동기, 자아존중감
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