초등영어교육에서 음성대화처리 기술 활용의 필요성

홍선호 ( Hong Sun-ho ) , 노경희 ( No Gyeonghee ) , 윤택남 ( Yoon Tecnam ) , 이삭 ( Lee Sak ) , 오은진 ( Oh Eun-jin ) , 최승권 ( Choi Sung-kwon ) , 권오욱 ( Kwon Oh Woog )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 173~186페이지(총14페이지)

4차 산업혁명의 근간을 이루는 인공지능 기술과 음성대화처리 기술의 발달로 인해 다양한 인공지능 디지털 서비스 프로그램이 개발되고 사회 속에 활용되고 있음에도 불구하고, 실제로 영어교육 현장에서는 이러한 기술을 기반으로 한 적절한 교수·학습법이 개발되어있지 않다. 아울러 교육부가 영어교육의 내실화를 언급하고 있지만 아직 준비되지 않은 영어 학습 환경으로 인한 효과적인 영어 학습 서비스가 제공되지 못 하고 있는 문제점이 있다. 본 연구에서 인공지능 기술과 음성대화처리 기술에 기반한 챗봇 프로그램들의 발달과 이와 관련한 영어과 교수·학습 방법 연구가 지금 시점에서 매우 필요하고, 지금까지 영어과 교육과정이 가지고 있었던 입력중심의 성취기준으로 인한 학습자의 영어 출력 기능의 취약과 발화부족의 문제를 극복하는 데도 도움을 줄 수 있을 거라고 주장한다. 더불어 본 ...

TAG 인공지능, 음성대화처리기술, 챗봇, 입력중심, 출력중심, Artificial Intelligence, A, I, Dialogue-based system, Chatbot, Input, Output

장애인을 위한 인공지능 활용 동향

권정민 ( Kwon Jungmin ) , 이영선 ( Lee Young Sun )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 187~202페이지(총16페이지)

기술은 인간의 삶을 편하게 하는 것을 궁극적 목적으로 한다. 장애인에게 있어 기술은 개인적 편리함 뿐 아니라 사회적 통합까지 가능케 하는 중요한 삶의 요소이다. 본 연구에서는 AI 기술이 장애인의 삶을 더 나아지게 하는데 어떻게 활용될 수 있는지 그 가능성을 알아보고자, 과거에 개발되었거나 현재 개발중이거나, 가까운 미래에 상용화 가능성이 높은 기술의 동향을 살펴보고자 하였다. 특히 여러 장애 분야 중 가장 많은 비율을 차지하는 시각장애, 청각장애, 지체장애, 학습장애, 발달장애를 위주로 살펴보았다. 본 연구에서는 문헌조사 방법을 이용하여 장애인을 위한 AI기술의 활용 가능성을 탐색하였다. 문헌조사의 대상을 최근 5년 이내의 동료심사된 논문, 학술대회 프로시딩 뿐 아니라 현재 개발되고 있는 제품까지 포함하기 위하여 뉴스 기사, 기업이나 비영리 기관의...

TAG 인공지능, 장애인, 특수교육, 보조공학, 테크놀로지, 접근성, Artificial Intelligence, Disability, AI, Assistive Technology, Special Education

문제 해결 학습 모형 기반의 데이터 과학 교육 프로그램 개발

구덕회 ( Koo Dukhoi ) , 김동진 ( Kim Dongjin )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 203~215페이지(총13페이지)

최근 4차 산업혁명 기술의 발전으로 인하여 인공지능 기술을 도입하고 활용하는 체제가 점차적으로 자리 잡아 가고 있으며, 초중등학교에서 인공지능을 교육해야 한다는 공감대도 커져가고 있다. 기존의 18세기에 시작된 산업혁명이 국가 간의 경쟁력 차이를 가져온 것처럼 오늘날의 인공지능 혁명도 다시 한번 더 국가 간의 격차를 가져올 것으로 예상되고 있다. 이러한 시기에 있어, 데이터 과학은 인공지능 기술의 중요한 영역이고 학교 교육과정에 체계적으로 반영해야 할 교과내용 분야이다. 그래서 본 연구에서는 데이터 과학 교과 내용의 특성을 반영한 교육 프로그램을 개발하였다. 연구 절차는 선행 연구 분석-교수 학습 단계 설정-차시별 지도계획 수립-교육 프로그램 개발 단계로 진행하였다. 연구를 통해 개발한 데이터 과학 교육 프로그램은 ‘문제정의-탐색-문제 해결’의 문제 중...

TAG 데이터 과학, 인공지능 교육, 수업 모형, 교육 프로그램, Data Science, AI Education, Teaching Model, Education Program

킬러로봇에 대한 윤리적 고찰

이연희 ( Lee Yeon Hee ) , 변순용 ( Byun Sun Yong )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 217~225페이지(총9페이지)

이 연구의 주된 목적은 킬러로봇(Killer Robot)을 윤리적으로 고찰해보는 것이다. 킬러로봇은 ‘치명적인 자율무기(Lethal Autonomous Weapon)’를 가리킨다. 이는 곧 전쟁터에서 사람의 개입 없이 자동으로 공격할 수 있는 인공지능 기반의 군사형 자율 로봇을 의미한다. 킬러로봇은 현재 우리나라를 비롯하여 미국, 중국, 러시아, 영국 등 10여 개 국가에서 개발되고 있는데, 인공지능 기술과 로봇공학의 빠른 발전 속도에 힘입어 앞으로 10년 내지는 20년 안에 인간 병사를 완벽하게 대체할 수 있는 로봇 병사가 등장할 것이라고 전망되기도 한다. 그런데 이 같은 킬러로봇의 개발과 확산을 둘러싸고 현재 산업계 및 학계에서 첨예한 찬반 논쟁이 벌어지고 있다. 킬러로봇이 갖는 사회적 효용성뿐만 아니라 심각한 잠재적 위험...

TAG 인공지능, 로봇, 치명적인 자율무기, 킬러로봇, 로봇 병사, Artificial Intelligence, Robot, Lethal Autonomous Weapon, Killer Robot, Robot Soldier

패턴 동시를 활용한 초등영어 학습자의 어휘력 향상 및 창의성 계발

김수인 ( Kim Su In ) , 김혜리 ( Kim Hae-ri )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 제2호, 1~22페이지(총22페이지)

본 연구는 패턴 동시를 읽은 후 패턴을 활용한 동시를 쓰는 활동을 통하여 초등영어 학습자들의 어휘력 향상과 창의성 계발 가능성에 대하여 탐구하였다. 5학년 1개 학급 26명의 아동들을 대상으로 총 아홉 편의 동시를 언어 패턴의 난이도에 따라 순차적으로 제시하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 두 가지 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 패턴 동시 활용 초등영어 수업에서 학습자들의 어휘력이 향상되는 양상은 어떠한가? 둘째, 패턴 동시 쓰기 활동에서 학습자들의 창의성은 어떠한 양상으로 나타나는가? 사전·사후 설문, 사전·사후 어휘 지식 지표 검사 결과, 수업 녹화 전사문, 아동들의 쓰기 결과물, 중간 및 최종 소감문, 교사 일지, 면담 등의 자료를 수집하여, 질적 분석 기법을 위주로 분석하되 어휘 검사 결과는 양적 분석을 하였다. 주요 결과는 다음과 같다....

TAG 초등영어, 읽기 쓰기, 패턴 동시, 어휘, 창의성, Primary English, Reading and Writing, Patterned Poems, Vocabulary, Creativity

범교과 쓰기 평가에 관한 시론

전제응 ( Jeon Je-eung ) , 이주섭 ( Lee Ju-seob )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 제2호, 23~36페이지(총14페이지)

본 연구의 목적은 범교과 쓰기 구조와 쓰기 평가 경향성 탐구에 터하여 범교과 쓰기 평가의 방향과 방안을 제안하는 데 있다. 범교과 쓰기는 국어교과 쓰기와 타 교과 쓰기가 상호 교섭적인 상호작용을 통해 시너지 효과를 내는, 차이생성 관점의 ‘통합교과 쓰기’이다. 이 개념에 터하여 범교과 쓰기의 구조, 범교과 쓰기의 이상과 현실을 먼저 고찰하였다. 이 연구에서는 쓰기 평가의 경향성을 탐구하여 ‘범교과 쓰기 평가의 방향’ 세 가지를 설정하고, 이러한 시각에서 초등학교 과학과 교과서의 쓰기 활동을 분석하여 범교과 쓰기 평가 방안을 시론 차원에서 제안하였다. 요약하면, 타 교과에서 의도하는 글쓰기의 이상적인 모습과 실제로 교과서에 구현된 현실적인 모습은 다름을 확인하였다. 초등학교 과학과의 경우 학습자가 ‘배운 내용을 다른 사람에게 전달하는 설명적인 글쓰기’를 ...

TAG 범교과 쓰기, 범교과 쓰기 평가, 쓰기 평가, 과학 글쓰기, 쓰기 평가 방향, Writing Across the Curriculum, Evaluation of WAC, Writing Evaluation, Scientific Writing, Direction of Writing Evaluation

노원구 지역사회 자원을 활용한 초등환경교육 프로그램 개발 및 적용

이경아 ( Lee Kyung Ah ) , 이상원 ( Lee Sang Won )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 제2호, 37~52페이지(총16페이지)

이 연구는 서울시 노원구 지역사회 자원을 활용하여 초등학교 5학년에 적합한 환경교육 프로그램을 개발하고, 실제 수업에 적용해 봄으로써 초등학생들의 환경친화적 태도에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위하여 2015 5학년 개정교육과정을 분석하여 환경교육 요소와 시사점 도출과 노원구의 지역사회 자원을 분석하여 환경교육 내용 요소를 추출한 다음, 이와 연관된 노원구의 지역사회 자원을 선별하여 환경교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 노원구 소재 초등학교 5학년 1개 학급을 대상으로, 단일집단 사전·사후검사 설계를 통하여 8주에 걸쳐 교과와 창의적 체험활동 시간에 적용하였다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 지역사회 자원을 활용한 교육과정은 2015 5학년 개정교육과정과 환경교육 내용요소의 관련성을 고려한 다음, 프로그램의 단계별 학...

TAG 노원구, 지역사회 자원, 초등학생, 환경교육 프로그램, 환경친화적 태도, Elementary School Student, Environmental Education Program, Local Community Resources, Nowon-gu, Pro-environmental attitude

초등수학 교과서 스토리텔링의 서사 분석

한명숙 ( Han Myoung-sook ) , 조영미 ( Cho Youngmi )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 제2호, 53~68페이지(총16페이지)

본 연구는 스토리텔링 수학을 시도한 초등수학 교과서의 이야기를 대상으로 서사 구성 요소를 분석하여 스토리텔링 수학의 도구적 기능을 확인하는 데 목적을 둔 것이다. 연구 자료는 스토리텔링 수학을 시도한 ‘2009’ 및 ‘2015’ 『수학』교과서가 구현해 보인 이야기 중에서 스토리텔링의 전형성과 서사성이 높은 것으로 샘플 선정하였다. 스토리텔링 수학의 이야기 자료가 지닌 서사 분석의 과정에서는 서사학이론을 기반으로 스토리(story)와 담론(discourse)의 양대 구성 요소를 추출하여 정밀 분석하였다. 구체적으로는 스토리(story)의 세부 요소로 플롯(plot)과 인물구성(characterization) 및 이야기 내용이 가진 수학적 의식의 흐름(stream of consciousness)을, 담론(discourse)의 세부 요소로 시점(point o...

TAG 초등수학 교과서, 스토리텔링 수학, 서사, 스토리, 담론, Elementary Math Textbooks, Storytelling for Mathematics, Narrative Elements, Story, Discourse

나바에츠(D. Narvaez)의 윤리적 스킬에 기반한 윤리상담(Ethics Consultation) 기법

최혜정 ( Choi Hyejeong ) , 박형빈 ( Park Hyoungbin )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 제2호, 69~86페이지(총18페이지)

윤리상담은 학생 개인의 상황을 고려한 맞춤형 도덕지도가 가능하고 보다 심층적인 도덕적 대화를 나눌 수 있다는 점에서 도덕교육의 내용적 측면을 보완할 수 있다. 또한 도덕과 수업의 시간적 제약을 극복할 수 있어 도덕교육의 방법적 측면을 보완할 수 있다. 기존 연구에서 윤리상담은 크게 내담자의 도덕적 건강이나 치유를 지향하는 상담으로 정의되거나, 일상의 문제를 해결하기 위해 윤리학적 관점을 이용하는 상담으로 정의되었다. 윤리상담은 내담자의 도덕성을 직접적으로 다루며 교육적 목표를 지니고 궁극적으로 도덕적 행동의 실천을 목표로 한다는 점에서 철학상담 및 심리상담과 구분된다. 본 연구에서는 윤리상담을 ‘도덕적 성찰을 바탕으로 내담자의 윤리적 스킬 습득 및 실천을 촉진하는 상담’으로 정의하였다. 나바에츠는 레스트의 4구성요소를 바탕으로 학생들이 행복하고 탁월한 ...

TAG 윤리상담, 나바에츠, 철학상담, 윤리적 스킬, 도덕교육, Ethics consultation, Narvaez, Philosophical counselling, Ethical skills, Moral education

독자의 텍스트 이해와 지향성

김도남 ( Kim Do Nam )  서울교육대학교 초등교육연구원, 한국초등교육 [2020] 제31권 제2호, 87~102페이지(총16페이지)

이 연구는 독자의 텍스트 이해를 현상학의 주요 개념인 지향성을 바탕으로 논의하였다. 현상학에서 지향성은 ‘대상을 향한 자아의 의식적 관계’로 정의된다. 이를 읽기에 적용하면 ‘텍스트를 향한 독자자아의 의식적 관계’가 된다. 이에서 볼 때, 읽기는 독자자아의 의식이 어떻게 텍스트 내용과 관계를 맺는가의 문제이다. 이 논의는 이남인(2004)의 현상학과 해석학에 대한 논의를 토대로 읽기 독자의 텍스트 이해 활동을 설명한다. 독자의 의식은 읽기주체, 독자자아, 독자의 의식내용의 요소를 포함한다. 독자자아와 텍스트의 의식적 관계 맺음은 읽기주체가 텍스트 내용에 의식적 초점을 맞추면서 일어난다. 이 의식 활동에는 감각, 지각, 구성, 초월이 있다. 감각은 읽기주체가 의식 속에 텍스트의 각 부분에 대한 의식내용을 생성하는 활동이고, 지각은 읽기주체가 텍스트 전체의 ...

TAG 지향성, 읽기주체, 독자자아, 읽기, 초월, Intentionality, Reader Subject, Reader Self, Reading, Transcendence

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