복합적 과제에서 전체과제계열화를 적용한 CTA(Cognitive-Task Analysis)가 전문가의 지식추출에 미치는 영향

김남정 ( Namjung Kim ) , 김동식 ( Dongsik Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 467~493페이지(총27페이지)

본 연구는 지식·기능·태도 요소들의 통합과 부분기능들의 협응을 통해 이루어지는 복합적 과제의 과제분석을 진행할 때, 내용전문가와의 면담을 통한 CTA(Cognitive Task Analysis)를 실시하여, 전문가에게 제공하는 전체과제 계열화 방식에 따라 지식 추출 결과가 어떻게 달라지는지를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 또한, 전통적 과제분석과 비교를 통해, 추출된 지식의 내용과 유형이 어떻게 다르며, 지식의 자동화로 인해 발생하는 오류나 누락의 양적인 측면은 어떻게 다른지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 3명의 전문가를 대상으로 Van Merrienboer & Kirschner(2010)가 제시한 복합적 학습(Complex learning)의 전체과제 계열화의 세가지 방식인 조건단순화하기(simplying conditions)...

TAG Task analysis, CTA, Knowledge elicitation, Complex learning, Whole-task sequencing, Domain expert, 과제분석, 지식추출, 복합적학습, 전체과제계열화, 전문가

소셜미디어 중독경향성과 자아존중감 관계에서 사회불안의 매개효과

이은숙 ( Eunsuk Lee ) , 이경순 ( Kyungsoon Lee )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 495~523페이지(총29페이지)

이 연구의 목적은 대학생이 지각한 자아존중감과 소셜미디어 중독경향성 관계에서 사회불안의 매개효과를 검증하는 것이었다. 이를 위하여 대학생 204명에게 자아존중감, 사회불안, 소셜미디어 중독경향성에 대한 설문을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같았다. 첫째, 소셜미디어 중독경향성은 자아존중감과는 정적 상관을, 사회불안과는 부적 상관을 나타냈다. 자아존중감이 낮을수록, 사회불안은 높을수록, 소셜미디어 중독경향성이 높은 것으로 나타났다. 즉, 사회불안이 높을 경우 이에 대한 보상으로 소셜미디어에 과몰입할 가능성이 높다는 사회보상 관점을 지지하였다. 둘째, 사회불안이 자아존중감과 소셜미디어 중독경향성 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 소셜미디어 중독경향성은 자아존중감에 의해 영향을 받기도 하지만 사회불안을 통해서도 영향을 받는다는 것을 확인할 수 있었다....

TAG social media addiction, self-esteem, social anxiety, social phobia, social interaction anxiety, 소셜미디어 중독경향성, 자아존중감, 사회불안, 사회적 공포, 사회적 상호작용 불안

인지진단모형을 활용한 초등학생의 ICT 리터러시 숙달 수준과 패턴 분석

김한성 ( Han Sung Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 525~554페이지(총30페이지)

본 연구의 목적은 인지진단모형을 활용해 국가수준의 ICT 리터러시 검사 결과를 분석하여 ICT 리터러시 교육을 위한 시사점을 탐색하는 것에 있다. 이를 위해 2016년 초등학생 대상으로 시행된 국가수준의 ICT 리터러시 검사 데이터를 인지진단모형 중 하나인 DINO 모형을 적용하여 분석하였다. 구체적으로는 학년별/성별에 따른 숙달 수준(Mastery Lavel)과 숙달 패턴(Mastery Pattern)을 분석하고 개인별 검사결과 제공 방안을 살펴보았다. 본 연구에서 활용한 데이터는 초등학생 4, 5, 6학년을 대상으로 하며, 총 6,383명(남학생 3326명, 여학생 3057명)으로 구성되어 있다. 인지진단모형 적용을 위해 R 3.4.3의 CDM Package를 활용 하였으며, 학년별/성별 숙달 수준의 차이는 SPSS 22.0을 활용하여 분석...

TAG ICT literacy, cognitive diagnostic models, mastery level & pattern, SW education, ICT 리터러시, 인지진단모형, 숙달 수준, 숙달 패턴, SW교육

학생 피드백에 기반한 교수활동 질 관리 방안 연구: C대학교 사례를 중심으로

송연옥 ( Yeonok Song )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 555~586페이지(총32페이지)

본 연구의 목적은 교수활동에 대한 학생 자발적/비자발적 피드백의 내용을 고찰하고 향후 교수활동 질 관리 방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 C대학교 교직과목 수강생 283명(2011-2학기, 2012-1,2학기, 2013-2학기, 2014-2학기, 2015-1,2학기, 2016-2학기)을 대상으로 관련 자료를 수집하였으며, 절차는 교수자가 학기초 계획한 ‘학생 피드백 기반 교수활동 질 관리 체계’를 토대로 진행되었다. 1차 자료는 ‘자발적 피드백’으로, 중간고사 전/후 학생들로 하여금 강좌에 대한 피드백을 작성하여 제출하도록 하였다. 2차 자료는 ‘비자발적 피드백’으로, 학교 차원에서 진행된 학기말 서술형 강의평가 내용을 활용하였다. 자료의 분석은 원 자료 전사, 원 자료 반복 읽기, 사례 절편화, 주제의 생성, 코딩...

TAG quality management of teaching activities, education quality management, teaching activities, lecture evaluation, descriptive lecture evaluation, teaching evaluation, instructional design, higher education, 교수활동 질 관리, 교육 질 관리, 교수활동, 강의평가, 서술형 강의평가, 수업평가, 수업설계, 고등교육

팀기반 온라인 토론의 내용분석을 지원하는 대시보드 개발 및 사용성 평가

진성희 ( Sung-hee Jin ) , 유미나 ( Mina Yoo )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 587~616페이지(총30페이지)

학습자의 고차원적 사고능력을 향상시킬 수 있는 토론활동에서 산출되는 학습데이터를 분석하여 그 결과를 시각화하여 제시하는 연구들이 이루어지고 있다. 대시보드 개발 관련 선행 연구에서는 토론활동에 대한 참여도 및 상호작용 중심으로 이루어져 학생들에게 토론내용에 대한 피드백을 제공하는 데 제한점이 있어 왔다. 이에 이 연구에서는 온라인 토론학습환경에서 학습자가 토론내용에 대한 성찰활동을 원활히 할 수 있도록 토론내용분석을 지원하는 대시보드를 개발하고, 이에 대한 사용성 평가와 사용자의 경험 평가를 수행함으로써 대시보드 활용 가능성을 확인해 보고자 하였다. 이 연구는 산출물 및 도구를 설계하고 개발하는 설계·개발 연구 방법의 유형 1을 적용하여 선행연구에서 제안된 시각화 가이드라인을 기반으로 토론활동의 내용분석을 지원하는 ‘중심단어 대시보드’와 ‘메시지유형 대시보드’를...

TAG Dashboard, Design and Development Research, Usability, User Experience, Online Discussion, 대시보드, 개발연구, 사용성, 사용자 경험, 온라인 토론

직관적 사고의 교육적 의의와 교수설계에의 시사점

김보경 ( Bokyeong Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 617~648페이지(총32페이지)

인공지능 기술의 급속한 발전은 기계가 모사할 수 없는 인간의 직관에 관심을 가지게 한다. 왜냐하면 인공지능의 논리적·분석적 사고와 인간의 직관적 사고가 서로 상보적 역할을 하는 인간-기계 협업의 시대가 도래하고 있기 때문이다. 본 연구에서는 직관적 사고의 속성과 교육적 의의에 대해 살펴보고, 직관적 사고가 교수설계에 어떠한 새로운 관점을 제공하는지를 탐색하였다. 이를 위해 먼저 인간지능의 강점으로서의 직관을 고찰하고, 직관적 사고의 속성으로 ‘감각적’, ‘상황적’, ‘비이성적’, ‘총체적’, ‘정서적’, ‘도전적’, ‘자기확신적’, ‘순간적’을 도출하였다. 그리고 직관적 사고는 미래교육에서 인간의 비합리성에 대해 수용하게 하며 기계적 인간에 대비한 인성과 존엄성을 지킬 수 있는 대안이 될 수 있음을 밝혔다. 다음으로 직관적 사고는 교수설계의 지식기반 ...

TAG intuition, intuitive thinking, the 4th industrial revolution, artificial intelligence, instructional design knowledge-base, 직관, 직관적 사고, 4차 산업혁명, 인공지능, 교수설계 지식기반

Heidegger 존재론에 비추어 본 교육공학 재개념화: 처방의 의미를 중심으로

류재훈 ( Jae-hoon Ryu ) , 유영만 ( Yeong-mahn You )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 649~678페이지(총30페이지)

‘잘 가르치는 일’로서 교육공학은 모종의 처방적인 활동임이 틀림없다. 이 점에서 교육공학은 일종의 도구적 성격을 갖는다. 하지만, 처방이 목적, 내용과 분리될 수 없다는 점은 교육공학을 단순히 도구적 성격만으로 설명할 수 없음을 명확히 드러낸다. 이처럼 교육공학의 본질을 파악하기 위해서는 교육의 목적과 내용과 연계하여 처방의 의미를 규명해야 한다. 이에 본 연구는 교육공학의 현상 이면에 보이지 않는 본질을 드러내고자 존재 의미에 대해 탐색한 철학자인 Heidegger의 철학에 비추어 교육공학을 재개념화하였다. Heidegger 존재론에 비추어 본 교육공학은 존재자적 교육공학과 존재론적 교육공학으로 구분된다. 이때 존재자적 교육공학은 실제적 지식, 실용교육, 전향적 관점의 적극적 처방을 지향한다. 반면, 존재론적 교육공학은 이론적 지식, 인간교육, 후향적 관...

TAG educational technology, identity, theoretical and practical, prospective and retrospective, Heidegger, theory of being, 교육공학, 정체성, 이론과 실제, 전향적과 후향적, 하이데거, 존재론

소프트웨어 교육의 주요 이슈와 소프트웨어 교육 발전을 위한 교육공학자의 역할

임정훈 ( Junghoon Leem )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 679~709페이지(총31페이지)

최근 컴퓨터 테크놀로지가 고도화, 지능화되면서 인공지능이나 빅데이터, 사물인터넷 같은 새로운 정보통신기술과 4차 산업혁명의 개념이 전 세계적으로 확산되면서, 이러한 미래 사회를 선도할 창의적 문제해결능력 역량을 신장시키기 위한 소프트웨어 교육이 많은 사람들의 관심을 받고 있다. 이 연구는 소프트웨어 교육의 의미와 주요 특징에 대해 컴퓨터적 사고 측면에서 다양하게 살펴보고, 현재 학교 현장에서 이루어지고 있는 소프트웨어 교육의 현황과 주요 이슈들을 탐색한 뒤, 향후 교육공학자들이 소프트웨어 교육과 관련하여 어떤 관심과 노력을 기울일 필요가 있는지에 대해 검토해 보고자 하였다. 소프트웨어 교육의 의미는 과거 컴퓨터의 교육적 활용에 관한 논의시 제기되었던 튜터, 툴, 튜티의 관점에서 살펴보았으며, 특히 컴퓨터적 사고와 관련하여 소프트웨어 교육이 길러내고자 하는 ...

TAG software education, computational thinking, issues of software education, educational technology, 소프트웨어 교육, 컴퓨터적 사고, 소프트웨어 교육의 이슈, 교육공학

해외 사례 검토를 통한 국내 SW교육 교사교육의 발전 방안 탐색

허희옥 ( Heeok Heo ) , 서정희 ( Jeonghee Seo )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 711~741페이지(총31페이지)

우리나라에서 SW교육은 21세기 미래 인재 양성을 위한 중요한 교육정책의 하나이다. 정보과 교육이 강화된 2015 개정 교육과정과 교육부에서 발표한 SW교육 활성화 추진 정책이 그 중요성을 잘 말해주고 있다. 이에 본 연구는 영국, 핀란드, 에스토니아, 미국의 교사교육 사례를 분석하고 이를 통해 우리나라에서 진행되고 있는 SW교육 교사교육의 발전방안을 모색하기 위하여 수행되었다. 각 나라별로 SW교육에 관련된 학교 교육과정 혹은 교육 내용을 조사하고 이를 가르치는 교사의 교육에 대한 현황을 비교하였다. 그 결과, SW교육 교사교육의 발전을 위한 7가지 실천 전략을 도출하였다: 첫째, SW교육에 관련된 교사의 역량을 규명한다; 둘째, SW교육과 교과교육을 통합하여 운영할 수 있는 역량을 증진한다; 셋째, 코딩 기능 숙달이 아닌 교육적 변화를 수용하...

TAG SW education, computational thinking, teacher education, international comparison, SW교육, 컴퓨팅 사고력, 교사교육, 국제 비교

소프트웨어 프로그래밍교육을 통한 컴퓨팅 사고력 개발에 관한 국내 연구 고찰

최형신 ( Hyungshin Choi )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2018] 제34권 제3호, 743~774페이지(총32페이지)

인공지능, 사물인터넷, 빅데이터, 클라우드 서비스, 3D 프린팅 등 4차 산업혁명의 주요 기술들의 핵심은 소프트웨어이며, 소프트웨어가 작동하는 원리를 이해하고 컴퓨팅을 통해 문제를 탐구하고 컴퓨팅을 문제해결의 도구로 연결시킬 수 있는 컴퓨팅 사고력의 중요성에 대한 관심이 증가하고 있다. 이에 국외뿐만 아니라 국내에서도 컴퓨팅 사고력을 배양하기 위한 소프트웨어 교육이 공교육에서 필수화되어 진행되고 있는 상황이다. 본 논문은 최근 정보 및 소프트웨어 교육 필수화 정책이 제도화되는 시기(2016년~2018년)에 국내에서 이루어진 연구 중에서 실험연구 및 질적 분석 방법을 통해 소프트웨어 프로그래밍교육이 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향에 대해 보고하고 있는 실증 연구 32편을 선정하여 국내 프로그래밍교육은 어떠한 교수 접근(interventions)을 활용하고 ...

TAG software programming education, computational thinking, interventions, evaluations, 소프트웨어 프로그래밍교육, 컴퓨팅 사고력, 교수 접근, 평가

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10