고등학교 과학탐구실험 교과서의 탐구활동에 나타난 공학 설계 과정 요소 분석

한화정 ( Han Hwa-jung ) , 심규철 ( Shim Kew-cheol )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2021] 제60권 제1호, 157~170페이지(총14페이지)

본 연구의 목적은 2015 개정 과학과 교육과정의 과학 탐구실험 교과서에 수록된 탐구활동 중 공학 설계 과정을 활용한 탐구활동을 대상으로 각 탐구활동에서 반영하고 있는 공학 설계 과정 요소와 공학 설계 과정이 어떤 방식으로 전개되고 있는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 7개의 과학탐구실험 교과서의 탐구활동을 대상으로 문제정의, 정보수집, 창안, 구현, 평가, 재설계 등과 같은 공학 설계 과정 요소를 활용하고 있는 탐구활동을 추출하였으며, 추출한 탐구활동의 공학 설계 과정 요소 반영 비율과 공학 설계 과정 요소가 어떤 순서로 전개되고 있는지 분석하였다. 그 결과 총 43개의 공학 설계 과정을 활용한 탐구활동이 과학탐구실험 교과서에 제시되었으며, ‘생활 속의 과학 탐구’와‘첨단 과학 탐구’영역에서 대부분의 공학 설계 과정을 활용한 탐구 활동을 다루고 있었다...

TAG 2015 revised science national curriculum, scientific inquiry experiment textbooks, engineering design, inquiry activities, 2015 개정 과학과 교육과정, 과학탐구실험 교과서, 공학 설계, 탐구활동

수학교사의 교수관점(TP)과 수업 사이의 관계 분석: 중학교 수학교사를 대상으로 한 사례 분석

황인아 ( Hwang¸ Inah ) , 김인경 ( Kim¸ In Kyung )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 497~508페이지(총12페이지)

본 연구에서는 두 명의 중학교 수학교사를 대상으로 TPI 검사를 실시하여 두 교사가 서로 다른 교수관점을 지닌 것을 확인하고, 교수관점에 따른 수학 수업에 어떠한 차이가 있는지를 분석하였다. 그 결과 다음 두 가지의 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 다른 교수관점을 가진 교사는 서로 다른 수업을 진행하고 있음을 알 수 있었다. 전달형의 교수관점을 지닌 교사는 수업평가 요소중 수업전략과 수학적 내용에 대한 점수는 높았지만, 문제해결 및 의사소통에 대한 점수가 낮았다. 양육형의 교수관점을 지닌 교사는 학습환경과 의사소통에 대한수업평가 요소 점수가 높게 나타났으며 수학적 내용에 대한 점수가 가장 낮게 나타났다. 둘째, 전달형 교수관점보다 양육형 교수관점을 가진 교사가 실천이 더 잘 이루어졌다. 실천에 대한 점수가 높았던 교사는 자신이 직접 제작한 동영상...

TAG 교수관점, 수업분석, 수학교사, TPI, teaching perspective, analysis on mathematics classes, mathematics teacher, TPI

소프트 스킬을 이용한 소프트웨어 관련 단원의 평가 및 예측 모형 탐색

류청산 ( Ryu¸ Cheong San )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 509~526페이지(총18페이지)

이 연구는 소프트스킬을 이용하여 초등학교 실과교과의 소프트웨어 관련 단원의 공통요인을 추출하고, 압축된 요인들을 활용하여 평가 및 예측 모형을 탐색해보기 위해 추진되었으며, 2015년 개정 교육과정을 토대로 개발된 6종의 교과서에서 평가 및 예측 모형의 기준을 설정할 수 있는 주요 개념을 추출하였다. 그리고 추출된 개념을 바탕으로 3개의 소프트웨어와 관련된 소단원별로 각각 15씩의 소프트스킬을 추출하여 정량적 검증을 시행하였다. 분석에는 2016년부터 4년 동안 수집된 자료 중에서 정규성이 검증된 1,274개가 이용되었으며, 모형 개발을 위한 측정 변인으로는 22개의 소프트스킬이 선정되었다. 그리고 선정된 22개의 측정 변인들은 요인 및 신뢰도 분석을 통해 평가 모형의 신뢰도와 타당도가 검증되었으며, 회귀분석을 통해 예측 모형이 탐색 되었다. 소프트스킬...

TAG 소통, 소프트스킬, 하드스킬, 프로그래밍, 코딩교육, 정보교육, 문제해결, 측정모형, 평가모형, communication, soft skills, programing, coding, problem solving, information education, measurement model, evaluation model

중등예비교사가 지각한 교사핵심역량이 학습컨설팅역량에 영향을 미치는가?: 그릿의 매개효과

소연희 ( So¸ Yeonhee )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 527~540페이지(총14페이지)

이 연구는 사범대학에 재학 중인 중등예비교사 207명을 대상으로 지각된 교사핵심역량, 그릿과 학습컨설팅역량의 직·간접적 영향을 살펴보는데 주된 목적이 있다. 이를 위해 선행연구들을 바탕으로 두 개의 가설모형을 설정한 후 모형의 적합도를 분석하였다. 분석방법은 측 정변인들의 상호관련성을 살펴보기 위해서, Pearson 적률상관분석을 하였고, 측정모형과 가설모형의 적합도 분석을 위해 구조방정식 모형검증을 실시하였다. 또 그릿의 구체적인 매개효과를 알아보기 위해, 부트스트랩핑(Bootstrapping)분석을 실시하였다. 연구결과, 측정변인들은 서로 상호간에 통계적으로 유의한 상관분포를 나타냈다. 구조방정식모형 분석결과, 측정모형은 적합하였고, 설정한 가설모형 중 중등예비교사가 지각한 교사핵심역량은 학습컨설팅역량에 직접적인 영향을 주면서 동시에 그릿을 매개로 ...

TAG 지각된 교사핵심역량, 그릿, 학습컨설팅역량, 중등예비 교사, perceived teachers’ core competency, learning consultation competency, grit, middle school pre-service teachers

혁신학교가 초등학교 교사의 소진에 미치는 영향

김동선 ( Kim¸ Dong Sun ) , 홍창남 ( Hong¸ Chang Nam )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 541~554페이지(총14페이지)

이 연구는 혁신학교가 초등학교 교사의 소진에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산교육연구정보원의 「부산교육종단연구(BELS)」 3차년도 초등학교 교사, 학교, 교장 자료를 분석에 활용하였다. 혁신학교가 교사 소진에 미치는 영향을 분석하기 위해 선행연구를 통해 도출된 교사 소진에 영향을 미치는 학교 및 교사 수준 변인을 통제한 후, 위계적 선형 모형(HLM)을 활용하여 분석하였다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 기초모형 분석 결과, 교사 소진이 학교 간에 의미 있는 차이가 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 혁신학교가 교사 소진을 의미 있게 낮추는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 혁신학교 성과의 한 단면을 보여주는 것으로, 교사 업무 경감을 위해 혁신학교가 지원한 각종 지원책들의 실질적인 효과가 간접적으로 검증된 것...

TAG 혁신학교, 교사 소진, 위계적 선형 모형, HLM, innovation school, teacher burnout, HLM, hierarchical linear model

예비유아교사의 모의 수업 개선을 위한 실행연구: 유치원 현장전문가 연계를 중심으로

장은주 ( Chang¸ Eun-ju ) , 조혜선 ( Jo¸ Hyel-seon )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 551~568페이지(총18페이지)

본 연구는 유치원 현장전문가와 연계하여 예비유아교사의 모의 수업을 개선한 과정과 결과를 탐구한 실행연구이다. 실행연구자는 H대학 유아교육과 3학년 학생 45명, 유치원 현장전문가 3명과 함께 모의 수업 개선을 목적으로 유치원 현장전문가와의 협의회, 예비유아교사의 1, 2차 모의 수업 동영상, 1, 2차 모의 수업계획안과 교구, 모의 수업 개선 성찰지, 연구자의 연구 노트 등을 수집하여 귀납적 분석을 실시하였다. 현장전문가와 연계하여 모의 수업을 개선한 실행 과정은 세 단계이다. 첫째, 계획 단계로 기존 모의 수업에 대한 반성과 수정, 그리고 현장전문가와의 수업 개선에 대한 기초 협의가 이루어졌다. 둘째, 실행 단계로 1차 모의 수업 준비, 실행 및 녹화, 1차 모의 수업에 대한 동료 예비교사 및 대학교수의 평가 협의를 실행하였다. 셋째, 재실행 단...

TAG 유아교사교육, 현장 연계형 모의 수업, 모의 수업 개선, early childhood teacher education, kindergarten field-related instruction, simulated instructional improvement

교실평가 실제 유형에 따른 중학생의 평가인식과 학업적 자기조절 및 피드백 추구 행동 간의 구조적 관계 분석

노현종 ( Noh¸ Hyunjong ) , 김난옥 ( Kim¸ Nanok ) , 이빛나 ( Lee¸ Bitna ) , 손원숙 ( Sohn¸ Wonsook )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 573~586페이지(총14페이지)

본 연구의 주요 목적은 교실평가 실제의 유형에 따른 중학생의 학습을 위한 평가(Assessment for Learning:AFL) 인식이 학업적 자기조절과 피드백 추구 행동에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 교실평가 장면에서 중학생이 인식하는 평가 유형을 교사주도 평가와 상호작용적 형성평가로 구분하였다. 교실평가 실제의 유형과 AFL 인식, 학업적 자기조절, 피드백 추구 행동 간의 관계를 파악하기 위해 구조방정식 모형 분석을 실시하여 변인 간 직･간접 효과를 확인하였다. 연구대상은 D와 K지역에 소재한 4개 중학교에 재학 중인 2, 3학년 학생 450명이다. 분석 결과, 성적 산출이나 등급부여를 목적으로 하는 교사주도 평가는 AFL 인식에 영향을 미치지 못한 반면, 학습 상태를 관찰하고 의견을 나누는 교사-학생 간 상호작용...

TAG 교실평가 실제, 상호작용적 형성평가, AFL 인식, 학업적 자기조절, 피드백 추구 행동, SCoA, classroom assessment practice, interactive formative assessment, AFL conception, academic self-regulation, feedback seeking behavior, SCoA

고등학교 여자농구선수의 그릿이 학교적응에 미치는 영향: 회복탄력성을 매개변인으로

이근모 ( Lee¸ Keun-mo ) , 윤정희 ( Yun¸ Jung-hee ) , 김남규 ( Kim¸ Nam-gyu )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 587~600페이지(총14페이지)

연구의 목적은 ‘고등학교 여자농구선수의 그릿과 회복탄력성이 학교적응에 미치는 영향’을 분석하고 그릿과 학교적응 간의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 2020년 한국 중·고 농구연맹에 등록된 총 18개의 여자농구부 145명 중 115명을 대상으로 비대면 모바일 설문지를 이용하여 전수조사의 형태로 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료를 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 자료분석 하였다. 타당도와 신뢰도 검증을 위해 탐색적 요인분석과 Cronbach’s α를, 각 요인 간 인과관계 분석을 위해 다중회귀 분석을 하였고, Baron & Kenny(1986)의 매개 효과 검증 3단계에 따른 회귀분석과 매개효과의 유의성 검증을 위해 Sobel test를 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학교 여자농구선수의 그릿이 학교적응에...

TAG 학생선수, 여자농구, 농구, 그릿, 회복탄력성, 학교적응, 매개변인, student athlete, basketball, female basketball, GRIT, resilience, school adaptation, mediated effect

수준별 대학 교양영어에 대한 학습자 만족도 및 인식 연구

서혜진 ( Suh¸ Heajin )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 601~614페이지(총14페이지)

본 연구는 부산 소재 4년제 사립대학의 수준별 교양영어 프로그램 운영에 대한 학습자의 만족도 및 인식을 조사하여 지방대학의 효율적인 수준별 교양영어 운영방안을 모색하였다. 본 연구의 설문조사에는 693명이 참여하였으며, 수준별로는 초급 19분반, 중급 3분반, 고급 1분반이 설문조사에 응답하였다. 초급, 중급, 고급기준은 입학 시에 치르는 모의 토익 성적에 따라 0~555점은 초급, 560~730점은 중급, 735~895점은 고급으로 나누었다. 설문문항은 1) 교양영어 프로그램에 대한 전반적인 인식, 2) 수준별 강좌에 대한 학습자의 만족도 및 인식, 3) 수준별 강좌 운영방안에 대한 의견으로 구성하였다. 설문결과에 대해 빈도분석, 일원배치 분산분석, 교차분석을 실시하였다. 연구결과 수준별 분반 운영에 대해 60% 이상이 긍정적으로 답변하여 전반...

TAG 교양영어, 수준별 교육, 학습자 중심 교육, 학습자 인식, 학습자 만족도, English in general education, differentiated instruction, student-centered education, students’ opinion, students’ satisfaction

수업시뮬레이션에서 증강현실의 상호작용 방식과 시나리오가 가상실재감에 미치는 영향

김채연 ( Kim¸ Chaeyeon ) , 김국현 ( Kim¸ Kukhyeon ) , 류지헌 ( Ryu¸ Jeeheon )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제4호, 615~630페이지(총16페이지)

이 연구의 목적은 수업시뮬레이션과 같이 상황맥락적인 의사결정을 해야 하는 상황에서 증강현실 기반의 상호작용적인 인터페이스가 가상실재감에 미치는 영향을 검증하기 위한 것이다. 증강현실은 학습자료에 대한 부가정보를 즉각적으로 제공해서 학습내용에 대한 접근성을 높이는 기술이다. 증강현실의 이러한 상호작용적인 특징은 사용자의 흥미와 적극적인 참여를 이끌어낼 수 있으며 가상실재감을 증진시킬 수 있다. 가상실재감은 수업시뮬레이션의 주요 설계 요인 중 하나로, 높은 가상실재감은 학습자의 흥미를 자극하고, 학습 과정에 참여하도록 유도하기 때문에 효과적인 훈련을 할 수 있도록 한다. 수업시뮬레이션에서 주어지는 교실 상황의 정서적인 갈등 수준도 학습자의 가상실재감에 영향을 미치는 핵심 요인이다. 학습자가 가상의 교실 상황에 대해서 높은 스트레스나 위협을 느낄수록 더 많이 몰입하고...

TAG 증강현실, 수업시뮬레이션, 상호작용 방식, 시나리오, 가상실재감, augmented reality, teaching simulation, interaction, scenario, virtual presence

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