역사교사의 교수·학습 설계에서 미래에 대한 상상력과 참여의식: 4.19를 통해서 본 민주주의 담론과 참여의식

양정현 ( Yang Jeong-hyun )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 526~536페이지(총11페이지)

역사교육의 방향에 대한 제언 중 오래 전부터 지속적으로 제기되었던 것 중의 하나는 실천 혹은 참여이다. 역사학습을 통해서 자신이 역사적인 존재임을 자각하고, 역사 전개에 적극적으로 참여하는 태도를 갖게하는 것이 궁극적으로 역사교육에서 추구해야 할 방향으로 제시되어 왔다. 역사교육은 오늘과는 다른 내일을 상상한다. 현재는 변화 가능하며, 오늘을 사는 사람들이 어떠한 미래를 상상하고 행동하느냐에 따라 미래가 결정된다. 역사교육은 학생들로 하여금 이러한 역사 발전 과정에 참여하는 생각을 가질 수 있는 계기를 제공할 필요가 있다. 4.19 혁명은 참여의식 혹은 실천을 구체적인 역사 상황에서 숙고해 보도록 하는데 있어서도 유효하고 적절한 사례라고 할 수 있다. 4.19 구체적인 역사 상황과 그 때 사람들과 대화를 나누는 것을 통해서 학생들은 삼여, 실천에 대한 생각을...

TAG 4.19 혁명, 역사적 상상력, 참여의식, 민주시민의식, 4.19 Revolution, Historical Imagination, Participation Awareness, Democratic Citizenship

스토리텔링 기반 4학년 1학기 수학 교과서 분석

박윤자 ( Park Yoon-ja ) , 김권욱 ( Kim Kwon Wook )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 293~312페이지(총20페이지)

본 연구는 초등학교 4학년 1학기 수학 교과서의 각 단원 차시별 스토리텔링의 형식 및 내용, 단원 도입자료로써의 1차시 스토리텔링의 적절성, 교과서 생각열기 (상황제시)와 지도서에 제시된 스토리텔링과의 연계성을 3가지 틀로 분석하였고 분석 결과는 다음과 같다. 교과서에 제시된 스토리텔링은 모두 도입 부분에 소개되어 있어 수업 맥락상 전개, 정리 부분에서도 제시 할 필요가 있고, 유형은 96.4%가 실생활 연계형이므로 수학사를 포함한 다양한 유형의 스토리텔링이 개발 될 필요가 있으며, 소재의 출처도 다양화 할 필요가 있다고 분석되었다. 또한 스토리텔링 내용은 동기유발과 스토리텔링의 구성에 대하여 적합한 경우도 있지만, 일부 내용은 재구성하여 지도할 필요가 있는 것으로 분석되었다. 그리고 각 단원별 1차시에 제시된 스토리텔링이 단원 도입 자료로 적절한 경우...

TAG 교과서 분석, 스토리텔링 유형, 스토리텔링 소재, 교과서 생각열기, An Analysis of Elementary Mathematics Textbooks, the types and materials of storytelling, the opening thinking of Textbooks

부산지역 일반계 고등학교의 학업 성취도에 대한 사립학교 효과 분석

전창완 ( Jeon Chang-wan )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 313~326페이지(총14페이지)

이 글은 학교별 학업 성취도에 대한 반복 측정 자료를 사용하여 부산 지역 일반계 고교의 사립학교 효과를 분석한 것이다. 분석 결과에 의하면 부산의 일반계 고교에서 사립학교 효과를 확인할 수는 없었다. 사립 고교의 학업성취도가 국공립보다 높지만, 이것은 성적 우수 학생들이 입학 단계부터 사립 고교를 더 선호하는 경향 때문에 나타난 결과일 뿐이다. 이러한 결과는 사립학교 효과의 메커니즘이 작동하지 않는다는 것을 의미한다. 필자는 이러한 분석 결과를 바탕으로 부산광역시교육청 학력 신장 정책의 기조가 변화해야 함을 제안하였다. 그동안 학교 간선의의 경쟁을 유도하는 학력 신장 정책은 학생과 학부모의 사립 고교에 대한 선호도에 영향을 미칠 뿐이고, 실질적인 학력 신장 대책이 되지 못할 뿐만 아니라 사회적 비용도 매우 크기 때문이다.

TAG 학교 효과, 사립학교 효과, 고교 선택제, school effect, private school effect

수학 예비교사의 이중 단절 극복을 위한 함수 대학교재 개선 방안

이명화 ( Lee Myoung Hwa ) , 김선희 ( Kim Sun Hee )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 338~349페이지(총12페이지)

본 연구는 수학 예비교사들이 겪는 이중 단절을 극복할 수 있는 방안을 대학교재 개선에서 찾기 위해 함수 개념에서 예비교사들이 가질 수 있는 이중 단절 내용을 알아보고, 현재의 학교수학과 대학수학 교재를 비교하여, 예비교사 교육의 교재 개선 방안을 제안하였다. 함수는 중·고·대학에서 각기 다른 내용으로 정의하고 있기 때문에 예비교사들은 대학수학의 정의가 학교수학의 정의를 어떻게 포괄하는지, 왜 정의가 다를 수밖에 없는지 등에 대한 이해가 필요하다. 학교수학의 교과서는 학생들에게 조작적 접근의 개념 설명과 다양한 과제, 여러 가지 측면의 동기 유발을 하고 있지만, 대학 교재에서는 구조적 접근의 설명, 연역적 추론을 강조한 문제를 제시하고 학생들의 동기 유발이 취약하여 대학수학과 학교수학의 연계성을 예비교사 스스로 파악하기 어려운 문제가 있다. 따라서 예비교...

TAG 이중 단절, 학교수학, 대학수학, 교과서, 함수, 예비교사, double discontinuity, school mathematics, university mathematics, textbook, function, pre-service teacher

특수교육학개론 수강이 예비중등교사의 교수적 수정 지식 습득과 장애학생교육 효능감에 미치는 영향

강영심 ( Kang Youngsim )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 339~349페이지(총11페이지)

통합교육이 확대됨에 따라 일반교사가 장애학생을 이해하고 장애학생의 학습권을 보장하는 교육을 실행해야 하는 책무감이 증가하고 있다. 본 연구는 사범대학에 재학 중인 예비중등교사를 대상으로 이러한 통합교육을 준비시키기 위한 과목으로 개설된 특수교육학개론 강좌의 효과를 살펴보고자 하였다. 구체적으로 특수교육학개론 수강이 예비중등교사의 장애학생을 위한 교수적 수정 방법에 대한 지식의 습득과 장애학생교육 효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 B지역의 사범대학에 재학 중인 예비중등교사 177명이다. 이들은 교직 소양으로 특수교육학개론을 수강하였다. 수업의 첫 시간과 수업이 끝난 후 마지막 종강 시간에 설문지를 통하여 교수적 수정 방법에 대한 지식의 습득 정도와 장애학생교육에 대한 효능감을 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0을 이용하여...

TAG 특수교육학개론, 예비중등교사, 교수적 수정 지식, 장애학생교육 효능감, pre-service secondary teachers, knowledge on instructional adaptations, teaching efficacy

분산적 리더십, 교사학습공동체, 교사의 교직헌신 간의 관계

강경석 ( Kang, Kyung-seok )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 350~362페이지(총13페이지)

이 연구에서는 초등학교에서의 분산적 리더십, 교사학습공동체, 교사의 교직헌신 간의 구조적 관계를 분석하고, 분산적 리더십이 교사의 교직헌신에 직접적으로 미치는 영향과 교사학습공동체를 매개로 하여 간접적으로 미치는 영향을 규명하고자 하였는데, 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공분산구조방정식 모형에 의하여 구조관계 분석을 실시한 결과, 분산적 리더십, 교사학습공동체, 교사의 교직헌신 간의 최종 구조적 관계 모형은 적합한 것으로 나타났다. 분산적 리더십은 교사학습공동체와 교사의 교직헌신에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교사학습공동체는 교사의 교직헌신에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 분산적 리더십은 교사의 교직헌신에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 교사학습공동체를 매개로 하여 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다....

TAG 분산적 리더십, 교사학습공동체, 교사의 교직헌신, distributed leadership, teachers’ learning community, teachers’ commitment to teaching

수업시연 기반 수학교과교육학 수업 모델 탐색

이상희 ( Lee Sang Hee ) , 이수진 ( Lee Soo Jin )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 363~376페이지(총14페이지)

본 연구는 우리나라 사범대학 수학교육과 교사교육 프로그램 42개 중 강의계획서를 확보할 수 있었던 28개의 대학을 기반으로 수업시연 기반 수학교과교육학 수업운영 실태를 조사하고, 실제 수업시연을 활용하고 있는 학교 중 면담이 가능하였던 6개의 사범대학을 중심으로 그 운영 방식과 특징에 따라 수업 모델을 유형화하여 분석하였다. 그 결과 수업시연이 교육과정 내에 포함된 과목명은 보통 ‘수학교수법’, ‘수학교재연구 및 지도법’으로, 강 의계획서를 확보할 수 있었던 28개의 대학 중 17개(약61%)만이 예비교사들에게 수업시연의 기회를 실제로 제공하고 있었으며, 수업시연의 횟수와 교수자 및 동료로부터의 피드백의 형태 등에 따라 몇 가지 유형으로 나타났다. 구체적으로, 대부분의 대학에서는 예비교사 개인 혹은 모둠이 선정하는 수업내용이 겹치지 않는 선에서 수업 시연...

TAG 수학교육, 예비교사교육, 수업시연, teaching demonstration, preservice teacher education, mathematics education

영어독해 능숙도와 학업적 자기효능감 관계 분석

박세리 ( Park Se Ri ) , 이상도 ( Lee Sang Do )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 377~388페이지(총12페이지)

본 연구의 목적은 학업적 자기효능감과 영어 독해 능숙도의 규명을 통해 영어 학습자들의 학습능력을 증진하는 학문적 매개를 살펴보는 데 있다. 연구대상은 부산의모 대학교 영어 교양 수강 대학생 220명을 대상으로 설문 조사를 하였으며, 누락된 설문지 4장을 제외한 총 216장을 분석의 대상으로 삼았다. 연구결과 One-Way ANOVA 분석에 따른 그룹별 토익 점수의 차이가 상, 중, 하 그룹으로 나타났으며 그룹별 독해 능숙도에서도 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해 그룹별로 유의미한 차이가 있다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 영어 학습 대학생의 학업적 자기효능감과 영어독해 능숙도에 대한 분석을 통해 변인 간의 관련성을 밝힐 수 있었다. 이러한 결과는 영어 학습자에게 영어 학습 능력 향상에 도움이 될 중요한 학습요인으로 인식될 수 있을 것으로 생...

TAG 영어독해 능숙도, 학업적 자기효능감, 자신감, 과제난이도 선호, 자기조절 효능감, English Reading Proficiency, Academic Self-efficacy, Confidence, Preference for the Relative Difficulty of Homework, Self-regulated Effectiveness

중학교 과학교사의 지필평가의 역할 및 실태에 대한 인식 조사

박현주 ( Park Hyunju )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 389~398페이지(총10페이지)

이 연구는 중학교 과학과 정기고사 지필평가의 실태를 조사하기 위하여, 중학교 과학교사 157명을 대상으로 평가의 역할에 대한 인식, 계획, 문항 개발, 채점, 결과분석 및 피드백, 개선 사항에 대한 의견 등을 조사하여 분석하였다. 첫째, 과학 교사들은 평가를 선발과 학생의 능력 이해의 수단으로 인식하고, 수업 또는 교수학습 방법 개선의 피드백을 위한 역할에 대해서는 소극적인 인식을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 평가 문항은 과학교사들이 분담하거나 교사의 건공별로 나누어 출제하였다. 과학교사들은 모두 평가틀을 작성하였고, 지필평가 문항유형의 비율은 선택형70과 서술형 30이 가장 많은 비율로 나타났다. 셋째, 서술형 문항은 담당 과학교사가 직접 채점하였고, 선택형 문항은 컴퓨터 채점으로 진행되었다. 과학 교과의 채점 도우미가 있는 중학교는 ...

TAG 지필평가, 중학교 과학, 정기시험, 교사들의 인식, 실태조사, evaluation, middle school science, examination, teachers’s perception, survey

중학생의 반힐레 기하수준에 관한 연구

최민정 ( Choi Min Jeong ) , 손홍찬 ( Son Hong Chan )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제3호, 399~408페이지(총10페이지)

이 연구에서는 중학교 3학년을 대상으로 국가수준 학업성취도 평가를 기준으로 상·하 두 집단으로 나누어 이들의 반힐레 수준을 조사하였다. 조사결과 상집단 83명의 경우 1수준은 13명(15.6%)으로, 2수준은 31명(37.3%)으로, 3수준은 34명(41.0%)으로, 4수준 이상에 해당하는 학생은 없는 것으로 나타났다. 하집단 90명의 경우 1수준 미달은 16명(18%)으로, 1수준은 34명(38%)으로, 준2수준은 17명(19%)으로, 2수준은 23명(26%)으로 나타났고, 준3수준 이상에 해당하는 학생은 없는 것으로 나타났다. 상·하 두 집단 사이에 반힐레 수준의 차이가 크게 나타남으로써 수준별 수업을 위한 별도의 교재 개발의 필요성과 반힐레 기하수준의 향상에 도움이 될 수 있는 GSP와 같은 역동적 공학 환경 하에서의 교...

TAG 기하, 반힐레수준, geometry, van Hiele level

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