보육교사와 어머니간 신뢰와 협력이 유아-교사 관계에 미치는 영향

도경은 ( Kyung-eun Do ) , 이시자(교신저자) ( Si-ja Lee )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제2호, 167~183페이지(총17페이지)

본 연구는 보육교사와 어머니간의 신뢰와 협력이 유아-교사 관계에 미치는 영향을 조사하기 위한 목적으로 만 4, 5세 유아의 어머니 300명을 대상으로 보육교사와의 신뢰와 협력 정도를 묻는 설문지 조사를 실시하였으며, 또한 보육교사 16명을 대상으로 유아와의 관계에 관해 조사하였다. 분석 결과 가운데 우선 기술 통계 결과에 따르면, 보육교사와 어머니간의 신뢰정도는 협력 정도보다 높게 나타났으며 협력의 하위영역에 있어서는 정보공유, 정보추구, 그리고 성인관계의 순으로 그 정도가 높게 나타났다. 한편 보육교사와 어머니간의 신뢰와 유아-교사 관계를 조사한 결과, 보육교사와 어머니간의 신뢰와 유아-교사의 갈등 관계와 의존 관계와는 부적 관련성을 보였으며, 반면 친밀 관계와는 정적 관련성을 나타냈다. 다른 한편, 보육교사와 어머니간의 협력과 유아-교사 관계의 ...

TAG 보육교사와 어머니 간 신뢰(trust between the teachers for young children and mothers), 보육교사와 어머니 간 협력(cooperationbetween the teachers for young children and mothers), 유아-보육교사 관계(child-teacher for young children relations)

보육교사의 집단자존감이 심리적 소진에 미치는 영향

오숙자 ( Sook-ja Oh ) , 최진아(교신저자) ( Jin-a Choi )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제2호, 185~199페이지(총15페이지)

본 연구는 보육교사의 일반적 특성에 따른 소진의 차이, 집단자존감과 소진의 관계 및 집단자존감이 심리적 소진에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 2015년 11월 10일부터 30일까지 K광역시에 소재한 어린이집의 보육교사 221명을 대상으로 집단자존감과 심리적 소진에 대한 설문조사를 실시하였고, SPSS 통계프로그램을 통해 t-test, ANOVA 및 사후검증, Pearson의 상관관계 분석, 중다회귀 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상자의 특성에 따른 심리적 소진의 차이를 살펴본결과 결혼여부, 최종학력, 경력에 따른 심리적 소진은 유의한 차이가 나타나지 않았다고, 원아수 및 평균근무시간에서는 유의한 차이가 있었다. 원아수가 11~20명 이하에서 10명이하일 때 보다 심리적 소진의 하위요인인 ``비인간화...

TAG 보육교사(Child care teacher), 집단자존감(Collective self-esteem), 심리적 소진(burn out)

탐구능력이 낮은 유아에서 숲 체험 활동 중 자발적 탐색이 나타나는 과정에 관한 연구

이은희 ( Eun-hee Lee ) , 김수향(교신저자) ( Su-hyang Kim )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제2호, 201~224페이지(총24페이지)

이 연구는 탐구능력과 사회성 낮은 유아를 대상으로 숲 체험 활동에서 자발적 탐색이 나타나는 과정을 연구함으로서 유아대상숲 교육의 효과의 이해와 프로그램 구성에 도움을 주고자 하였다. 연구결과 숲 체험 활동에서 나타나는 변화과정은 크게 세 단계로 나타났다. 첫 번째 단계는 기존의 태도를 유지하며 적응이 시작되는 단계, 두 번째 단계는 변화가 시작되는 과정으로서 주위와 상호작용을 하면서 수용과 참여가 시작되는 단계, 세 번째 단계는 자발적 탐색의 단계이다. 이 중에서 첫 번째와 두 번째 단계는 유아의 자발적 탐색의 토대가 되는 단계로 나타났다. 이 과정에서 중요한 것은 유아의 정서적 안정과 개방성이 나타난다는 점이다. 정서적 안정과 개방성은 유아가 다른 유아에게 자연스럽게 다가가고, 다가오는 것을 자연스럽게 수용하는 효과를 보이며 그 결과 유아간 상호작용성을...

TAG 숲 체험(Forrest Experience), 사회성(Early Childhood Social Development), 자발적 탐색(spontaneouslyinquiry)

만 5세반 자유선택활동에서 나타나는 유아의 쓰기경험 탐구

김은모 ( Eun-mo Kim ) , 곽승주(교신저자) ( Seung-ju Kwak )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제2호, 225~254페이지(총30페이지)

본 연구는 만 5세 유아의 자유선택활동에서 쓰기경험이 어떠한 맥락에서 나타나고 그 의미 및 가치는 무엇인지 탐구함으로써 유아교육현장에서 유아 쓰기 지도에 필요한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구자가 유치원 만 5세반 유아들의 자유선택활동시간에 직접 참여 관찰하는 문화기술적 연구를 실시하였다. 연구결과 만 5세 자유선택활동에서 나타나는 쓰기경험의 주요맥락과 의미는 첫째, 이름쓰기 및 명명하기를 통해 유아가 자아를 드러내고, 또래에 대한 관심을 확대하는 사회적 경험과 함께 관례적 쓰기가 촉진되었다. 둘째, 다양한 표상체계가 공존하는 편지쓰기 맥락 안에서 유아는 타인과 밀접한 사회·정서적 관계를 형성해 나갔다. 셋째, 그림책, 이야기와 연계한 쓰기에서는 제목과 주인공을 통한 이야기구성하기 과정에서 쓰기발달의 기회가 제공되었다. 넷째, 유아가 놀...

TAG 만 5세 유아(5-year-old children), 자유선택활동(free play activity), 쓰기(writing)

숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력 및 정서지능에 미치는 영향

유선희 ( Sun-hee Yoo ) , 장영숙(교신저자) ( Young-sook Jang )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제2호, 255~272페이지(총18페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

TAG 숲 체험(forest experience), 소집단 동시 짓기 활동(small group poetry writing activities), 언어표현력(language expression), 정서지능( emotional intelligencer)

고등학생의 부모-자녀 의사소통과 스마트폰 과몰입 간의 관계에서 또래관계의 매개효과

김유진 ( Youjin Kim ) , 조규판 ( Gyupan Cho )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 1~14페이지(총14페이지)

본 연구는 부모-자녀 의사소통과 스마트폰 과몰입 간의 관계에서 또래관계의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 고등학생 176명을 대상으로 부모-자녀 의사소통, 또래관계 및, 스마트폰 과몰입 검사를 실시하였다. 이들 변인들 간의 관계를 알아보기 위해상관 분석을 실시하였고, 또래관계의 매개효과를 검증하기 위하여 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 부모-자녀 의사소통과 또래관계 및 스마트폰 과몰입 간에 유의미한 부적 상관을 보였고, 부모-자녀 의사소통과 스마트폰 과몰입 간의 관계에서 또래관계의 부분 매개효과가 검증되었다. 즉 부모-자녀 의사소통은 스마트폰 과몰입에 직접 영향을 미치기보다는 또래관계를 부분매개로 간접적으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이 같은 연구결과는 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 또래관계와 부모-자녀 의사소통에 대한 중재의 중요성을...

TAG 부모-자녀 의사소통, Parent-Adolescent Communication, 또래관계, Peer Relationship, 스마트폰 과몰입, Smartphone Overindulgence, 매개효과, Mediating Effects

어머니들이 구성한 유아 바깥놀이의 의미: 안전과 위험부담 딜레마를 중심으로

차유미 ( Yumi Cha ) , 이진희 ( Jin Hee Lee )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 15~35페이지(총21페이지)

본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니들이 현대 한국사회라는 문화적 맥락 속에서 구성해온 유아 바깥놀이의 의미를 살펴보고자 하였다. 놀이터에서의 안전과 위험부담에 대한 문화적　가치에　기초한　인식을 조명하고, 나아가 다른 문화의 렌즈를 통해서 바라볼때 이러한 관점이 어떻게 변화해 가는지 살펴보고자 하였다. 연구참여자들은 대구지역에 거주하는 유아기 자녀를 둔 어머니 10명이다. 연구참여자들과 개별면담 및 비디오 매개 포커스 그룹면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 자료는 QSR NVivo 9.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 분석결과, 참여 어머니들은 바깥놀이를 통해 발달을 증진할 수 있다는 가치를 인지하고는 있었으나 자녀의 안전한 양육에 대한 책임을 온전히 져야 하는 여성으로서 불안감을 표현하였다. 반면 일본과 북유럽 국가의 바깥놀이 문화를 통해 자신이 바깥놀이에...

TAG 바깥놀이, outdoor play, 문화심리학, Cultural Psychology, 위험부담, risk-taking

만 5세 유아사회교육 내용에 대한 부모와 교사의 인식 및 실행 비교 연구

박희숙 ( Heesook Park ) , 조안나 ( Anna Cho )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 37~58페이지(총22페이지)

본 연구는 누리과정 ‘사회관계’영역에서 제시하고 있는 유아사회교육 내용의 중요도 및 실시도에 대한 부모와 교사의 인식을 비교하고자 하였다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원하고 있는 만 5세 유아 274명의 어머니와 274명의 아버지, 132명의 교사이며, 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 아버지의 사회관계 영역에 대한 중요성 및 실행에 대한 인식은 변인에 따라 차이가 나타나지 않았으나, 어머니는 학력 및 사회교육 참여여부에 따라 인식과 실행에 차이가 나타났고, 교사는 전체적인 중요도 인식과 실시정도에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 사회교육참여에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 사회관계영역 내용 전체에 대한 교사의 중요도 및 실시정도 인식은 부모보다 높게 나타나 차이를 보였다. ...

TAG 5세 누리과정, Nuri curriculum for 5-year-old, 사회관계, Social relationships, 부모의 인식, Parents` perceptions, 교사의 인식, Teachers` perceptions

유아교육기관 원장의 직무만족도에 영향을 미치는 변인들의 경로분석

김미진 ( Mijin Kim ) , 손원경 ( Wonkyung Shon )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 59~77페이지(총19페이지)

본 연구는 유아교육기관 원장의 직무몰입과 직무스트레스가 직무만족도에 영향을 미치는 과정에서 소진의 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 유아교육기관 원장 270명을 대상으로 직무만족도, 직무몰입, 직무스트레스, 소진 검사를 실시하고, 직무몰입과 직무스트레스를 독립변인, 소진을 매개변인, 직무만족도를 종속변인으로 설정하여 각 변인들 간의 영향관계를 알아보았다. 연구결과, 첫째, 직무만족도, 직무몰입, 직무스트레스, 소진은 모두 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 조직몰입은 직무만족도에 직접적인 영향을 미치며, 직무스트레스는 직무만족도에 직접적인 영향을 미침과 동시에 소진을 매개로 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 소진은 직무스트레스와 직무만족도와의 관계에서 부분매개하는 효과를 가지고 있는 것을 알 수 있었다....

TAG 유아교육기관 원장, principal of early childhood education institute, 직무만족도, job satisfaction, 직무몰입, job involvement, 직무스트레스, job stress, 소진, burnout

사립유치원 교사들이 경험하는 부모와의 관계 탐색 -감정노동의 관점에서-

김미향 ( Mihyang Kim ) , 이현진 ( Hyunjean Yi )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 79~104페이지(총26페이지)

본 연구는 사립 유치원 교사들이 부모와 관계 맺음에서 겪게 되는 갈등양상을 분석하는데 목적이 있다. 유아교사에게 기대되는 여성적 이미지와 돌봄의 기능은 긍정적 감정을 표현해야 하는 조직 문화에 속해 있으므로 사회적 구조에 의한 감정노동을 근거로 살펴볼 수 있다. 연구를 위해 사립유치원에 근무하는 교사 5명을 선정하여 심층 면담한 결과, 교사들은 부모와 관계 맺음에서 긍정적 정서를 보여주기 위해 자신의 감정을 조절하고 관리하는 부정적 정서를 내면화 하고 있음을 나타냈다. 교사들이 경험하는 부모와의 관계는 감정노동의 관점에서 다음과 같이 분석되었다. 첫째, 위계적 조직문화를 수용하면서 맞춤형 서비스제공을 요구받게 되고 기계적 친절을 베풀면서 거짓자아를 경험하고 있다. 둘째, 동등하지 않은 상호작용 상황에서 교사의 정서는 위축되고 섬김의 자세로 순응하고 있었다....

TAG 사립유치원, Private Kindergarten, 교사, Teacher, 부모관계, Parent relationship, 감정노동, Emotional Labor

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