만 5세반 자유선택활동에서 나타나는 유아의 쓰기경험 탐구

김은모 ( Eun-mo Kim ) , 곽승주(교신저자) ( Seung-ju Kwak )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제2호, 225~254페이지(총30페이지)

본 연구는 만 5세 유아의 자유선택활동에서 쓰기경험이 어떠한 맥락에서 나타나고 그 의미 및 가치는 무엇인지 탐구함으로써 유아교육현장에서 유아 쓰기 지도에 필요한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구자가 유치원 만 5세반 유아들의 자유선택활동시간에 직접 참여 관찰하는 문화기술적 연구를 실시하였다. 연구결과 만 5세 자유선택활동에서 나타나는 쓰기경험의 주요맥락과 의미는 첫째, 이름쓰기 및 명명하기를 통해 유아가 자아를 드러내고, 또래에 대한 관심을 확대하는 사회적 경험과 함께 관례적 쓰기가 촉진되었다. 둘째, 다양한 표상체계가 공존하는 편지쓰기 맥락 안에서 유아는 타인과 밀접한 사회·정서적 관계를 형성해 나갔다. 셋째, 그림책, 이야기와 연계한 쓰기에서는 제목과 주인공을 통한 이야기구성하기 과정에서 쓰기발달의 기회가 제공되었다. 넷째, 유아가 놀...

TAG 만 5세 유아(5-year-old children), 자유선택활동(free play activity), 쓰기(writing)

숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력 및 정서지능에 미치는 영향

유선희 ( Sun-hee Yoo ) , 장영숙(교신저자) ( Young-sook Jang )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제2호, 255~272페이지(총18페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

TAG 숲 체험(forest experience), 소집단 동시 짓기 활동(small group poetry writing activities), 언어표현력(language expression), 정서지능( emotional intelligencer)

유아기 공감과 이타성의 발달

정윤경  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2016] 제16권 31~51페이지(총21페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

유아를 위한 다문화교육의 방향

장혜진  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2016] 제16권 53~62페이지(총10페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

`유아를 위한 다문화교육의 방향` 토론문

배지희  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2016] 제16권 73~74페이지(총2페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

유아기 부모교육의 중요성

지성애  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2016] 제16권 1~28페이지(총28페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

`이타성의 핵심은 무엇일까?` 토론문

김혜리  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2016] 제16권 65~72페이지(총8페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

종합토론 : 좋은 부모는 저절로 되는 것이 아니다.

서혜전  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2016] 제16권 75~77페이지(총3페이지)

본 연구는 숲 체험활동을 통한 소집단 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로 써 유아교육 현장에서 효과적인 교수. 학습 방법을 마련하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원의 만5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 본 연구를 위하여 실험집단 유아에게 10주 동안 매주 2회씩 총 20회에 걸쳐숲 체험 활동 후 소그룹으로 동시 짓기 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 숲 체험 활동을 하지 않고 이야기 나누기를 실시한 후 교실에서 개인별 동시 짓기 활동을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에서 이루어지는 숲 체험활동을 통한 소그룹 동시 짓기 활동은 유아들의 언어표현력 전체와 하위변인인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의...

고등학생의 부모-자녀 의사소통과 스마트폰 과몰입 간의 관계에서 또래관계의 매개효과

김유진 ( Youjin Kim ) , 조규판 ( Gyupan Cho )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 1~14페이지(총14페이지)

본 연구는 부모-자녀 의사소통과 스마트폰 과몰입 간의 관계에서 또래관계의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 고등학생 176명을 대상으로 부모-자녀 의사소통, 또래관계 및, 스마트폰 과몰입 검사를 실시하였다. 이들 변인들 간의 관계를 알아보기 위해상관 분석을 실시하였고, 또래관계의 매개효과를 검증하기 위하여 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 부모-자녀 의사소통과 또래관계 및 스마트폰 과몰입 간에 유의미한 부적 상관을 보였고, 부모-자녀 의사소통과 스마트폰 과몰입 간의 관계에서 또래관계의 부분 매개효과가 검증되었다. 즉 부모-자녀 의사소통은 스마트폰 과몰입에 직접 영향을 미치기보다는 또래관계를 부분매개로 간접적으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이 같은 연구결과는 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 또래관계와 부모-자녀 의사소통에 대한 중재의 중요성을...

TAG 부모-자녀 의사소통, Parent-Adolescent Communication, 또래관계, Peer Relationship, 스마트폰 과몰입, Smartphone Overindulgence, 매개효과, Mediating Effects

어머니들이 구성한 유아 바깥놀이의 의미: 안전과 위험부담 딜레마를 중심으로

차유미 ( Yumi Cha ) , 이진희 ( Jin Hee Lee )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2016] 제8권 제1호, 15~35페이지(총21페이지)

본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니들이 현대 한국사회라는 문화적 맥락 속에서 구성해온 유아 바깥놀이의 의미를 살펴보고자 하였다. 놀이터에서의 안전과 위험부담에 대한 문화적　가치에　기초한　인식을 조명하고, 나아가 다른 문화의 렌즈를 통해서 바라볼때 이러한 관점이 어떻게 변화해 가는지 살펴보고자 하였다. 연구참여자들은 대구지역에 거주하는 유아기 자녀를 둔 어머니 10명이다. 연구참여자들과 개별면담 및 비디오 매개 포커스 그룹면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 자료는 QSR NVivo 9.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 분석결과, 참여 어머니들은 바깥놀이를 통해 발달을 증진할 수 있다는 가치를 인지하고는 있었으나 자녀의 안전한 양육에 대한 책임을 온전히 져야 하는 여성으로서 불안감을 표현하였다. 반면 일본과 북유럽 국가의 바깥놀이 문화를 통해 자신이 바깥놀이에...

TAG 바깥놀이, outdoor play, 문화심리학, Cultural Psychology, 위험부담, risk-taking

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