중국 대학 한국어 전공 학습자를 위한 내용 중심 기반 한국사 교육 방안 연구

장레이 ( Zhang Lei )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제80권 203~242페이지(총40페이지)

TAG Content-Based Instruction, 내용 중심 접근법, Korean language education of Chinese universities, 중국 대학 한국어 교육, Korean history education, 한국사 교육, Chinese learners, 중국인 학습자, Sheltered model, 내용 보호 모형

미국인 한국어 학습자의 비언어 행위의 화용적 실패에 대한 한국인의 반응 연구

조성해 ( Cho Sunghai )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제80권 243~270페이지(총28페이지)

TAG Non-verbal communication, 비언어적 의사소통, Non-verbal behavior, 비언어 행위, American Korean learner, 미국인 한국어 학습자, Pragmatic failure, 화용적 실패, Pragmatic acceptability, 화용적 용인 가능성

중국 중도입국 청소년의 한국어 쓰기 통사적 복잡성 발달 양상 연구

조청화 ( Zhao Qinghua )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제80권 271~302페이지(총32페이지)

TAG KSL learner, KSL학습자, Syntactic complexity, 통사적 복잡성, Coordinate clause, 대등절, Embedding clause, 내포절, Sentence, 문장, Unigram, 어절

한일 다문화가정 자녀의 읽기능력 -국어과 독해문제집 평가를 통해-

주현숙 ( Joo Hyunsook )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제80권 303~325페이지(총23페이지)

TAG Reading ability, 읽기능력, Korean-Japan multicultural families’ children, 한일 다문화가정 자녀, Elementary school students, 초등학생, Vocabulary and grammar, 어휘어법, Critical reading, 비판하기

학습레벨에 따른 접속조사 「が・けど」의 습득에 관한 연구 -공기(共起)표현에 주목하여-

최연주 ( Youn-joo Choi )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제80권 327~352페이지(총26페이지)

TAG Particle connection, 접속조사, Learning level, 학습레벨, Interlanguage, 중간언어, The second language acquisition, 제2언어습득, Japanese as a Foreign Language students, JFL학습자

일반목적 한국어 교재와 학문목적 한국어 교재의 차별성 연구 -텍스트 주제, 텍스트 유형, 읽기 활동을 중심으로-

김도영 ( Kim Do-young )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제79권 1~24페이지(총24페이지)

TAG Korean reading textbook, 한국어 읽기 교재, Korean language for the general purpose, 일반목적 한국어, Korean language for the academic purpose, 학문목적 한국어, text topics, 텍스트 주제, text types, 텍스트 유형, reading activities, 읽기 활동

한국어교육 전공 수업 내 소집단 활동에 대한 내외국인 학부생의 인식

박현진 ( Hyun-jin Park )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제79권 25~51페이지(총27페이지)

TAG major course, 전공 수업, non-native undergraduate students, 외국인 학부생, collaborative learning, 협동학습, small-group activities, 소집단 활동, perception of small-group activities, 소집단 활동에 관한 인식

동결(動結)관계 한자어가 개입된 한국어 동의중복 현상

심지영 ( Sim Ji Young )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제79권 53~85페이지(총33페이지)

TAG pleonasm, 동의중복, verb-resultant semantic relation, 동결관계, Sino-Korean word, 한자어, grammaticality judgment, 문법성 판단, resultative construction, 결과구문, transparency, 의미투명성

-었었-의 의미와 용법: 말뭉치 분석을 중심으로

우보의 ( Woo Boeui )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제79권 87~109페이지(총23페이지)

이 연구에서는 -었었-의 의미와 용법에 대해 알아보고자 정성적 방법과 정량적 방법을 활용하여 세종 말뭉치를 분석하였다. 그 결과 변인에 따라 -었었-의 의미에 차이가 있었고 -었었-이 과거의 사건과 행동을 나타냄과 동시에 과거의 관점에서는 [완료], [지속]을 의미하며 현재의 관점에서는 [단절]을 의미하는 것으로 나타났다. 또한 -었었-이 사용된 문장에서 시간 부사는 과거에서 일어난 사건과 행동이 언제 발생하였는지를 구체화하는 기능을 하는 것으로 밝혀졌다. 이 연구는 -었었-의 의미와 용법에 대한 이해를 증진시키고 한국어 교육 방안을 마련하는데 기여할 것이다. (하와이주립대학교)

TAG 말뭉치 분석, corpus analysis, 세종 말뭉치, Sejong corpus, 빈도, frequency, 과거 완료, past perfect, -었었-, -essess-, 한국어 교육학, Korean language pedagogy

대만과 일본의 한국어 학습자의 오류 대조 연구

이경보 ( Lee Kyongbo ) , 인성희 ( In Sunghi )  이중언어학회, 이중언어학 [2020] 제79권 111~134페이지(총24페이지)

이 연구에서는 -었었-의 의미와 용법에 대해 알아보고자 정성적 방법과 정량적 방법을 활용하여 세종 말뭉치를 분석하였다. 그 결과 변인에 따라 -었었-의 의미에 차이가 있었고 -었었-이 과거의 사건과 행동을 나타냄과 동시에 과거의 관점에서는 [완료], [지속]을 의미하며 현재의 관점에서는 [단절]을 의미하는 것으로 나타났다. 또한 -었었-이 사용된 문장에서 시간 부사는 과거에서 일어난 사건과 행동이 언제 발생하였는지를 구체화하는 기능을 하는 것으로 밝혀졌다. 이 연구는 -었었-의 의미와 용법에 대한 이해를 증진시키고 한국어 교육 방안을 마련하는데 기여할 것이다. (하와이주립대학교)

TAG error analysis, 오류 분석, grammatical errors, 문법적인 오류, lexical errors, 어휘 의미적인 오류, interlingual transfer, 언어간 전이, intralingual transfer, 언어내적 전이

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