국어교육에서 복합양식 작문 연구의 현황과 과제

박소희  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 100~114페이지(총15페이지)

인쇄 환경과 디지털 환경에서의 고등학생의 읽기 전략 활용 양상 비교

이경빈  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 115~130페이지(총16페이지)

베이비붐 세대 독자 유형에 따른 독서 실태 분석

김해인  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 131~144페이지(총14페이지)

’내면화’의 개념과 사용에 관한 고찰

이남호 , 박수민  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 145~155페이지(총11페이지)

한국 현대시 가난 시편의 첫 걸음 - 김소월의 ‘타령’과 정지용의 ‘시름’의 두 방향

정원술  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 156~175페이지(총20페이지)

박완서 소설의 여성 인물과 젠더 정체성 - 1970년대 단편소설을 중심으로

백승재  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 176~186페이지(총11페이지)

남북한 말소리 교육 비교 연구

이규범  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 187~196페이지(총10페이지)

15세기 국어 성조의 물리적 음고에 대하여

김진우  고려대학교 한국어문교육연구소, 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 [2021] 제2021권 197~210페이지(총14페이지)

포스트휴먼 시대 교양교육의 위상과 방향 - 고려대학교 공통교양 과목 <자유정의진리>를 중심으로

오연경 ( Oh Younkyung ) , 조재룡 ( Cho Jaeryong )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제33권 7~28페이지(총22페이지)

포스트휴먼 시대를 맞이하여 현대 문명을 정초해 온 ‘인간’ 개념이 근본적인 전환을 요청받고 있다. 이러한 전환적 시대에 교양교육은 인류 문명사에 대한 비판적 성찰을 바탕으로 포스트휴먼 시대에 필요한 새로운 차원의 인간성을 탐구하는 교육이 되어야 한다. 이러한 교양교육의 현실적 구현을 위해서는 세 가지 측면에서의 방향성을 확보해야 한다. 첫째, 분과 학문의 정통성을 타자화하고 전수된 전문성을 학제적 네트워크 속에서 조망하는 기회를 제공할 수 있도록 학제적·융합적 성격의 교양교육을 개발해야 한다. 둘째, 자기반성적 성찰과 총체적 통찰을 내면화하는 태도를 배양할 수 있도록 학습자 중심의 혁신적인 교육 방법을 개발해야 한다. 셋째, 전공교육과 교양교육의 균형 및 긴장 관계를 구조화할 수 있도록 중핵 교육과정의 교양 과목을 개발해야 한다. 본 논문은 포스트휴먼 시대 ...

TAG 포스트휴먼 시대, 학제적 교양교육, 융합적 교양교육, 학습자 중심 교육, 중핵 교육과정, 플립트 클래스, 4단계 교수학습, 모듈형 융합 콘텐츠, The posthuman era, Interdisciplinary liberal arts, Convergent liberal arts, Learner-centered education, Core curriculum, flipped class, Four-step teaching and learning process, Modules of convergent content

핵심역량 중심의 교양교육 방법 및 효과 연구 - 성공회대학교의 <말과글> 수업 사례를 중심으로

오현화 ( Oh Hyunhwa )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제33권 29~51페이지(총23페이지)

핵심역량 중심의 교양교육의 실제 교육현장에서의 실효성에 대해서는 대학교육의 본질 훼손과 수행의 측면만을 강조한다는 점에서 여전히 많은 논란이 되고 있다. 이 논문에서는 이러한 핵심역량 중심의 교양교육이 지닌 한계점들을 극복하고, 대학교육의 본질과 질적 향상을 제고 할 수 있는 지에 대해 실제 수업 사례를 통해 살펴보고 있다. 먼저 성공회대의 교양교육 체계 및 교육과정 운영 현황 및 결과를 살펴보고, 1학기 ‘혁신’ 과정의 핵심역량 과목으로 지정된 <말과글> 수업 운영 사례 분석을 통해 핵심역량 중심의 교양교육의 실효성에 대해 검토해 보았다. 팀프로젝트 활동으로 이루어진 ‘기획서 작성하기’는 2019년 재학생 핵심역량진단 평가에서 미흡하다고 지적된 ‘대안’ 역량 습득 보완을 위해 마련된 교육과정이다. 코로나19로 인해 팀프로젝트 활동은 전면 비대면 온라인 ...

TAG 교양교육, 핵심역량, 대안역량, 실천역량, <말과글>, 팀프로젝트, 기획서 작성하기, Liberal arts education, Core competency, Practice competency, Alternative competency, < Speaking and Writing >, Team project, Write a proposal

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