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발행기관 : 고려대학교 한국어문교육연구소 AND 간행물명 : 한국어문교육329 개 논문이 검색 되었습니다.
통일시대 『우리말 터』 초등국어교과서 단원 개발 - <이해의 여섯 가지 측면>과 <놀이>의 통합을 중심으로
진용성 ( Jin Yongseong ) , 김병수 ( Kim Byoungsoo )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제33권 129~153페이지(총25페이지)
이 연구는 통일시대 초등 학습자들의 국어교육을 위해서 기획된 『우리말 터』 교과서를 ‘이해의 여섯 가지 측면을 고려한 놀이 중심 단원’으로 설계한 예를 논의하였다. 이를 위해 2장에서는 이해의 개념과 학습이 이해되었을 때의 증거가 될 수 있는 이해의 여섯 가지 측면에 대하여서 살펴보았고, 다양한 기능과 효과가 있는 ‘놀이’에 대해서 이론적으로 살펴보았다. 연구의 결과, 3장에서는 ‘이해의 여섯 가지 측면’을 고려한 놀이 중심 『우리말 터』 단원 개발 방향과 단원 구성 요소의 재구성 원리를 구안하였다. 이를 바탕으로, ‘설명하기 놀이, 해석하기 놀이, 적용하기 놀이, 관점 갖기 놀이, 공감하기 놀이, 지식창조하기 놀이’를 고려하여 개발된 교과서 장면을 제시하였다. 후속연구에서는 이 교과서를 활용해서 초등 국어수업을 진행하고, 학습자들과 교사들의 인식을 탐...
TAG 통일시대, 초등국어교과서, 놀이, 이해, Age of Unification, Elementary School Korean Textbook, Play, Understanding
디지털 읽기가 독해 과정에 미치는 영향에 대한 이론적 검토
김주환 ( Kim Joohwan )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제33권 155~181페이지(총27페이지)
이 연구에서는 디지털 매체의 영향에 대한 국내외의 선행 연구를 바탕으로 디지털 읽기가 21세기 독자들의 독해 과정에 어떤 영향을 미치는지 분석하였다. 첫째, 인쇄 텍스트와 달리 디지털 텍스트는 가변성, 비선형성, 상호작용성, 멀티미디어성이라는 특성을 지닌다. 이러한 디지털 텍스트의 이러한 특성은 독자의 읽기 방식에도 영향을 미칠 것으로 보인다. 둘째, 인쇄물과 스크린 환경에서의 읽기 효과에 대한 비교 연구를 보면 핵심적인 개념을 파악하는 데는 두 매체 간의 차이가 없었으나 세부 내용을 기억하고 회상하는 데는 차이가 있었다. 학생들은 스크린보다 인쇄 매체 환경에서 더 높은 읽기 성취를 보였다. 셋째, 디지털 매체 읽기에서 나타나는 지배적인 읽기 방식은 훑어 읽기이다. 이러한 읽기 방식은 다양한 정보들 중에서 필요한 정보를 찾아내는 데는 유리하지만 깊이 ...
TAG 디지털 미디어, 하이퍼텍스트, 인쇄텍스트, 디지털 읽기, 독해 과정, Digital media, Hypertext, Printed text, Digital reading, Reading comprehension
초등국어교육에서의 정보 그림책 활용 방안 연구 - 독서교육에서의 유초연계에 대한 논의를 중심으로
권이은 ( Kwon Een )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제33권 183~207페이지(총25페이지)
이 연구는 초등국어교육에서의 정보 그림책 활용 방안을 유초연계의 관점에서 연구하였다. 구체적인 활용 방안은 다음과 같다. 첫째, 정보 그림책을 책 즐기기, 지적 즐거움의 자원으로 활용하기를 제안하였다. 정보 그림책은 영유아기부터 이어져 온 정보 텍스트에 대한 관심과 즐거움을 초등에서도 이어줄 수 있는 도구로 활용하기에 적절하다. 더하여, 이야기 그림책을 좋아하는 학생들의 경험을 확장해줄 수 있는 혼합형 정보 그림책, 내러티브 정보그림책의 활용도 제안하였다. 둘째, 정보 그림책을 활용한 다양한 학문 영역의 다양한 텍스트 구조와 전문어에 대한 경험을 제안하였다. 셋째, 시적 논픽션 그림책의 활용을 제안하였다. 시적 논픽션 그림책은 초기 문자 지도와 동시에 시적 감각을 키우면서도 논픽션에 대해서도 경험할 수 있다는 면에서, 짧은 텍스트로 다양한 경험을 제공해야하...
TAG 정보 그림책, 시적 논픽션 그림책, 독서교육, 유초연계, 읽기의 즐거움, Informational picture book, Poetic-nonfiction picture books, Reading education, Continuity between kindergartens and elementary schools, Pleasure of reading
박완서의 단편소설과 죽음교육
박수현 ( Park Soohyun )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제33권 209~235페이지(총27페이지)
이 논문은 박완서의 단편소설 「여덟 개의 모자로 남은 당신」, 「대범한 밥상」, 「석양을 등에 지고 그림자를 밟다」를 중심으로 죽음교육의 내용을 제안한다. 이 소설들은 죽음 직전에 삶의 경이와 사랑의 환희를 재인식하는 심리, 매 순간을 충만하게 영위하자는 윤리, 인간의 생래적 굴레이자 인간적 집착의 총화에서 해방될 가능성, 대자연의 섭리로서 죽음 인식과 일시적 차용물로서 삶의 인식, 인간적 의지의 하찮음에 대한 자각을 보여준다. 청소년은 박완서 소설을 경유한 죽음교육을 통해 죽음 직전의 시각을 선체험함으로써 자신과 삶에 대한 인식 변화를 경험할 수 있다. 구체적으로 살아 있음의 가치와 그 무궁무진한 가능성을 깨닫고 자아정체성과 가치관 확립에 중대한 계기를 조우할 수 있다. 또한 자신이 집착하는 것들을 죽음 직전의 시각으로 재평가하고 죽음과 삶의 본질을 성...
TAG 박완서, 단편소설, 죽음교육, 소설교육, 죽음, 사별, Park Wan-seo, Short story, Death education, Novel education, Death, Bereavement
교육본위론의 관점으로 「김안국 이야기」 다시 읽기 - 협동교육의 구조를 중심으로
송재익 ( Song Jaeik )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제33권 237~270페이지(총34페이지)
『동상기찬』에 실린 「김안국 이야기」에는 글자를 해독하지 못하는 주인공이 나온다. 주인공의 아내는 이야기를 풀어서 설명하는 방법으로 글과 책의 내용을 익히게 한다. 이와 같이 아내의 도움으로 주인공은 글자를 해독하게 되고, 글공부도 훌륭하게 해낸다. 그래서 이 작품은 교육의 시각으로 새롭게 읽을 수 있는 작품이다. 교육에 대해 밝힌 많은 연구들이 있지만, 장상호의 교육본위론은 교육을 본질적인 것으로 여기고 다른 것들은 부수적인 것으로 보는 관점이다. 따라서 이 글에서는 「김안국 이야기」를 교육본위론의 관점으로 다시 읽어보고, 이런 교육학적 독법이 교육에 어떤 시사를 주는 지를 살펴보았다. 「김안국 이야기」의 김안국과 그의 아내 이씨 부인은 바람직한 협동교육의 관계를 맺었기 때문에, 교육의 내재율에 충실한 교육활동을 할 수 있었다. 교육의 본질과 가치를 문학...
TAG 김안국 이야기, 교육본위론, 교육학적 독법, 협동교육, 교육의 내재율, Kim An-guk Story, An endogenous theory of education, Educational reading, Educooperation, Intrinsic rules of education
학습 목적 글쓰기 교육 가능성 검토 - IB 교육과정 확장형 에세이 교육 사례를 중심으로
곽수범 ( Kwak Subeom )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제32권 7~48페이지(총42페이지)
이 글에서는 우리나라 작문교육을 한층 더 다양한 관점에서 바라보고 개선하기 위한 시도로 학습 목적 글쓰기(writing to learn)의 실현태로 간주할 수 있는 국제 바칼로레아(International Baccalaureate, IB) 교육과정 내 핵심 평가 도구인 확장형 에세이(extended essay) 교육 현장을 살펴보았다. 이 연구에서는 미국의 IB 교육과정 도입 학교 현장을 참관하고, 우리 작문교육 차원에서 도움이 될 지점을 추려내었다. 미국 고등학교 자국어(English language arts) 교과 교실 현장에서 자료를 수집하고 분석하는 일은 문화기술지(ethnography) 방법론을 활용하였고, 연구자의 주관성을 덜어내고 보다 정치한 분석을 위하여 질적 분석 결과를 교차 검증하고 신뢰...
TAG 작문교육, 학습 목적 글쓰기, IB, 국제 바칼로레아, 확장형 에세이, 소논문, Writing instruction, Writing to learn, International Baccalaureate, Extended essay, Research paper
초등학교 4학년 학생들의 설명글과 이야기글 쓰기 양상 연구
유승아 ( Yoo Seunga ) , 이순영 ( Lee Soonyoung )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제32권 49~75페이지(총27페이지)
초등의 쓰기 교육은 표준적 글자 쓰기와 전사 능력의 습득을 강조하다가 점차 텍스트의 생성과 조직 능력을 증진하는 방향으로 진행된다. 초등학교 4학년은 문식성이 비약적으로 발달하고 교과 학습 내용이 고도화 되는 중요한 시기이다. 이에 이 연구에서는 299명의 초등학교 4학년생이 작성한 566편(설명글 282편, 이야기글 284편)의 글을 수집하여 학생들의 쓰기 능력을 분석하였다. 4학년생은 20분 동안 평균 441글자(설명글)와 614글자 (이야기글) 분량의 글을 작성하였고, 문장 수는 18.5개(설명글)와 31.6개 (이야기글)였다. 초등 저학년에 이어 단위 시간 동안 생성한 글의 분량(쓰기 유창성)은 매년 증가하였으나 4학년에 이르러 그 증가폭이 크게 둔화되었다. 4학년생은 전사 기능 확보와 같은 기초 쓰기 단계를 넘어서서 ‘문단·담화 수준의 텍...
TAG 초등학교 4학년, 초등 쓰기 교육, 쓰기 발달, 작문 능력, 학생글, 설명글, 이야기글, 성별 차이, 글쓰기 교육, Elementary 4th grade, Elementary writing instruction, Writing development, Writing ability, Students’ writing, Expository text, Fictional story, Gender difference, Writing education
고등학교 ‘언어와 매체’ 교과서의 언어 단위별 학습 활동 양상 분석
양세희 ( Yang Sehui )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제32권 77~104페이지(총28페이지)
이 연구는 2015 교육과정의 고등학교 ‘문법’ 영역 교과서를 대상으로 언어 단위별 학습 활동의 양상을 분석하는 데 목적이 있다. 문법 교과서가 만들어진 이래 언어 단위는 대단원을 구성하고 교육 내용을 조직하는 중요한 준거가 되어 왔기 때문이다. 언어 단위별로 문법 교과서의 학습 활동을 분석하기 위해서 문법 교육에서 언어 단위가 갖는 특성을 살펴보았다. 언어의 형식적 측면에서의 단위적 특성 외에, 교육의 목적과 교육의 대상인 학습자 요인을 고려하였다. 문법 교과서의 학습 활동의 유형은 학습자의 목표 지향적인 문법적 사고의 과정과 문법적 수행 경험을 반영하였다. 문법 교과의 특성상 어떤 언어 단위이든 국어의 체계성과 관련된 학습 활동이 대부분을 차지하였는데, 그 중 ‘이해’와 ‘분석’ 과정이 많다. 특히 형태소와 음운 체계 부분은 다른 언어 단위에 비...
TAG 문법 교육, 문법 교과서, 학습 활동, 언어 단위, 문법적 사고, Grammar education, Learning activities, Grammar textbook, Linguistic unit, Grammatical thinking
초등학교 4, 5학년 학습자의 경험적 대기능 발달 연구 - 과정 유형 및 참여자 구성 패턴 분석을 중심으로
주세형 ( Joo Sehyung ) , 정혜현 ( Jeong Hyehyeon ) , 노하늘 ( Noh Haneul )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제32권 105~142페이지(총38페이지)
본고는 ‘동성 프로파일링’을 통해 학습자의 경험적 의미 기능 발달 양상을 분석하였다. 동성 프로파일링은 초등학교 4학년 학습자와 5학년 학습자가 작성한 ‘설명문’, ‘건의문’, ‘일기’를 대상으로 하여, ‘(1) 과정 유형 분석’, ‘(2) 참여자 유형 분석’, ‘(3) 참여자 구성 패턴을 분석’, ‘(4) 과정 유형 및 참여자 구성 패턴별 빈도를 산출’의 4단계에 따라 이루어졌다. 과정 유형 빈도 및 참여자 구성 패턴에 대한 독립표본 t검정 결과, 과정유형에서는 행동적 과정, 작용적 과정, 속성적 과정, 식별적 과정 4개 유형이 4학년 학습자와 5학년 학습자(이하, 두 집단) 사이에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 참여자 구성 패턴에서는 ‘행동자 +범위’, ‘- 행동자 + 범위’, ‘작용자’, ‘- 속성보유자 +속성’의 4가지 패턴에...
TAG 언어 발달, 경험적 대기능, 체계기능 언어학, 과정, 참여자, 동성, 동성 프로파일링, Language development, Experiential metafunction, Systemic Functional Linguistics, SFL, Process, Participant, Transitivity, Transitivity profiling
다문화 초등학생을 위한 어휘 학습 전략 교육 방안 연구
조희영 ( Jo Heeyeong )  고려대학교 한국어문교육연구소, 한국어문교육 [2020] 제32권 143~168페이지(총26페이지)
본 연구에서는 초등학생을 위한 『표준 한국어』 교재의 어휘 학습 전략을 분석하여 그에 따른 어휘 학습 전략 교육 방안을 제시하였다. 연구의 대상은 초등학생을 위한 『표준 한국어』 교재와 해당 교재의 교사용 지도서이다. 어휘 학습 전략은 Schmitt(1997)와 임수진(2007)에서 제시하는 전략을 기준으로 설정하였다. 분석 결과 1·2학년 교재에서 17개, 3·4학년 교재에서 19개, 5·6학년 교재에서 18개의 어휘 학습 전략이 나타났다. 전략별로는 의미발견 전략이 22개 기억강화 전략이 32개로 기억강화 전략이 더 많이 제시되어 교재에서 새로운 어휘의 학습보다 학습한 어휘의 장기기 억을 위한 교육 내용이 더 많이 제시되고 있음을 알 수 있다. 분석 결과를 바탕으로 다문화 초등학생 한국어 학습자를 위한 어휘 학습 전략을 제시하고 마지막...
TAG 다문화 학습자, 초등학생 KSL 학습자, 표준 한국어, 어휘 학습 전략, 어휘 학습 전략 교육 방안, Students from multicultural backgrounds, Elementary school KSL learners, Standard Korean textbooks, Vocabulary learning strategies, Education method for vocabulary learning strategies
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