한국 기독교 여성 목회자의 배제 경험에 관한 질적 연구

박향숙 ( Park Hyangsook )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2020] 제63권 117~134페이지(총18페이지)

본 연구의 목적은 한국 기독교 여성 목회자의 배제 경험을 드러내는 데에 있다. 연구 질문은 다음과 같다. ‘여성 목회자로 살아오면서 기독교 구조 안에서 겪은 배제의 경험은 무엇인가?’ 이를 위해 연구자는 기독교대한성결교회의 여성목사 3명을 대상으로 질적 연구를 수행하였다. 연구 참여자와의 면담 내용을 분석한 결과 여성 목회자로서의 배제 경험은 다음과 세 가지였다. 첫째, 리더십의 배제로서 업무는 수행하나 직위는 얻지 못하는 경험이다. 둘째, 재정적 지원의 배제로서 더 적은 돈으로 더 많이 헌신하도록 요구받는 경험이다. 셋째, 인권의 배제로서 생존을 위해 인간으로서의 실존을 포기해야 하는 경험이다. 질적 연구 결과를 기초로 한 기독교교육적 논의는 다음과 같다. 첫째, 여성 목회자들이 자기-의식적 목소리로 자신의 경험을 해석하는 기독교교육의 실천이다. 둘째,...

TAG Christian women, Women pastor, Exclusion experience, Qualitative research, Women education, 기독교 여성, 여성 목회자, 배제 경험, 질적 연구, 여성 교육

불교계 종립대학의 종교교양교육의 현황과 과제 -동국대학교 교육과정 사례를 중심으로-

김은영 ( Kim Eunyoung )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2020] 제63권 135~149페이지(총15페이지)

대학교양교육은 기초고등교육이자 대학 이후의 삶에 중요한 영향을 준다. 그러나 우리나라 대학의 교양교육은 본래의 교육적 의미를 잃고 오랫동안 그 방향을 찾지 못하고 있다. 또한 종립대학의 종교 관련 교양교육은 종교의 자유와 같은 인권문제까지 더해져 다층적인 어려움에 처해있다. 본 연구는 불교계 대표 고등교육기관인 동국대학교 교양교과 현황을 기반으로 종교교육의 실태를 분석하고, 종립대학의 근본적인 역할에 대해 성찰하여 바람직한 개선 방향을 제시하고자 하였다. 동국대학교의 교양교육에 대한 가치선언은 2014년 다르마칼리지를 신설하고 관련 규정을 정비하면서부터 시작되었다. 해당 규정에는 불교를 기반으로 하는 건학이념이 교양교육에도 반영되어야 함을 명시하고 있다. 이후 수차례 진행된 교과 개편이 종교교육과 긴밀하게 연계되지 못 하였으나 최근부터 다양한 영역의 융합과목...

TAG College Liberal education, mission schools, general religious education, education for Religion, Buddhist education, hwajaeng, harmonizing disputes, Dongguk University, 대학교양교육, 종립학교, 종교교육, 불교교육, 화쟁, 和諍, 동국대

대학 교양교육과정의 종교 교과 운영에 대한 고찰

유성욱 ( Yu Sunguk )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2020] 제63권 151~161페이지(총11페이지)

4차 산업혁명이라는 생산방식의 변화에 따른 미래사회의 불투명성과 과학기술 발전에 대한 사회적 우려와 요구는 대학 교양교육과정에도 많은 변화를 가져왔다. 지난 2주기 대학기본역량진단 이후 대학들은 교육과정에 ‘4차 산업혁명’, ‘융복합’, ‘역량’ 등의 키워드를 반영하기 위해 분주하다. 우리가 그 방향성에 대해 동의하든 그렇지 않든 교양교육의 지형변화는 진행 중이며, 3주기 진단 결과에 따라 가속화될 가능성이 크다. 이러한 변화의 추세에 다소 뒤늦은 감은 있지만 이제라도 종교 교육 분야에서 기존 대학 교양교육과정에서 종교 교과 편성 및 운영의 문제점을 진단하고 앞으로의 방향성에 대한 논의가 필요하다. 이러한 문제의식에서 이 논문은 종교 교과에 대한 분석 자료를 토대로 몇 가지 제안을 하였다. 첫째, 종립대학 선택교양의 종교 교과목에 나타난 종단 편향성을 탈...

TAG religious foundation university, liberal education, required subject, optional subject, curriculum for religion, religious bias, 종립대학, 교양교육, 필수교양, 선택교양, 종교 교과, 종단 편향성

양극화 현상 극복을 위한 원불교 교육의 역할

고시용 ( Ko Shiyong )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2020] 제62권 1~14페이지(총14페이지)

본 연구는 시대적 과제로 떠오른 양극화 현상을 극복하기 위한 원불교의 교리와 역사를 살펴보고 교육의 관점에서 원불교의 역할과 방향을 제시하고 있다. 먼저 양극화 현상을 극복하기 위한 원불교의 교리적 근거는 사은 중 부모은의 무자력자보호의 도와 동포은의 자리이타, 사요의 타자녀교육, 강자약자 진화상 요법, 병든 사회와 그 치료법이 직결된다고 할 수 있다. 이들은 강자와 약자가 상생상화하고 진급하기 위한 구체적 방안이라고 본다. 아울러 사회적 약자와 소외계층에 대한 원불교의 구체적인 역할을 교육활동을 중심으로 살펴보았다. 원불교는 저축조합, 방언공사, 전재동포구호사업 및 한글보급운동을 필두로 학교법인 원광학원을 비롯한 각급 교육기관을 설립하여 양극화 극복을 위한 역할을 수행하고 교육평등을 실현하고 있다. 특히 우리나라 최초의 대안학교인 영산성지고등학교는 물론이...

TAG polarization, Won-Buddhism, An Ill Society and Its Treatment, Wonkwang University, Hangyeore High School, 양극화, 원불교, 병든 사회와 그 치료법, 원광대학교, 한겨레중ㆍ고등학교

평화담론과 종교

김용해 ( Kim Yonghae )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2020] 제62권 15~27페이지(총13페이지)

정교분리를 선언하고 있는 현대국가 사회에서 종교는 평화에 관한 담론에 어떤 역할과 사명이 있을까? 종교의 근본원리가 평화임에도 불구하고 종교는 평화에 걸림돌이 되고 있는 측면도 존재한다. 이 소고에서는 우선 현대사회가 추구하는 평화에 대해 종교의 본질은 무어라 응답하고 있는지 살핀다. 이를 위해 종교가 인간을 어떻게 이해하고 있는지가 중요한데 그리스도교의 인격(persona) 개념을 통해 개체성과 사회적 관계성을 강조한다. 종교 내부의 이런 인간이해와 평화지향성 때문에 신자유주의적 자본주의 세계체계에서 종교는 한편으로 외면 당하면서도 다른 한편 고통의 당사자로부터 긴급히 호출되고 있다. 이런 사회적 배경을 종교의 사명이라는 관점에서 살펴보고자 한다. 그런 다음 나는 현대세계가 과학과 기술을 중시하며 관습적 종교를 사회적 담론장에서 추방하고자 하는 이유를 ...

TAG peace, religion, human person, solidarity, basic values, 평화, 종교, 인간 인격, 연대, 근본가치

가톨릭 대학의 종교교양교육 현황과 과제 - 가톨릭대학교 성심교정 상황을 중심으로 -

임민균 ( Im Minkyun )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2020] 제62권 29~46페이지(총18페이지)

가톨릭교회의 인가를 받은 가톨릭 대학은 전인교육이라는 일반적 특성과 함께 복음화라는 교회적 특성을 갖고 있고, 이 특성을 드러내는데 중추적 역할을 담당하는 것이 바로 가톨릭 대학에서의 종교교양교육이다. 가톨릭대학교 성심교정은 자신의 종교교양교육을 통해 이러한 역할을 어떻게 실현하고 있는지 구체적 현황을 살펴보고, 이에 대한 평가 및 개선할 점들을 제시하는 데 이 연구의 목적이 있다. 가톨릭대학교 성심교정은 종교교양교육의 일환으로 먼저 ‘인간학’ 과목을 통하여 그리스도교 인간 가치를 중심으로 다른 학문들의 ‘인식의 통합’은 물론 학문 간의 협력을 위한 기준을 제공한다. ‘영성’ 과목에서는 예수 그리스도의 가르침 안에서 인간다움의 진정한 의미와 이의 극치를 보여주어, ‘신앙과 이성간의 대화’가 어떻게 가능할 수 있는지 그 이유와 타당성을 발견한다. 마지막으로 ‘사랑...

TAG Catholic University, General Religious Education, Holistic Education, Evangelization, ‘Anthropology’, ‘Spirituality’, ‘Sharing of Love’, 가톨릭 대학, 종교교양교육, 전인교육, 복음화, ‘인간학’, ‘영성’, ‘사랑나누기’

대학 신입생 대상 학사지도교수의 자질과 보살사상

정귀연 ( Jeong Kwiyeon )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2020] 제62권 47~62페이지(총16페이지)

본 연구의 목적은 대학 신입생을 대상 학사지도교수의 역할과 자질, 그리고 그 자질을 갖추기 위한 수행방법으로의 보살사상과 보살행을 살펴보는 것이었다. 학사지도교수는 대학에 입학하는 신입생을 대상으로 신입생들의 대학생활 적응과 성인 입문기의 발달적 과업을 완수하는 일을 돕기 위해 도입된 학사지도를 담당하는 역할을 한다. 그 역할을 수행하기 위해 갖춰야 할 자질들은 <무조건적 긍정적 존중><공감과 수용><진실성><지식과 역량><내외적통제력><자기혁신>등이었다. 이런 자질은 깨달음을 얻었지만 중생을 구제하기 위해 현세에 머물며 중생의 고통을 함께 나누는 불보살의 모습과 닮아 있었다. 불교의 보살행인 바라밀행은 학사지도교수의 자기성장과 인격도야에 도움을 줄 수 있는 실천수행 방법이었다.

TAG freshman academic advisor, endowment, Bodhisattva, paramita of Bodhisattva to practice, 신입생학사지도교수, 자질, 보살사상, 보살행

한반도 대전환 시대, 평화 만들기를 위한 종교의 역할

이재봉 ( Lee Jaebong )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2019] 제61권 1~22페이지(총22페이지)

2018년 4월 남북정상회담과 6월 북미정상회담을 계기로 한반도 대전환 시대가 열렸다. 한반도에서 가장 비정상적인 상황이 매우 크게 변하기 시작했던 것이다. 그러나 2019년 2월 베트남에서 열린 제2차 북미정상회담이 결렬되면서 한반도가 불안과 위기에 휩싸이고 있다. 20 19년 현재 한반도에 평화를 정착시키는 길에 가장 기본적이고 절실한 과제는 1950년 시작된 한국전쟁을 끝내고 평화협정을 맺는 것이다. 인도적 대북지원을 포함한 남북 간모든 종류의 교류와 협력이 중단되고 대화조차 단절된 상황에서, 남한의 종교는 북한과 미국 사이의 전쟁 종식을 위한 중재자 역할과 남한과 북한 사이의 단절된 대화를 잇는 촉진자 역할에 앞장설 수 있다.

TAG 한반도 대전환, 전쟁 종식, 평화 만들기, 종교의 역할. 중재자, 촉진자, great transition on and around the Korean Peninsula, ending the Korean War, peace making, the role of religions. mediator, facilitator

앙굴리말라 에피소드를 통해 본 붓다의 교육체계와 깨달음

이필원 ( Lee Pilwon )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2019] 제61권 23~40페이지(총18페이지)

앙굴리말라는 불교사에서 매우 독특한 인물이다. 그는 999명을 죽인 연쇄 살인마로서, 도저히 사회에서 용납될 수 없는 악인이다. 그런데 그는 붓다의 가르침을 통해 깨달음을 얻고, 아라한이라는 성인이 된다. 앙굴리말라에게는 살인마와 성인이라는 두 얼굴이 있는 것이다. 앙굴리말라가 불교사에서 독특한 의미를 갖는 것은 살인의 업(k arm a)과 깨달음의 관계를 어떻게 이해해야 하는지와 관련되기 때문이다. 그리고 오늘날 범죄를 단죄하는 방식에 대한 불교적 해법을 보여준다는 점에서도 주목된다. 과연 붓다는 어떻게 흉악한 살인자를 성인으로 거듭나게 했는가는 오늘날 우리들에게 시사하는 바가 많다. 앙굴리말라경에서 볼 수 있는 붓다의 교육체계는 철저하게 자각의 체계이다. 옳고 그름의 판단을 스스로 할 수 있도록 하여, 자신의 까르마에 대한 자각과 함께 그 행위의 ...

TAG 붓다, 앙굴리말라, 까르마(업), 깨달음, 의도, 교화, 동기주의, 결과주의, Buddha, Angulimala, Karma, Enlightenm ent, Intention, Edification, Motivation, Consequentialism

청소년 인성교육 강사 경험에 관한 질적 연구 - ‘심심풀이 M3(Meta-Mind Meditation)’ 프로그램을 중심으로 -

이은수 ( Lee Eunsu ) , 장진영 ( Jang Jinyoung ) , 고시용 ( Ko Shiyong )  한국종교교육학회, 종교교육학연구 [2019] 제61권 41~69페이지(총29페이지)

본 연구는 마음공부를 기반으로 한 청소년 인성교육 프로그램 ‘심심풀이 M3(Meta Mind Meditation)’을 수행한 강사의 경험에 대한 질적 연구이다. 인성교육 프로그램의 효과와 의미는 개발 목적과 지향하는 바와 더불어 그 프로그램을 실제로 수행한 당사자의 경험 또한 중요하다. 선행연구에서 프로그램을 진행하는 강사의 역량과 역할에 관한 중요성과 질적인 교육의 필요성이 반복적으로 강조되었던 만큼 프로그램을 수행하는 강사의 체험을 직접 들어보고, 그들 내부의 이야기가 청소년과 어떻게 연결되고 있는지 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 연구 참여자를 목적표집하여 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 청소년 인성교육 강사가 인성교육을 수행하면서 경험한 청소년과의 만남과 인성교육을 주제로 심층인터뷰를 통해 질적 자료를 수집하고 이를 분석하였다. 자...

TAG 인성교육, 마음공부, 심심풀이 M 3, 인성교육 프로그램, 종교 인성교육, Character education, mind practice, Sim Sim - Puri M3 (M eta- M in d M editation), character education program, religious character education

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