석사과정 파견교사들의 파견제도 인식에 대한 단일 사례 연구 - 한국교원대학교대학원 초등과학교육전공 석사과정을 중심으로-

김경 ( Kyung Kim ) , 유선아 ( Suna Ryu )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제2호, 1~17페이지(총17페이지)

본 연구는 한국교원대학교 초등과학전공 파견교사들의 경험 속에서 그동안 드러나지 않았던 파견교사들의 이야기와 그들의 경험이 가지고 있는 교육학적 의미 및 논의점을 알아보고 하고자 하였다. 이를 위해 초등과학 파견 5명을 목적표집하여 연구대상자로 선정하였고, 심층 면담방법을 통한 참여자의 경험 속에서 의미를 찾기 위해 인터뷰자료를 전사하고 줄 단위로 분석을 바탕으로 한 지속적인 비교 및 분석과정을 거쳤다. 연구결과, 초등과학전공 파견교사들은 바쁜 학교생활의 탈출구로서의 파견생활을 인식하고 있었으나, 거기에서 멈추지 않고 배움에 대한 열망을 보였으며 초등과학교과 전문가로서 다양한 능력을 키우고 싶은 바램을 가지고 있었다. 이를 위해 본교에서는 초등과학전공으로서의 특수성 및 교육 수요자의 요구를 반영하여 좀 더 질적으로 향상된 교육과정 운영이 필요하다. 파견교사 제도...

TAG case study, awareness of dispatch system, dispatch teacher, 사례연구, 파견교사, 파견제도

초등학교 교사들의 과학과 수행평가 실시 현황 및 요구 분석

신정윤 ( Jungyun Shin ) , 유선아 ( Suna Ryu ) , 양일호 ( Ilho Yang )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제2호, 18~29페이지(총12페이지)

본 연구는 과학과 수행평가 자료 개발에 대한 방향성을 설정하기 위해 초등학교 과학과 수행평가의 실시 현황 및 수행평가 자료 개발에 대한 교사들의 요구를 조사하였다. 이를 위해 초등학교 교사 203명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 설문문항은 총8문항으로 구성되었다. 연구 결과 교사들은 초등학교 과학과 수행평가 제작과정에서 기존에 제작된 문항에 많이 의존하고 있으며, 평가 문항의 다양성 부족과 체계적으로 평가하는 방법의 부재 등을 문제점으로 느끼고 있었다. 개발될 과학과 수행평가 자료에 관해서는 기존의 차시별 평가보다는 주제별평가에 대한 요구도가 높았으며, 학생의 탐구 과정을 평가할 수 있는 문항을 필요로 했다. 특히 명확한 평가 기준, 평가 후 피드백과 관련된 측면이 강화된 평가 자료가 개발되기를 원하였다. 과학과 수행평가 자료의 현장 활용성을 높이기 위...

TAG 수행평가, 과학과 수행평가, performance assessment, science performance assessment

2009 개정 교육과정에 따른 중학교기술·가정과 `기계요소` 단원의 스마트 학습자료 개발: 개발 과정 중심으로

김은지 ( Eun-ji Kim ) , 이경택 ( Kyung Taek Lee )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제2호, 30~41페이지(총12페이지)

본 연구의 목적은, 다양한 멀티미디어 자료를 통해 학습자가 흥미를 가지고 학습하도록 함으로써 기계요소에 대한 학업성취도를 향상시킬 수 있도록 중학교 기술·가정교과서 `기계요소` 단원의 스마트 학습 자료를 개발하는 것이며, 또한 그 개발과정을 알아보는 것이다. 스마트 학습 자료의 개발을 위해 저작도구 프로그램은 DocZoom을 사용하였고, 개발된 스마트 학습 자료는 Windows OS를 사용하는 일반 PC나 태블릿 PC에서 사용이 가능하며, DocZoom Gallery 실행파일을 설치하면 인터넷이 되지 않는 환경에서도 스마트 학습 자료의 사용이 가능하다. 또한, 새로운 이미지나 동영상을 삽입하기 쉬워 필요에 따라 적절하게 수정이 가능하여 교수·학습 방법을 개선할 수 있다. 스마트 학습 자료를 개발하기 위해, 필요단원 선정, 단원 분석, 성취기준 및 성취 ...

TAG 스마트 학습 자료, 스토리 보드, 기, 계요소, smart contents, story board, mechanical elements

VR(Virtual Reality)과 fMRI 연구에 필요한 기본 개념적 고찰

최수연 ( Soo-yeoun Choi ) , 권용주 ( Yong-ju Kwon )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제2호, 76~84페이지(총9페이지)

이 연구의 목적은 교육적으로 많이 활용되고 있는 가상현실이 무엇인지, 가상현실의 다양한 유형과 가상현실이 교육적으로 활용했을 때의 효과를 알아보는 것이었다. 또한 fMRI 연구를 위해 fMRI에 대한 기본적 원리와 특징을 알아보는 것이었다. 이를 위해 다양한 국내의 선행 연구를 통해 분석하고 논의하였다. 가상현실은 컴퓨터를 사용하여 실제 환경과 유사하게 만들어진 가상의 세계 속에서 인간의 감각을 자극함으로써 실제와 같이 상호작용을 통해 간접 체험을 할 수 있도록 하는 기술이다. 몰입감, 현존감, 행위주체성 등에 의해 다양한 교육적효과를 가져왔다. 이와 같이 이 연구에서는 가상현실의 이론적 배경에 대한 통찰을 제공할 것으로 기대되고 있으며, fMRI의 연구를 위한 미래지향적인 방향을 제시할 수 있다.

TAG 가상현실, 기능성자기공명영상, virtual reality, fMRI

유전학의 혁명적 발달에 따른 유전자 개념의 변천 - 유전자 개념의 재정립과 교육적 함의 -

이길재 ( Lee Kil-jae )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제1호, 1~12페이지(총12페이지)

유전자 개념은 멘델이 유전의 기본 원리를 발견하는 과정에서 제시한 유전자의 물질적 실체로서의 기본적이며 보편적인 모델이 오랫동안 유지되어 왔다. 그러나 멘델이 제시한 유전자 개념에 대한 물질적 실체에 대한 분자수준에서의 설명은 현재까지 많은 과학자 들의 새로운 발견과 설명으로 보완되어 왔다. 이 과정에서 유전자 개념은 유전학의 혁명적 발달과 함께 유전자의 구성, 기능, 조절 등의 설명에서 급격하게 변해왔다. 이 연구에서는 멘델 시기부터 현재까지 유전자 개념의 역사적 변천과정을 8개의 구간으로 나누어 유전학의 혁명적 발달에 따라 유전자 개념이 어떻게 변형되고 보완되었는지를 분석하였다. 이런 분석결과를 토대로 유전자를 그 구조와 기능에 따라 분류하고, 그에 따른 유전자 개념의 재정립의 필요성을 제시했다. 끝으로 유전자 교육에서 재정립된 유전자 개념의 설명한계와 ...

TAG 유전자개념, 유전자의종류, 유전학의발달, 멘델유전, 유전자의구조와기능, geneconcept, classesofgenes, developmentofgenetics, Mendeliangenetics, genestructureandfunction

2009 교육과정에 따른 중학교 기술교과서 "제조 기술과 자동화" 단원의 표준 내용

신효근 ( Hyo Geun Sin ) , 이경택 ( Kyung Taek Lee )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제1호, 13~21페이지(총9페이지)

이 연구는 2009 교육과정 ``제조 기술과 자동화`` 단원에서 표준에 관한 내용을 분석한 것이다. 이를 위해 Mager & Beach 모형을 재구성하여 구조화 절차를 정했고, 2009 교육 과정의 중학교 ``기술·가정`` 교과서 내용체계와 한국산업표준(KS)에서 제시된 제품표준, 방법표준, 전달표준 구분을 바탕으로 기본(A)부터 정보(X)까지의 21개 영역에서 표준에 관한 분류체계를 구조화했다. 이를 기준으로 하여 ``기술·가정`` 교과서 총 12권에 대한 표준 에 관한 내용을 분석했다. 교과서 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 중분류에 따른 표준 내용은 ``기계`` > ``전기`` > ``화학`` > ``금속`` > ``품질경영`` > ``기 본`` > ``서비스`` > ``일용품`` > ``요업`` > ``섬유`` > `...

TAG 2009 교육과정, 제조 기술, 표준, 빈도, 강도, manufacturing technology and automation, standard, frequency, intensity

STEAM 교육 경력에 따른 융합형 인재의 역량에 관한 인식

양희선 ( Hee-sun Yang ) , 강성주 ( Seong-joo Kang )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제1호, 22~30페이지(총9페이지)

21세기 미래 사회 구성원에게 요구되는 역량을 개발하기 위한 STEAM 교육은 융합형 인재 양성을 위하여 학교 현장에 빠른 속도로 확산되고 있다. 본 연구에서는 STEAM 교육에 대한 교육자의 인식 차이를 확인하기 위해 융합형 인재의 핵심 역량에 대한 집단간 비교에서 STEAM 교육 경력에 따라 유의미한 차이를 확인할수 있었다. 본 연구의 결과, STEAM 교육에 대한 전문가 집단일수록 융합형 인재의 역량으로 ‘팀워크’나 ‘문제해결’ 역량을 중요한 요소로 생각하는 것으로 나타났다.

TAG 융합형 인재, STEAM 교육, 핵심역량, Convergence talented, STEAM education, core competence

화학I 교과서 수록 실험의 유형 분석 및 실험에 대한 교사들의 인식

김영순 ( Young Soon Kim ) , 신현철 ( Hyun-chul Shin )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제1호, 31~42페이지(총12페이지)

이 연구에서는 2009 개정 화학Ⅰ 교육과정에 의거한 교과서 4종에 제시된 실험을 교육과정 목표와 개방도 수준, 탐구 기능의 종류와 탐구 능력의 수준에 따라 분석을 하였다. 그리고 현직 화학 교사 9명을 대상으로 해당교과서 실험의 교육과정 목표와의 부합도, 보완되어야할 실험 유형 등 실험에 대한 생각을 설문을 통해 알아보았다. 연구 결과, 분석한 4종의 교과서에는 교육과정의 목표 중의 하나인 기본개념의 이해와 탐구능력 향상에 목표를 둔 실험이 비슷한 비율로 제시되었으며, 개방 도는 1수준인 실험유형이 가장 많은 비중을 차지하고 있어 높은 수준의 탐구 능력을 요구하고 있지는 않은 것으로 분석되었다. 탐구 기능의 종류로는 자료의 수집과 정리, 자료의 해석 및 분석, 자료의 종합 및 평가의 기능을 모두 요구하는 실험이 대부분이었으며 가설 설정 및 실험 설...

TAG 실험유형, 개방도, 고등학교 화학교과서, Experiment types, Openness, Chemistry textbook

스토리텔링 모형을 적용한 화학 수업이 문과계열 고등학생의 과학에 대한 태도 및 화학에 대한 흥미에 미치는 효과

한귀화 ( Gui-hwa Han ) , 신현철 ( Hyun-chul Shin )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제1호, 43~55페이지(총13페이지)

이 연구는 고등학교 화학Ⅰ의 ‘1. 화학의 언어’단원에서 활용 가능한 스토리텔링 모형을 적용한 교수·학습지도안을 개발하고, 개발된 스토리텔링 활용 수업이 문과계열 학생의 학업성취도와 학습동기, 과학과 관련된 태도 및 화학에 대한 흥미에 미치는 영향을 규명하는 것을 목적으로 한다. 연구를 위하여 I 광역시 소재의 G고등학교에 재학 중인 2학년 문과 계열 학생 71명을 연구 대상으로 선정 하여 사전 학업성취도, 학습동기, 과학과 관련된 태도 및 화학에 대한 흥미를 검사하고 실험집단에는 스토리텔링 모형을 적용한 화학수업을, 통제집단에는 교사용지도서에 제시된 수업지도안을 적용한 수업을 하였다. 연구 결과 스토리텔링 모형을 적용한 화학수업은 실험집단과 통제집단의 학업 성취도의 향상에 유의미한 차이가 나타나지 않았으나 과학 학습 동기, 태도, 화학에 대한 흥미의...

TAG 스토리텔링, 학습 동기, 과학에 대한 태도, storytelling, learning motivation, scientific attitude

물리 교과에서 윤리성 교육에 대한물리 교사의 인식

이윤희 ( Yoonhee Lee ) , 최혁준 ( Hyukjoon Choi )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제1호, 56~68페이지(총13페이지)

본 연구의 목적은 물리 교과와 윤리성 교육의 관계에 대한 물리 교사의 인식에 대해 알아보고, 물리 교과에서 효과적인 윤리성 교육 수업 방법, 필요한 윤리성 교육의 내용, 윤리성 교육의 문제점이 무엇인지 살펴보는 것이다. 이를 위하여 40명의 중등학교 물리 교사를 대상으로 설문 조사를 수행하였다. 연구 결과, 물리 교사는 물리 수업시 윤리성 교육에 대한 관심, 물리 교과와 윤리성 교육의 연관성, 물리 수업 시 윤리성 교육의 필요성, 물리 수업에 의한 학생들의 윤리성 향상에 대한 기대에 관해 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 인식은 물리 교사의 물리에 대한 인식론에 따라 차이를 보이지는 않았다. 또한 물리 수업에서 윤리성 교육은 직접적으로 가르치는 것이 간접적으로 가르치는 것보다 더 효과적이며, 직접 윤리성을 가르칠 때 토론 수업, 협동...

TAG ethicality, ethicality teaching, physics, physics teacher

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