대학생용 독서태도 검사도구 개발 및 타당화

전보라 ( Jeon Bora )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제56권 247~277페이지(총31페이지)

본 연구의 목적은 대학생용 독서태도 검사도구를 개발하고 타당화하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 선행연구 분석 및 설문조사를 실시하여 구성요인을 설정하였으며, 문항의 내용타당도 검증을 위해 전문가 집단에 의해 문항평정이 이루어졌다. 예비검사 도구의 기술통계분석 및 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석의 과정을 거쳐 독서태도 검사도구에 대한 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 연구대상은 남학생 1,034명, 여학생 1,129명으로 총 2,163명의 대학생이 참여하였다. 본 연구에서 도출된 주요 결과를 살펴보면, 독서태도 검사도구는 ‘독서중요성’ 5문항, ‘독서효능감’ 7문항, ‘독서즐거움’ 8문항, ‘독서몰입도’ 4문항, ‘적극적 독서의지’ 4문항, ‘적극적 표현의지’ 4문항의 6요인 총 32개 문항의 Likert 5점 척도로 구성되었다. 확인적 요인분석을 실시하여 ...

TAG 대학생, 독서, 독서태도, 독서태도검사, 독서교육, university student, reading, reading attitude, reading attitude test, reading education

시선추적장치(Eye-tracker)를 활용한 한·중 텍스트 읽기 양상 분석 연구 : 중국인 고급 한국어 학습자를 중심으로

이흠 ( Li Xin ) , 서혁 ( Suh Hyuk )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제55권 9~48페이지(총40페이지)

본 연구는 시선추적장치를 활용하여 중국인 고급 한국어 학습자를 대상으로 L1읽기와 L2읽기에서의 읽기 양상 및 특성을 비교·분석하여, 한국어 읽기 교육의 경험적 토대를 마련하는 데 목적을 두며 Irwin(2006)에서 제시한 독해 과정프레임워크(framework)를 적용하여 분석하였다는 데에 의의를 둔다. 이에 학습자 10명을 대상으로 모국어 텍스트 읽기와 제2언어 텍스트 읽기를 수행하는 과정에서 어떠한 시선의 움직임이 나타나는지, 또한 읽기 과정에서 어떠한 읽기 전략을 사용하는지를 살펴보았다. 분석 결과, 언어(텍스트)별에 따른 읽기 과정의 특성에서 미시과정(micro process)의 차이가 가장 뚜렷하게 나타났다. 이는 중국인 한국어 학습자들이 해독(decoding) 중심의 읽기를 수행하면서 통사적 단서에 의존하는 경향이 강하다는...

TAG 시선추적장치, Eye-tracker, L1과 L2 읽기, 독해 과정, 읽기 전략, reading patterns reading process, reading strategy

읽기 몰입 연구의 쟁점에 관한 고찰 : 읽기 동기, 몰입 차원, 몰입 속성을 중심으로

이용준 ( Lee Yongjun )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제55권 49~80페이지(총32페이지)

몰입의 방식이나 정도가 학생들의 성취에 큰 영향을 주고 있다는 점에서, 최근 학생 몰입과 읽기 몰입에 대한 연구가 주목되고 있다. 그러나, 몰입 개념이 어떻게 정의되고 어떠한 속성들을 가지고 있는지가 여전히 불분명하며, 그와 유사한 다른 개념들과의 관계도 명확하지 않다는 점 등이 지적되고 있다. 이러한 지적 속에, 본 연구는 몰입 연구를 위해 논의가 보다 활발히 이루어질 필요가 있는 쟁점들과 그에 따른 향후 연구 방향을 제시하는 데에 그 목적이 있다. 구체적으로, 본 연구에서는 첫째, 읽기 동기와 읽기 몰입의 관계가 명확해져야 하고, 둘째, 읽기 몰입의 하위 차원으로 무엇이 왜 규정되어야 하는지가 합의되어야 하며, 셋째, 적성 혹은 사건으로서의 몰입 중 어떠한 관점을 왜 취해야할지 고려해야 함을 주장하였다. 또한 이 세 가지 쟁점이 서로 긴밀하게 연관되...

TAG 읽기 몰입, 몰입 독서, 몰입 독자, 몰입 차원, Reading Engagement, Engaged Reading, Engaged Reader, Reading Engagement Dimension

문화적 기억의 상호텍스트성 이해를 통한 상호감수성 증진을 위한 서사교육 내용

선주원 ( Seon Ju-won )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제55권 81~104페이지(총24페이지)

이 글에서는 다문화 서사에 나타난 이주자들의 문화적 기억과 문화정체성 혼란, 그리고 문화적 기억의 상호텍스트성에 대한 이해를 바탕으로 한 상호문화적 감수성 증진을 위한 서사교육에 대해 논의를 하였다. 이를 위해 문화적 잡종성과 문화적 기억의 개념과 의의를 살펴본 다음, 이주자들의 문화적 기억 서사에 나타난 상호텍스트성을 살펴보았다. 그런 다음 이주자들의 문화적 기억 서사에 나타난 상호텍스트성에 대한 이해를 바탕으로 상호문화적 감수성을 증진할 수 있는 서사교육 내용을 자기 이해, 타자 이해, 자아 성장의 도모에 초점을 두어 구성적 측면, 작용적 측면, 발달적 측면 등에서 제시하였다.

TAG 다문화 서사, 잡종성, 문화적 기억의 상호텍스트성, 상호문화적 감수성, 교육내용, multi-cultural narrative, hybridity, intertextuality of cultural memory, inter-cultural-sensitivity, teaching content

고전 독서법에서의 ‘단락(段落)’의 개념과 현대 독서법에의 적용

천원석 ( Cheon Won-seok )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제54권 9~37페이지(총29페이지)

현대 독서법에서 사용하고 있는 단락은 영어 paragraph의 번역어로 문장론에서 발생한 것이다. 이 개념은 단락을 중심 문장과 뒷받침 문장으로 구성된 구조물로 바라본다. 하지만 고전 독서법에서 단락은 독서 개념이었으며, 각각의 의미를 지닌 글자와 구의 집합체로 인식하였다. 고전 독서법에서 독서란 텍스트의 의미를 정밀하게 파악하는 것이었다. 이러한 개념은 주희가 오경 중심의 유학을 사서 중심의 유학으로 바꾸면서 본격적으로 인식되었다. 이를 위해『대학』과 『중용』을 제대로 읽기 위한 방안으로 텍스트를 의미 단위별로 나누어서 읽기 시작하면서 단락 개념이 주목받기 시작하였다. 주희는 텍스트의 의미를 파악하기 위해 텍스트 전체가 아닌 하나의 단락을 대상으로 반복, 숙독과 정독, 암송 및 느리게 읽기를 강조하였다. 그리고 단락을 제대로 이해하기 위해서는 ‘봉...

TAG 독서법, 단락, 패러그래프, 중심문장, 뒷받침문장, 반복읽기, 숙독, 정독, 암송, 느리게 읽기, 봉하처, reading, paragraph, topic sentences, supporting sentences, repeated reading, perusal, reading carefully, recitation, slow reading, sewing crevice

내재적 독서 동기 촉진 교수 전략에 대한 이론적 탐색 : 외적 보상이 내재적 독서 동기에 미치는 영향을 중심으로

류수경 ( Ryu Su-kyeong )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제54권 39~64페이지(총26페이지)

본 연구는 외적 보상과 내재적 동기의 관계에 대한 이론적 논의를 검토하여 학습자의 내재적 독서 동기를 촉진하기 위한 교사의 교수 전략의 원리와 방법을 도출하였다. 외적 보상을 제공하는 것은 행동주의적 접근으로서 현재 학교 현장에서 많이 사용하는 독서 동기 촉진 전략이다. 그런데, 외적 보상을 제공하는 것은 ‘미니맥스 전략’을 사용하게 하고 오히려 내재적 독서 동기를 떨어뜨리는 등 ‘보상의 숨겨진 대가’가 나타난다. 이러한 현상의 원인과 대책을 살펴보기 위해 본 연구에서는 동기에 대한 내인성 귀인 이론, 과잉정당화 이론, 인지 평가 이론을 검토하였다. 그 결과 인간은 외적 보상에 따라 기계적으로 반응하여 행동하는 존재가 아니라, 자신을 둘러싼 외적인 상황과 상호작용하면서 자신의 행동을 조절하는 능동적인 존재이기 때문에, 보상이 제공되었을 때 오히려 내재적 ...

TAG 독서 동기 촉진 교수 전략, 보상, 보상의 숨겨진 대가, 미니맥스 전략, 내재적 독서 동기, 내인성 귀인 이론, 과잉정당화이론, 인지 평가 이론, Strategies for Reading Motivation, rewards, hidden costs of rewards, minimax strategy, intrinsic reading motivation, Endogenous Attribution Theory, Overjustification Theory, Cognitive Evaluation theory

2018 국민의 읽기 능력 조사 결과 분석

이효정 ( Lee Hyo-jung ) , 김혜정 ( Kim Hye-jeong )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제54권 65~102페이지(총38페이지)

이 연구는 2018 국민의 국어능력 실태 조사에서 실시한 읽기 영역의 조사과정과 결과를 밝히고 논의하는 것을 목적으로 한다. 이 연구에서 대상으로 삼은 국민의 국어능력 실태 조사는 5년 주기로 실행되는 조사로서, 읽기 영역에서는 2013년 연구의 설계를 기반으로 조사 도구를 설계하되, 문식 환경의 변화를 반영하기 위해 평가 요소를 세분화하고 텍스트를 다양화하였다. 조사는 20세에서 69세의 성인 남녀를 대상으로 하였으며, 가형 2500명, 나형 2500명, 통합형 500명으로 나누어 실시되었다. 조사 결과, 국민들의 평균적인 읽기 능력은 3수준으로 나타났다. 구체적으로는 4수준의 비율이 21.1%, 3수준의 비율이 38.5%, 2수준의 비율이 33.1%, 1수준의 비율이 7.3%로 나타났다. 변인별로 살펴보았을 때 성별 변인에서는 유의한 차이를 보...

TAG 국어능력조사, 읽기 능력, 국민의 읽기 능력, 읽기 평가, Korean reading ability survey, reading ability, national reading ability, evaluation of reading ability

중학생 읽기부진 진단을 위한 추론적 이해 검사 도구 개발 연구

최영미 ( Choi Yeong-mi ) , 박영민 ( Park Young-min )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제54권 103~133페이지(총31페이지)

추론적 이해 능력은 읽기 이해 능력의 측정에 중요한 지표가 된다. 추론적 이해 능력을 측정함으로써 읽기 수준을 파악할 수 있으며 읽기부진을 진단할 수 있다. 그러나 이를 측정할 수 있는 검사 도구는 한정되어 있어 중등학생의 추론적 이해 능력에 대한 실태를 파악하는 데 한계가 있다. 이에 중등학생을 위한 추론적 이해 능력 검사 도구를 개발할 필요가 있다. 중학생을 대상으로 한 추론적 이해 검사는 연결 추론과 정교화 추론의 2가지 요인을 바탕으로 어휘 의미 추론, 핵심 내용 추론, 인과관계 추론, 생략 정보추론, 사건 추론, 인물 정서 추론의 6가지 하위 영역으로 설정하였다. 이를 바탕으로 빈칸 메우기 검사 유형의 총 20문항으로 검사 도구를 구성한 후 앵고프 방식에 따라 읽기부진 진단 기준을 설정하였다. 개발한 검사 도구를 활용하여 경기·인천 지역의 ...

TAG 추론, 추론적 이해 능력 검사, 읽기, 읽기 이해 검사, 읽기부진, inference, inferential understanding ability assessment, reading, reading comprehension assessment, struggling reader

초등학생 및 중학생을 위한 범용 읽기 동기 척도의 개발 및 타당화

박성석 ( Park Seong-seog ) , 양수연 ( Yang Soo-yeon ) , 민병곤 ( Min Byeong-gon )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제54권 135~168페이지(총34페이지)

본 연구에서는 읽기 동기의 개념을 논의하고 1~9학년 학습자를 대상으로 이를 측정하는 척도를 개발, 타당화하고자 하였다. 국내외 선행연구들을 검토하여 측정의 관점에서 거론되는 읽기 동기가 습관적 읽기 동기에 해당하며, 내적 동기와 외적 동기로 구분될 수 있음을 논의하였다. 이를 바탕으로 내적 동기에 해당하는 호기심과 몰입, 외적 동기에 해당하는 경쟁심, 인정, 성적, 순응, 과제회피, 보상, 상황회피의 총 9가지 하위 구인을 설정하였다. 예비문항 44개에 대해 3~4학년 학생 462명이 응답하게 한 후 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 다수의 문항이 제거 혹은 수정될 필요가 있음을 확인하였다. 새로 마련한 본 문항 34개에 대해 1~9학년 학생 2,662명이 응답하게 한 후 확인적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 5개 문항을 제거한 29개 문항을...

TAG 국어 교육, 읽기 동기, 내적 읽기 동기, 외적 읽기 동기, 읽기 태도, Korean language education, reading motivation, intrinsic reading motivation, extrinsic reading motivation, reading attitude

협력학습을 활용한 논증 교수·학습이 의사소통 성찰 태도에 미치는 효과

장성민 ( Chang Sung-min )  한국독서학회, 독서연구 [2020] 제54권 169~201페이지(총33페이지)

이 연구는 대화적 속성을 공유하는 교육 내용으로서 논증과 교육 방법으로서 협력학습의 교실 교수·학습 적용이 대학생의 의사소통 성찰 태도의 향상에 어떻게 기여하는지 유사 실험 설계를 적용하여 분석하였다. 이를 위해 실험집단과 대조집단을 나누어 협력학습 활용 여부에 따른 교육적 개입의 효과 차이를 살펴 보았으며, 학문 목적 의사소통에 일상적으로 노출되어 있는 대학생집단의 특수성을 고려하여 교육적 개입을 적용하지 않은 통제집단을 별도로 설정하여 실험집단, 대조집단의 결과와 비교·분석하였다. 연구 결과 협력학습활용 여부에 관계 없이 논증을 가르치는 것의 교육적 효과는 의사소통 성찰태도의 하위 구인 가운데 “전제 성찰”에서, 협력학습을 활용하여 논증을 가르치는 것의 교육적 효과는 “내용·과정 성찰”과 “전제 성찰”에서 각각 유의하였으며, 이를 바탕으로 의사소통 학...

TAG 논증, 협력학습, 의사소통 성찰 태도, 대화적 속성(대화성), 청중, 동료지도, 내용·과정 성찰, 전제 성찰, Argumentaion, Collaborative Learning, Reflective Attitude toward Communication, Dialogicality, Audience, Peer Tutoring, Content and Process Reflection, Premise Reflection

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