초등예비교사들의 과학과 모의수업에 대한 동료평가분석

김효남 ( Hyo-nam Kim )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2016] 제22권 제1호, 69~78페이지(총10페이지)

과학수업은 교육과정의 이행, 학업성취도 그리고 진료교육이라는 면에서 과학교육의 가장 중요한 사건이다. 이 연구에서 21명의 초등예비교사들의 모의과학수업을 20명의 동료예비교사들이 평가한 것을 분석하였다. 명확한 수업목표의 제시, 효과적인 동기유발, 적절한 수업모형과 교수법, 적절한 교수학습자료, 수업내용의 정확성, 적절하고 효과적인 발문, 학생들의 수업에의 참여도, 적절한 교사로서의 언행, 적절한 형성평가와 같은 수업의 아홉 가지 하위범주가 수업의 동료평가에서 고려되었다. 초등예비교사들은 동료의 모의 수업에서 효과적인 교수기능과 전략을 가려냈다. 수업목표를 칠판에 적거나 스크린에 띄우고 같이 읽기, 그리고 교과서, 컴퓨터 앱, 그림, 포스트 잇, 학습활동지와 같은 다양한 교수학습자료 적절하게 사용하기 그리고 다양하고 적합한 과학 학습활동 안내하기 등을 바람직...

TAG 초등예비교사, 모의 과학수업, 동료평가, pre-service elementary teacher, simulated science instruction, peer evaluation

로봇 동아리 활동이 예비 교사의 로봇에 대한 태도에 미치는 영향

김성원 ( Seong Won Kim ) , 이영준 ( Young Jun Lee )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제2호, 59~70페이지(총12페이지)

로봇 기술의 발전과 교육용 로봇이 갖는 교육적 효과에 따라 학교 현장에 로봇을 도입하기 위한 노력이 활발하게 진행되고 있다. 하지만 로봇에 대한 어려움 때문에 학교 현장에 로봇을 도입하는데 어려움을 겪고 있다. 본 연구에서는 이러한 문제를 해결하기 위해서 로봇 동아리 활동이 예비 교사의 로봇에 대한태도에 미치는 영향을 조사하였다. 연구 대상을 실험군과 대조군으로 나누고, 로봇 동아리 활동을 실험군에만 실시하였다. 로봇에 대한 태도를 비교하기 위해서, 로봇에 대한 부정적 태도 척도를 사전, 사후로 실시하여 비교하였다. 분석한 결과, 로봇에 대한 태도는 로봇 동아리 활동에 영향을 받지 않는 것을 확인할수 있었다. 하위 영역에서도 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구는 드론의 문제점과 연구 대상의 제한점이 있으므로 연구를 일반화하기 힘들다. ...

TAG robot circle Activities, attittude toward robots, pre-service teacher, drone

초등학생들의 과학 논증 수준에 영향을 미치는 학습자 변인에 대한 경로분석

김영대 ( Young Dae Kim ) , 김효남 ( Hyo Nam Kim )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제2호, 1~11페이지(총11페이지)

이 연구의 목적은 초등학생들의 논증 수준에 영향을 미치는 학습자 변인의 경로를 분석하는 것이다. 논증 관련 학습자 변인으로서 정의적 영역, 과제관련 내용지식, 과학적 추론능력, 과학의 본성에 대한 관점을 선정하였다. 연구대상으로는 초등학교 6학년 학생 105명을 선정하였으며, 분석 자료로서 과학적 논증 과제를 투입하여 논증 글과 담화 논증 자료를 수집하였고, 검사지를 통해 학습자 변인자료를 수집하였다. 수집된 자료들은 기술통계와 빈도분석 및 상관분석, 차이검정, 경로분석을 거쳤으며, 특히 종속변인으로서 논증을 논증 글과 담화 논증으로 나누어 분석하였다. 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 6학년 학생들의 53%가 주장과 자료만을 제시한 논증 글을 작성하였으며, 76%가 상대방이 제시한 근거를 반증하지 못하는 Level 1과 Le...

TAG science argument, path analysis, learner variable

예비과학교사의 학습 조력자 활동에 기반 한 실천적 교과교육과정의 효과성 검증에 대한 연구

강호군 ( Hu Jun Jiang ) , 이지원 ( Ji Won Lee ) , 문예린 ( Ye Lin Moon ) , 오은주 ( Eun Ju Oj ) , 김중복 ( Jung Bog Kim )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제2호, 12~25페이지(총14페이지)

사범대학에서 가르치는 교과 교육학 이론과 실제 교육현장의 괴리를 극복하기 위하여 이 연구에서는 사범대에 재학 중인 고학년예비과학교사가 교과 교육학 이론을 학습한후 저학년 교과 내용학 수업에 학습 조력자로 참여함으로써 이들의 실제적 교수능력을 향상시키는 동시에, 저학년 예비교사의 과학 내용지식을 향상시킬 수 있도록 교차 편성된 ‘학습조력자 활동 기반 실천적 교육과정’의 효과성 검증에 대해 연구 하고자 한다. 개발된 학습 조력자 과목은 교수이론, 계획, 실행, 반성의 네 단계로 이루어져 있으며, 실행 단계에서 학습 조력자 지원 과목에 조력자로서 참여하도록 구성하였다. 예비교사의 학습 조력 활동에 대한 학습자의 개념 이해도, 만족도를 알아보기 위하여 학습 조력자의 학습자선개념 인식, 발문의 전략, 과학적 개념 변화를 위한 방법, 토의 지도, 학습자 평가로 나누어 설...

TAG 학습조력자 프로그램, 실천적 교과 교육과정, 예비과학교사, LA, Learning Assistant, Program, practical pedagogy curriculum, pre-service science teacher

과학의 본성을 적용한 수업이 초등학생의 산과 염기 개념 형성에 미치는 영향

윤지영 ( Ji Young Yoon ) , 백성혜 ( Seoung Hey Paik )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제2호, 26~42페이지(총17페이지)

이 연구는 과학의 본성을 적용한 수업이 초등학교 5학년 학생들의 산과 염기 개념 형성에 미치는 영향과 과학의 본성에 대한 인식에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구를 위하여 충남 A시 소재 D, E 초등학교 5학년 1개반 각각 10명을 연구 대상으로 선정하여 실험집단에는 과학의 본성을 적용한산과 염기 수업을 실시하고, 통제집단에는 과학 교과서에 따른 일반적 과학 수업을 진행하였다. 실험집단에는 2009 개정교육과정 5학년 2학기 산과 염기 단원의 내용을 과학의 본성을 적용하여 재구성 한 후, 11차시 동안 수업을 진행하였다. 연구 결과, 과학의 본성을 적용한 수업이 과학 교과서에 따른 일반적인 수업보다 산과 염기 개념을 이해하는데 더 효과적이었다. 통제집단은 과학 지식을 암기하는 식으로 이해하며 교과서에 제시된 지식만을 알고 있었으나, ...

고등학생의 과학 창의적 문제해결력 신장을 위한 법과학 기반 교수-학습 프로그램의 개발 및 적용

이동순 ( Dong Soon Lee ) , 이길재 ( Kil Jae Lee )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제2호, 43~58페이지(총16페이지)

미래에 예상되는 모든 문제 상황에 대처하고 다양한 변화에 대응할 수 있도록 교육하는 것은 매우 어려운 일이다. 그러므로 문제 해결에 필요한 기본적인 능력을 습득하여 새로운 문제 상황에 대처하는데 필요한 창의적 문제해결력을 기르도록 교육하는 것이 중요하다. 이 연구에서는 창의적 문제해결에 도움이 되는 법과학 기반 교수-학습 프로그램을 개발하여 고등학교 영재학생들의 창의적 문제해결력 향상에 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 범죄 수사에서 증거물로 활용가능한 최신의 생명공학 요소를 추출하여, 과학자의 창의적 문제해결 형태인 아이디어 산출형과 문제해결형의 교육프로그램을 12차시 개발하였다. 개발된 교육프로그램을 경기도 소재 S고등학교의 지역공동 영재학급 학생을 대상으로 적용하고, 그 적용효과를 알아보기 위해 사전-사후 과학창의적 문제해결력을 조사하였다. ...

TAG forensics science, science creative problem solving ability, high school student

디지털교과서 적용 수업이 초등학생의 과학 학업성취도 및 과학적 태도에 미치는 영향

김성숙 ( Sung Sook Kim ) , 김효남 ( Hyo Nam Kim )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제1호, 1~10페이지(총10페이지)

이 연구는 디지털 교과서를 활용한 과학 수업이 학생들의 학업성취도와 과학적 태도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시하였다. D광역시 소재 디지털교과서 시범학교를 운영하고 있는 G초등학교 4학년 2개반 학생을 대상으로 연구반에서는 디지털교과서 수업, 비교반에서는 기존의 서책형교과서를 활용한 수업을 진행하였다. 연구반과 비교반 학생 수는 각 31, 30명으로 사전 검사 결과 과학 학업성취도와 과학적 태도 검사에서 동질 집단으로 나타났다. 과학 학업성취도 평가지는 4학년 담임교사 6명이 합의 후 작성하여 교직 경력 10년 이상의 교사 11명에서 문항의 타당도를 구하였으며, 학생들의 응답 결과를 통해 신뢰도를 분석하였다. 과학적 태도 검사지는 김효남 등 (1998)이 개발한 초등학생의 과학적 태도 측정 설문지를 활용하였다. 4학년 2학기 과학 2개 단원에 대한 ...

TAG digital science textbook, academic achievement, scientific attitude

자유학기제를 활용한 진로체험활동이 학생들의 진로인식 변화에 미치는 영향

박현진 ( Hyun Jin Park ) , 백성혜 ( Seoung Hey Paik )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제1호, 11~31페이지(총21페이지)

이 연구의 목적은 자유학기제에 실시한 진로체험활동 보고서 내용을 유형별로 분석하여 학생들의 진로인식 변화를 알아보고, 자유학기제를 활용한 진로체험활동을 성공적으로 연계시킬 수 있는 구체적인 전략을 알아보는 것이다. 이를 위하여 중학교 1학년 121명의 진로체 험활동 전과 후 보고서를 분석하고 관찰을 실시하였으며 기타 관련 자료를 수집하였다. 연구 결과, 진로체험활동이 학생들의 진로 인식에 미친 영향을 학생들의 진로체험활동 전·후 보고서 내용을 바탕으로 다섯 가지 유형으로 분류하였다. 진로체험활동을 통해서 희망하던 진로에 대해 보다 구체적으로 알게 되고 그 진로에 대한 긍정적 인식을 보다 견고히 한 1 유형, 희망하였던 진로이었지만 체험을 통해서 희망 진로가 변화 한 2 유형, 체험 전에는 관심이 없었으나 체험을 통해 관심 있는 진로를 새롭게 발견한 3 유...

TAG Career awareness, Free semester, Career experience activities

초등학교 5학년 단원 마무리의 과학 글쓰기 개발 및 교육적 효과 분석

송지영 ( Ji Young Song ) , 백성혜 ( Seoung Hey Paik )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제1호, 32~52페이지(총21페이지)

이 연구의 목적은 단원 마무리에 제시된 과학 글쓰기를 분석하여 문제점을 파악하고 의사소통을 활성화 할 수 있는 과학 글쓰기를 개발 적용하여 효과적인 과학 글쓰기의 나아 갈 방향을 제시하고자 하는 것이다. 이를 위하여 선행연구 고찰을 통해 글쓰기의 교육적 효과를 알아보고 글쓰기와 과학 글쓰기를 비교하여 과학 글쓰기의 의미를 정의하였고 과학 학습에서 과학 글쓰기는 학생들의 문제해결력, 사고력, 논리력을 기를 수 있을 뿐 아니라 탐구 기능을 향상시켜 주고 오개념을 수정하며 학습을 더욱 정교화 할 수 있게 됨을 알게 되었다. 본 연구에서는 학습 목표를 중심으로 현재 과학 교과서의 과학 글쓰기 내용을 분석하였고 과학교육 전문가 1인과 현직교사 1인이 세미나를 통해 지속적으로 논의하여 글쓰기 주제와 내용을 보완하여 새로운 과학 글쓰기를 개발하였다. 수원 지역 초등학교...

TAG Science writing, 5th grade student

특성화고 학생의 객체지향 프로그래밍 학업성취도 향상을 위한 로봇 활용 방안

송호창 ( Ho Chang Song ) , 이영준 ( Youngjun Lee )  한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총 [2015] 제21권 제1호, 53~63페이지(총11페이지)

이 연구의 목적은 단원 마무리에 제시된 과학 글쓰기를 분석하여 문제점을 파악하고 의사소통을 활성화 할 수 있는 과학 글쓰기를 개발 적용하여 효과적인 과학 글쓰기의 나아 갈 방향을 제시하고자 하는 것이다. 이를 위하여 선행연구 고찰을 통해 글쓰기의 교육적 효과를 알아보고 글쓰기와 과학 글쓰기를 비교하여 과학 글쓰기의 의미를 정의하였고 과학 학습에서 과학 글쓰기는 학생들의 문제해결력, 사고력, 논리력을 기를 수 있을 뿐 아니라 탐구 기능을 향상시켜 주고 오개념을 수정하며 학습을 더욱 정교화 할 수 있게 됨을 알게 되었다. 본 연구에서는 학습 목표를 중심으로 현재 과학 교과서의 과학 글쓰기 내용을 분석하였고 과학교육 전문가 1인과 현직교사 1인이 세미나를 통해 지속적으로 논의하여 글쓰기 주제와 내용을 보완하여 새로운 과학 글쓰기를 개발하였다. 수원 지역 초등학교...

TAG programming learning, object-oriented programming, educational robot, specialized high school

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