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발행기관 : 한국문학교육학회 AND 간행물명 : 문학교육학829 개 논문이 검색 되었습니다.
작중인물의 환유적 형상화 방법과 효과의 이해를 위한 소설교육의 내용
선주원 ( Seon Ju-won )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 113~144페이지(총32페이지)
이 글은 작중인물의 특성을 부각하는 사물에 의해 그 인물이 제시되는 환유적 방법에 초점을 두어, 작중인물의 환유적 형상화에 나타난 서술자의 전략과 태도를 수용하고 생산하는 소설 읽기가 갖는 의사소통적 의의를 살펴보았다. 그리고 작중인물의 환유적 형상화의 효과를 수용하고 생산하기 위해 필요한 소설교육의 내용을 다음과 같이 제시하였다. ① 작중인물의 환유적 형상화가 의사소통의 경제성 효과를 가짐을 이해하고, 일상의 의사소통에서 환유적 표현의 경제성을 적극 활용한다. ② 작중인물의 환유적 형상화가 의사소통의 유연성 효과를 가짐을 이해하고, 일상의 의사소통에서 환유적 표현의 유연성을 적극 활용한다. ③ 작중인물의 환유적 형상화가 의사소통의 사실성 효과를 가짐을 이해하고, 일상의 의사소통에서 환유적 표현의 사실성을 적극 활용한다. ④ 작중인물의 환유적 형상화가 의사...
TAG 환유, 형상화, 환유의 방법과 효과, 소설교육, 소설교육 내용, metonymy, representation, methods and effects of metonymy, novel-reading, novel-teaching content
문학교육에서 문학사회학적 상상력에 대한 시론
우신영 ( Woo Shin-young )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 145~180페이지(총36페이지)
문학사회학적 상상력의 개념과 특성, 교육 방법을 탐구하는 것이 이 글의 목적이다. 문학사회학적 상상력은 문학이 어떻게 사회를 해석하는지를 재해석하고 이 과정에서 어떤 문학과 사회가 필요한지 사유하고 상상하는 힘을 의미한다. 이는 문학과 사회의 매개 및 긴장 관계 그리고 독자의 문학 해석과 전유의 기제 속에서만 작동하는 특수한 상상력이다. 본고는 이러한 문학사회학적 상상력의 교육 방법으로 ‘문학사회학적 독법’을 제안하였다. 문학사회학적 독법의 틀을 ‘텍스트 내 작중인물과 텍스트세계 내 사회의 상호관계 상상하기’, ‘작가와 텍스트 창작 당대 사회의 상호관계 상상하기’, ‘독자와 텍스트 수용 당대 사회의 상호 관계 상상하기’로 도출하였으며 최인훈 소설 <회색인>에 대해 위의 틀을 적용해보았다. 문학사회학적 독법은 작중인물과 그를 둘러싼 사회와의 관계, 작가와 그...
TAG 문학사회학적 상상력, 문학사회학적 독법, 최인훈, 회색인, 사회학적 상상력, literary sociological imagination, literary sociological reading, Choi In-hoon, A Grey Man, Sociological imagination
문학교육에서 생태비평 수용의 의의와 방안
이은홍 ( Lee Eun-hong )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 181~226페이지(총46페이지)
생태 위기에 대한 반성과 대응으로 문학을 활용하는 태도를 기르기 위해서는 학습자가 작품의 생태적 가치를 직접 따져 보는 비평 활동이 필요하다. 이 연구는 문학교육에서 생태비평이 가치 있는 교육 내용으로 수용되기 위해서 기존 문학교육과 교섭할 수 있는 부분을 교육과정에 기반을 두어 구체화하려는 목적을 지니고 있다. 생태비평은 생태 위기라는 구체적인 맥락 속에서 텍스트의 가치를 평가하고, 하나의 원인으로 수렴하기 어려운 복합적인 생태 문제를 대상으로 한다. 그리고 생태비평가는 문학 행위와 일상의 삶 사이의 연속성을 강하게 요청받는다. 이러한 생태비평을 문학교육에 수용한다면 학습자가 현재 직면한 생태 문제, 비평문을 읽을 독자 등의 소통 맥락을 고려하면서 문학의 가치를 밝히며, 문학에 대한 다양한 이해가 발생한 요인을 개인적인 차원에서 사회적인 차원까지 확대해서 ...
TAG 생태비평, 문학교육, 생태 문제, 맥락 기반 평가, 가치의 소통과 협력, 정체성 탐색, Ecocriticism, Literature education, Ecological problems, Context based evaluation, Communication and cooperation of values, Exploration of identification.
김승옥 소설과 가치교육 - 「역사(力士)」와 「서울 1964년 겨울」을 중심으로 -
정은주 ( Jung Eun-ju )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 227~264페이지(총38페이지)
이 연구에서는 김승옥의 두 소설을 통하여 학습독자들이 가치체계를 경험할 수 있는 가치교육의 교수·학습 활동을 밝히려고 하였다. 이를 위해 학습독자들에게 소설적인 경험이 어떻게 가치의 문제를 담고 있으며, 교사가 어떤 소설교육의 방법을 제공할 수 있을지에 대한 그 가능성을 제안하고자 하였다. 특히, 가치선택과 가치갈등에서 비롯되는 가치의 문제를 김승옥의 두 소설을 통하여 가치교육적인 측면에서 생각해 보고, 교수·학습 활동을 모색하였다. 가치화를 촉진시키기 위한 교수·학습 방법은 가치선택과 가치갈등에 놓여있는 상황에서 합리적인 근거에 의거하여 가치판단과 가치결정을 할 수 있도록 하는 데 초점을 두었다. 이를 위하여 쿰즈와 뮤크스(Jerrold R. Coombs and Milton Meux)가 제시한 ‘가치분석’의 교수전략과 프랭클(Jack R. Fraenk...
TAG 가치분석, 가치갈등 가치추론, 도덕적, 소외와 단절, 준거, 가치판단, value analysis, value conflict, value inference, moral, alienation and disjunction, criterion, value judgment
‘말하는 이’에 대한 학습자의 오개념 연구 - 예비 교사의 오개념을 중심으로 -
정진석 ( Jeong Jin-seok )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 265~299페이지(총35페이지)
이 연구는 문학교육의 내용 중 하나인 ‘말하는 이’를 대상으로 사범대학 학습자인 예비 교사의 오개념 양상을 분석하였다. 구체적으로, 서술형 평가를 통해 확보한 학습자의 기술지를 분석 대상으로 삼아 오개념의 사례를 유형화하고 그 형성 원인을 밝혔다. 그 결과, ‘말하는 이’의 오개념은 작가 동일시 유형, 인물 동일시 유형, 보는 이 동일시 유형 등 ‘말하는 이’를 인접 개념과 혼동하는 동일시 오개념과 서술 양식 범주화 유형, 시점 범주화 유형 등 ‘말하는 이’를 기존 범주의 하나로 귀속시키는 범주화 오개념으로 나뉘는 것을 알 수 있었다. 또한, 오개념의 다섯 유형이 형성되는 원인으로는 교육과정에서 인접 개념인 ‘보는 이’의 병렬 배치, 교과서의 잘못된 기술과 같은 수업 요인, 이야기하기에 대한 학습자의 일상적 경험과 인식, 누구의 눈·시점의 유형·말하기...
TAG 문학교육, 오개념, 학습자, 예비 교사, 말하는 이, 서술자, 동일시, 범주화, literary education, misconceptions, learners, pre-service teachers, speaker, narrator, identification, categorization
성인초기 친밀감 발달과 관련된 설화의 가치 - 설화 <여우구슬>과 <조월천과 상사뱀>, <신립장군과 처녀>를 중심으로 -
조은상 ( Cho Eun-sang )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 301~342페이지(총42페이지)
이 연구의 목표는 구비설화를 전 생애 발달심리학적 관점에서 분석하여 개인의 성장을 위한 문학텍스트로서의 유용성을 밝히고자 하는데 있다. 설화의 주인공이 마주치는 난관들은 보편적인 인간의 문제들이며 이것은 모든 인간이 전 생애 동안 보편적으로 겪는 발달과정의 문제들이라고 할 수 있다. 이 연구에서는 특히 성인 초기 친밀감 발달의 어려움에 초점을 맞춘다. 성인 초기 친밀감 발달은 이후 성인기 삶 전반의 적응성과 행복감에 영향을 미친다는 점에서 중요하다. 이 연구의 분석 대상은 <여우구슬>, <조월천과 상사뱀>, <신립장군과 처녀>인데 이들은 모두 남녀의 만남이 불행하게 끝난다는 공통점을 가지고 있다. 연구결과 <여우구슬>은 성인 초기 친밀감의 발달을 어렵게 하는 것으로 ‘부모와의 미분리와 청년기 사랑의 열병’의 문제를 다루고 있음을 알 수 있었다. 또한 <조월천...
TAG 설화, 전 생애 발달심리학, 친밀감, 발달과업, 여우구슬. 조월천과 상사뱀, 신립장군과, 처녀, folktales, life-span developmental psychology, intimacy, developmental task, Bead of Fox, Cho Wolcheon and Sangsabam, Shin Lib General and a Virgin
북한 문학교육을 통한 문학교육론의 투시와 성찰 - 북한의 2013 개정 교육과정 및 교과서를 중심으로 -
최홍원 ( Choi Hong-won )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 343~384페이지(총42페이지)
이 연구는 그동안 북한 문학교육을 소개하고 실체를 분석하거나 평면적으로 비교하는 연구 경향에서 벗어나 문학교육의 현상과 문제를 확장하여 살피는 기회를 마련하는데 목적을 두고 있다. 북한과 민족, 역사, 언어를 공유하는 상황적 조건 속에서 비판이나 극복을 넘어 문학교육의 제문제를 도출하고 점검하여 발전 방향을 새롭게 모색하려는 것이다. 이를 위한 방법론으로 비교교육학의 사회과학적 실행 단계를 준용하였고, 구체적인 비교 준거로 북한의 2013 개정 교육과정과 교과서를 선정하였다. 북한 문학교육을 통해 다음과 같이 문학교육의 본질적인 문제를 이끌어내고 발전 방향을 모색하였다. 먼저 북한 교육과정상에 두드러지게 나타나는 문학의 영향력과 효용에 대한 특별한 인식을 살핌으로써, 문학의 효용과 의미를 고민하고 가치의 문제와 학습자의 경험을 중요한 과제로 제기하였다. 둘째...
TAG 북한 문학교육, 교육과정, 교과서, 비교교육학, 노래, 깨우쳐주는 교수법, North Korean Literature Education, 2013 Revised Curriculum, textbook, Comparative Education, song, “Kkaeuchyeojuneun gyosubeob(enlightening teaching method)”
문학능력의 재인식을 위한 제안 - 직무능력으로의 확장을 중심으로 -
김동환 ( Kim Dong-hoan )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 387~413페이지(총27페이지)
이 논문은 문학이 독자의 삶에 미칠 수 있는 영향력에 대한 믿음에서 출발하고 있다. 구체적으로는 그동안 많은 논자들에 의해 문학능력에 대한 의미있는 논의들이 이루어졌지만 그 범주들을 넘어서는 문학의 효용성을 모색해보고자 하였다. 이 논의는 필자의 강의 및 학생지도 경험을 바탕으로 설계되었으며 그 요체는 문학능력을 직무능력으로까지 확대해보자는 데 있다. 이 논의에서는 문학능력을 다소 거칠지만 ‘문학을 통해 얻을 수 있는, 구체적인 삶의 문제를 해결하는데 필요한 능력’으로 규정해 보았으며 삶의 문제 해결이라는 맥락에서 가장 실제적인 양상을 ‘직무능력’이라 보았다. 직무능력은 직업 범주에 따라 매우 다양하게 설정될 수 있기에 문학교육의 장에서 어떤 직무능력에 초점을 맞출 것인가에 대해서는 신중한 접근이 필요하다. 다만 국가직무능력표준(NCS) 등을 참조하고 교...
TAG 문제해결, 문학능력, 직무능력, 국가직무능력표준, 전문교과, Literary Education, Literary Competence, Reader, Capacity, Problem solving
문학의 수용과 생산 능력 함양을 위한 ‘교육용 창작물’활용 방안 연구
김중신 ( Kim Jung-sin )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 415~440페이지(총26페이지)
문학은 시대에 따라 그 존재 양상이 변하였다. 이에 따라 문학 작품을 교육하는 방식도 변하게 된다. 문학 작품은 작가의 세계관을 총체적으로 구현하기 위해 창작된 것이다. 문학교육에서는 문학 개념을 가르치지 위해서 작품의 일부만을 교육의 내용으로 삼거나 작품의 다른 요소들을 다루지 않게 된다. 문학 능력을 신장시키기 위한 교육에서 작품을 부분적으로 인용하거나 특정 요소만을 강조하여 해석하는 것은 문학의 올바른 감상을 방해하게 된다. 따라서 문학 능력을 신장시키기 위해 교육용으로 창작된 교육용 창작물의 필요성이 대두된다. 교육용 창작물(educational work)은 문학 감상 능력을 함양하기 위해 습득해야 할 문학의 원리를 가장 전형적으로 구현한 예시 작품이다. 교육용 창작물은 문학 개념을 교육 내용으로 삼고, 이를 통해 교육적 담론을 생성하게 하는 교육...
TAG 문학교육, 문학 개념, 문학의 수용과 생산, 서술자, 교육용 창작물, Literature Education, Literary Concepts, The acceptance and production of literature, The narrator, Educational Works
문화원형으로서의 고전소설 탐색 - < 시실리 2km >를 중심으로 -
서유경 ( Seo Yu-kyung )  한국문학교육학회, 문학교육학 [2019] 제64권 441~464페이지(총24페이지)
이 연구는 다양한 문화 양식이 향유되는 현대에서 고전소설에 접근하는 통로로 문화콘텐츠를 활용해 보고자 하였다. 문화콘텐츠와 고전소설을 관련지을 때 고전소설은 문화원형으로서의 가치를 지닌다. 이러한 시도를 통해 현대 학습자와 고전소설의 거리를 좁히며 재미있게 접근하는 방법의 하나를 마련할 수 있을 것이다. < 시실리 2km >의 특징적 서사 구조는 경쟁적 욕망 추구, 원혼의 등장과 원한 해소, 이원적 공간 설정에서 찾을 수 있었다. 이러한 < 시실리 2km >의 주요서사에서 경쟁 구도와 이원적 공간 설정은 <토끼전>과, 그리고 원한 해소는 <장화홍련전>과 관련지을 수 있었다. 이렇게 볼 때, < 시실리 2km >에서 찾을 수 있는 문화원형으로서의 고전소설은 <토끼전>과 <장화홍련전>이다. 문화콘텐츠에서 문화원형으로서의 고전소설을 탐색하는 과정은 고전소설을 현대문...
TAG 문화원형, 문화콘텐츠, 시실리 2km, 토끼전, 장화홍련전, cultural archetype, cultural contents, Sisily 2km, Tokkijeon, Janghwahongryunjeon
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