과정중심평가에 대한 중등교사의 관심도 및 실행도 분석

김석우 ( Kim Suk-woo ) , 서원석 ( Suh Won-suk )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제2호, 273~289페이지(총17페이지)

본 연구는 중등교사에 초점을 두어 과정중심평가에 대한 관심도 및 실행도를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 부산광역시 및 경상도 교육청 내의 시행학교 중등교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 중등교사의 과정중심평가에 대한 관심도 및 실행도에 차이를 알 수 있는 배경변인을 모형에 투입하여 다변량 분산분석(MANOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 성별, 학교급별 중등교사의 과정중심평가에 대한 관심도는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 경력별, 연령별, 성별, 학교급별 중등교사의 과정중심평가에 대한 실행도는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 도출되었다. 도출한 연구 결과를 통하여 과정중심평가의 성공적 운영과 현장적용의 내실화를 위한 기초자료로 활용되길 기대한다. 이에 더해 과정중심평가에 대한 중등교사의 관심에 따른 학습공동체를 지원...

TAG secondary school teachers, process-based Assessment, levels of concern, levels of use, 중등교사, 과정중심평가, 관심도, 실행도

만 4세 한라반 유아들의 권리존중을 위한 협력적 실행연구: 참여권을 중심으로

윤서연 ( Yun Seoyoun ) , 박수경 ( Park Sukyoung )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 1~20페이지(총20페이지)

본 연구의 목적은 참여권의 관점에서 유아들의 권리존중 실천을 위한 협력적 실행연구를 하는 과정에서 나타난 교사, 유아, 교실 문화의 변화를 살펴보는 것이다. 이를 위해 M어린이집의 만 4세 한라반 유아 23명과 담임교사 2인을 대상으로 ‘마음대로의 날’을 중심으로 교실 참여관찰과 면담을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 한라반 교사는 유아들의 이야기를 경청하며 진심으로 들어주는 태도를 가지고자 노력하면서 스스로 선택하고 결정할 수 있는 주체적인 존재로서의 유아들을 인식하게 되었다. 또한 한라반 교사는 다양한 고정관념에서 벗어나 유아들의 생각을 실천으로 옮기며 새로운 시도를 행하였으며, 유아권리 실행에 대해 끊임없이 고민하는 반성적 사고를 하게 되었다. 둘째, 한라반 유아들은 자신의 의견을 적극적으로 표현하였으며 자신의 권리 뿐 ...

TAG respect for rights, participation rights, collaborative action research, 권리존중, 참여권, 협력적 실행연구

예비 초등 교사들의 지구 시스템 내 물 순환에 대한 시스템 사고 수준 분석

이현동 ( Lee Hyundong )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 21~38페이지(총18페이지)

이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에서 도입된 ‘물의 여행’ 단원과 관련하여 초등 예비교사들의 ‘물 순환’에 대한 시스템 사고 수준을 분석하고 초등 예비 교사 교육에서의 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위하여 예비 초등교사 22명을 대상으로 국내외 선행 연구에서 활용된 시스템 사고 검사 도구를 연구 도구로 활용하였다. 그리고 시스템 사고 수준은 예비 초등 교사들이 작성한 시스템 사고 검사 도구를 정성적 및 정량적으로 분석한 결과를 바탕으로 결정하였다. 분석 결과, 시스템 사고 수준 측정 루브릭 채점과 정량적 검사지 점수와의 상관이 .592로 유의미한 상관이 나타났으며 이를 토대로 22명 중 12명이 시스템 사고 수준 4, 7명이 수준 3, 3명이 수준 2로 결정되었다. 시스템 사고 수준4의 경우 개념들 사이의 연결이 모두 과학적이고, 다양한 ...

TAG systems thinking, systems thinking level, earth system, water cycle, 시스템 사고, 시스템 사고 수준, 지구 시스템, 물 순환

학교급별 영어수업에 나타난 교사ㆍ학생 상호작용 분석

서소담 ( Seo Sodam ) , 김정렬 ( Kim Jeong-ryeol )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 39~50페이지(총12페이지)

본 연구에서는 FLint 분석법을 사용하여 학교급별 영어수업을 관찰하고, 수업 상황에서 일어나는 상호작용 양상을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 에듀넷의 우수수업 동영상을 연구 대상으로 선정하여 수업관찰 및 분석을 실시하였으며, 학교급별 영어수업의 상호작용에 어떠한 차이가 있는지 비교하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 학교급에서 학생보다 교사의 발언이 높은 비중을 차지하였으나, 학교급이 올라갈수록 상호작용의 점유율이 교사에서 학생으로 점차 이동하였다. 둘째, 초중등 공통으로 교사의 정보 제공 비율이 높았으나, 교사가 학생에게 제공하는 정보의 유형에는 학교급별 차이가 존재하였다. 셋째, 학교급이 올라갈수록 학생의 단순반응은 감소하고, 자유로운 반응은 증가하는 경향성을 보였다. 본 연구를 통한 시사점 및 제언은 다음과 같다. 먼저, 학생의 언...

TAG interaction, school level, class analysis, Flint, 상호작용, 학교급별, 수업관찰 및 분석, FLint 분석법

학교 과학실험활동의 역할에 대한 초등학교 교사들의 인식

김자현 ( Kim Ja-hyeun ) , 김효남 ( Kim Hyo-nam ) , 양일호 ( Yang Il-ho )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 51~64페이지(총14페이지)

이 연구의 목적은 문헌연구를 통해 도출한 학교 과학실험활동의 역할에 대해 초등학교 교사가 가지고 있는 실제 인식을 분석하여 교사의 인식 실태를 파악하는 것이다. 이를 위해 면담지를 개발하고, 초등학교 교사를 대상으로 면담 자료를 수집한 후 분석하였다. 면담은 부산광역시 소재 공립 초등학교에서 2018년도에 과학 교과를 지도하는 교사 9명을 대상으로 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 과학실험활동의 역할 전반에 대한 초등학교 교사의 보편적 인식을 분석한 결과, 초등학교 교사들은 주로 학교 과학실험활동의 역할 중 ‘과학에 대한 태도 증진,’ ‘과학적 탐구 방법 학습’ 역할을 중요하다고 인식하였고, 이에 비해 ‘과학의 본성 이해’ 역할은 이해도가 낮아 중요하지 않다고 인식하였다. 둘째, 실제 실험활동 사례에서의 과학실험활동의 역할에 대한 초...

TAG role of school science practical work, recognition of elementary school teacher, science practical work, science experiment, 학교 과학실험활동의 역할, 초등학교 교사의 인식, 과학실험활동, 과학 실험

예비교사의 학교현장실습 경험 분석: 실습 지도교사 및 학생과의 상호작용을 중심으로

최지영 ( Choi Jiyoung )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 65~80페이지(총16페이지)

이 연구의 목적은 예비교사들이 학교현장실습에서 실습 지도교사와 학생들과의 상호작용을 통해 경험한 내용을 분석하는 것이다. 연구대상은 A광역시 A대학에 재학 중인 학교현장실습에 참여한 총 103명의 예비교사이다. 이 연구에서는 예비교사들이 학교현장실습과정에서 지도교사 및 학생들과의 상호작용과정에서 경험한 것에 대해 성찰보고서를 작성하도록 하였다. 자료 분석은 내용분석방법을 통해 분석하였다. 연구문제는 다음의 두 가지이다. 첫째, 학교현장실습과정에서 예비교사는 지도교사와의 관계에서 어떠한 경험을 하는가? 둘째, 학교현장실습과정에서 예비교사는 학생들과의 관계에서 어떠한 경험을 하는가? 지도교사와의 관계에서 나타난 예비교사의 경험을 분석한 결과, 크게 지도교사와의 관계에서 예비교사들이 경험한 자신에 대한 인식, 예비교사가 인식한 지도교사의 요구와 피드백, 지도교사와의...

TAG pre-service teacher, practicum, supervising teacher, content analysis, 예비교사, 학교현장실습, 실습 지도교사, 내용분석

기술적 문제와 기술적 문제해결의 모형

임미가 ( Lim Mika ) , 김진수 ( Kim Jin-soo )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 81~92페이지(총12페이지)

본 연구의 목적은 기술적 문제와 기술적 문제해결의 개념과 구성요인을 탐색하고, 이를 통해 모형을 도출하여 균형적인 기술적 문제해결학습의 기초를 마련하는 데 있다. 이를 위해 기술적 문제와 기술적 문제해결에 관한 문헌을 고찰하여 기술적 문제의 유형, 문제의 구조화 수준, 기술적 문제해결의 과정을 반영한 기술적 문제 모형과 기술적 문제해결의 큐빅 모형을 구안하고자 하였다. 연구의 결과 곤란처치, 개발, 설계, 발명의 네 가지 기술적 문제 유형과 비구조화, 반구조화, 구조화의 세 가지 문제 수준을 고려한 12개의 기술적 문제 영역을 반영하는 기술적 문제 모형을 도출 하였다. 그리고 문제이해, 구상, 실현, 평가의 기술적 문제해결 과정을 고려한 기술적 문제해결의 큐빅 모형을 완성하였다.

TAG technological problems, technological problem solving, technology education, learning for problem solving, 기술적 문제, 기술적 문제해결, 기술교육, 문제해결학습

한 초등체육 전문지도자가 경험한 초등체육의 단상

최동일 ( Choi Dong-il ) , 이근모 ( Lee Keun-mo ) , 장승현 ( Jang Seung-hyun )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 93~104페이지(총12페이지)

본 연구는 초등체육전문지도자의 현실을 보다 근거리에서 보여주고 그것을 통해 현장에 존재하는 구조적 문제에 대해 논의의 기회를 제공하는 것이 목적이다. 따라서 자문화기술지를 통해 중초교사와 스포츠강사, 방과 후 강사를 경험한 연구자의 삶을 탐색적으로 살펴 보았고, 이를 ‘초대 받지 않은 손님’과 ‘우리는 을(乙)인가?’로 정리하였다. 보다 자세히, 중초교사, 스포츠강사, 방과 후 강사를 거치며 이방인이자 을의 입장에서 경험을 살펴보았는데, 그것은 연구자뿐만 아니라 주변 동료들 모두에게 해당되는 얘기였다. 중초교사, 스포츠강사, 방과 후 강사와 교사 간의 보이지 않는 벽이 존재함을 발견하였고, 그 중에서도 스포츠강사와 방과 후 강사와 같은 초등체육 전문지도자의 경우에 1년마다 계약하는 비정규직의 위치가 그들을 ‘을’로 만드는 주요한 환경임을 알 수 있었다. 결국...

TAG elementary physical education, elementary physical education instructor, auto-ethnography, 초등체육, 초등체육 전문지도자, 자문화기술지

다행복학교 교사의 ICT 활용능력이 중학생의 학업성취도와 수업이해도에 미치는 영향과 학생 미디어 리터러시의 매개효과 분석

남창우 ( Nam Chang-woo ) , 권종실 ( Kwon Jong-sil )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2020] 제59권 제1호, 105~116페이지(총12페이지)

본 연구는 다행복학교 교사의 ICT활용능력이 중학생의 학업성취도와 수업이해도에 미치는 영향을 살펴보고, 이 변인들 간의 관계에 있어서 학생의 미디어 리터러시의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 부산교육정책연구소에서 제공하는 부산교육종단 연구 1~3차년도(2016~2018년) 자료를 활용하고, 개인(학생)과 교사수준을 포함한 잠재성장모형을 적용 분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교사의 ICT 활용능력 초기값은 중학생의 학업성취도 초기값에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 ICT 활용능력 초기값은 중학생의 학업성취도 변화율에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학생 미디어 리터러시 변화율은 수업이해도 변화율에 유의미한 영향을 미쳤다. 넷째, 교사의 ICT 활용 능력과...

TAG dahaengbok school, teacher's ICT utilization ability, academic achievement, learning understanding, media literacy, 다행복학교, 교사 ICT 활용능력, 학업성취도, 수업이해도, 미디어 리터러시

근거이론에 의한 기술적 문제해결의 학습양식 도출

임미가 ( Lim Mika ) , 김진수 ( Kim Jin-soo )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2019] 제58권 제4호, 427~438페이지(총12페이지)

이 연구의 목적은 문헌고찰과 근거이론에 의한 연구를 통하여 기술적 문제해결의 학습양식을 도출하여서 학습자 행동을 이해하기 위한 기초를 마련하는데 있었다. 이를 위해 기술적 문제해결과, 학습양식, 문제해결양식, 창의성 이론에 관한 문헌을 고찰하였고, 기술적 문제해결의 과정의 특성을 반영하는 학습양식의 구인을 추출하였다. 그리고 총 60명의 학습자를 대상으로 근거이론 연구를 수행하여 학습자의 주관적 입장이 반영 된 학습양식의 구성요인을 추출하였다. 이후, 추출한 구성요인을 분류하고 유사 범주의 구성요인을 통합하여 최종 학습양식을 도출하였다. 그 결과 기술적 문제해결 학습양식은 ‘사고형-경험형’, ‘순응형-혁신형’, ‘관찰형-행동형’, ‘독립형-의존형’, ‘참여형-회피형’으로 도출되었다. 이 연구에서는 기술적 문제해결의 특징을 중심으로 한 문헌연구에, 학습자를 ...

TAG technological problem solving, technological education, practical arts education, learning styles, 문제해결학습, 기술적 문제해결, 기술교육, 실과교육, 학습양식

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