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발행기관 : 한국초등과학교육학회 AND 간행물명 : 한국초등과학교육학회 학술대회805 개 논문이 검색 되었습니다.
초등학교 5학년 과학과 `전기회로` 단원 수업에 대한 교사와 학생의 교수·학습 곤란도와 곤란 원인 분석
임아름 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 61(총1페이지)
과학적 개념 형성을 목표로 한 성공적인 교수·학습을 계획하기 위해서는 실질 적인 수업과정에서 교사와 학생이 겪는 어려움에 대한 연구가 선행될 필요가 있고 최근 들어 과학 수업 곤란을 주제로 한 연구가 여러 연구자들을 통해 이뤄졌다. 하지만 곤란조사 대상의 범위가 넓어 각 단원의 특성을 반영하지 못하는 것이 대부분이기에 이 연구에서는 특정 내용에 대한 전문적인 교수 지식 즉, PCK를 쌓기 위한 일환으로 5학년 `전기회로` 단원 수업에서의 매 차시별 교사와 학생이 느끼는 곤란도와 곤란 원인을 조사하였다. 연구 대상은 서울 경기 소재 초등학교의 교사 28명과 학생 78명이며 교사측면과 학생 측면으로 이원화 한 조사를 실시하였고, 전기회로 단원의 매 차시 수업 직후 교사와 학생의 교수·학습 곤란도와 곤란 원인을 알아보기 위해 미리 조사지를 배부했다. 수집된...
초등학교 교사의 과학과 학생평가 전문성 수준에 대한 인식
강훈식 , 강석진  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 107(총1페이지)
이 연구에서는 초등학교 교사의 과학과 학생평가 전문성 수준에 대한 인식을 분석하였다. 연구 결과, 초등학교 교사들은 `평가의 윤리성`, `평가실시ㆍ채점ㆍ성적부여`, `평가방법의 선정`, `평가결과의 분석ㆍ해석ㆍ활용ㆍ의사소통`, `평가도구의 개발` 영역 순으로 자신의 전문성 수준에 대하여 높게 평가하는 것으로 나타났다. 교직 경력에 따라서는 교직 경력이 증가할수록 모든 하위 영역의 전문성 수준에 대하여 높게 평가하였으며, 특히 교직 경력이 20년 이상인 교사가 5년 미만인 교사보다 `평가의 윤리성` 영역을 제외한 모든 하위 영역의 전문성 수준에 대하여 높게 평가하였다. 학력에 따라서는 과학 심화전공 여부에 따라 모든 하위 영역의 전문성에 대한 자체평가 수준에 의미 있는 차이가 없었다. 그러나 석사학위 취득 교사가 미취득 교사보다 `평가도구의 개발`, ...
초등학생은 열 현상을 이해할 때 어떤 일상경험을 연결 짓는가?
나지연 , 송진웅  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 62(총1페이지)
학습자는 환경과 상호작용하면서 지식을 구성하고, 이 때 영향을 미치는 여러 요인 중 하나가 일상경험이다. 따라서 학생이 과학학습을 할 때, 일상경험이 어떻게 영향을 미치는지 그 특징을 파악할 필요가 있다. 그러나 학생의 일상경험이 과학학습에 영향을 미친다는 주장은 많이 있어왔지만 이는 선언적 수준에서 제시되었을 뿐 이 둘이 어떻게 관계를 맺는지에 대한 실제적인 연구는 부족하였다. 이에 본 연구는 초등학생이 열 현상을 이해할 때 일상경험을 어떻게 사용하는지 그 특징을 밝히는 것을 목적으로 설정하였다. 이를 위해 열과 관련된 문제 상황과 이와 관계가 있다고 생각하는 일상경험을 묻는 설문조사를 실시하였으며, 전국 4개 지역의 초등학교 4학년 학생298명이 연구에 참여하였다. 연구 결과, 일상경험은 과학 현상을 이해하는 근거로서 다른 경험들보다 비중 있는 역할을 ...
초등학생들의 퇴적암에 대한 인식 조사
김덕호 , 홍승호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 112(총1페이지)
본 연구의 목적은 초등학생들의 `퇴적암`에 대한 개념 이해 정도를 파악하여 오개념을 과학 개념으로 수정할 수 있는 방향을 모색하는 것이다. 이를 위하여 먼저 초등과학 교과의 퇴적암 개념에 대한 선행연구를 조사하였고, 2007 개정 교육과정 4학년과학 교과에 제시되어 있는 `지표의 변화`와 `지층과 화석`단원의 학습목표 및 내용을 분석하여 퇴적암 관련 개념 18개 문항을 개발하였다. J 도내 8개 초등학교 5학년 326명, 6학년 330명 총 656명의 학생을 대상으로 퇴적암 개념 검사를 실시한 결과, 초등학생들의 퇴적암 관련 개념 문항의 평균 오답률은 53.8%였다. 평균 이상의 오답률을 보인 문항을 영역별로 살펴보면 `퇴적암의 생성`영역 3개, `퇴적암의 구분`영역 5개, 그리고 `퇴적층`영역 2개 문항이다. 또한, 지역 간에는 8개, 학년 간...
초등학생을 위한 과학적 실험 설계 지식 생성 학습 프로그램의 개발 및 적용
박재화 , 신동훈  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 70(총1페이지)
이 연구의 목적은 초등학생을 위한 과학적 실험 설계 지식 생성 학습 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 실험 설계 능력 향상과 실험 설계의 유형 및 정교성 변화에 효과가 있는지 알아보고자 하는 것이다. 초등학교 6학년 2학기 과학과 교육과정을 분석하여 적합한 수업 주제를 추출하여 6차시의 과학적 실험 설계 지식 생성 학습 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램의 효과를 알아보기 위해 서울 소재 초등학교 6학년을 대상으로, 실험 집단 2개 학급, 비교 집단 2개 학급으로 정하였다. 실험 집단은 과학적 실험 설계 지식 생성 학습프로그램을 적용한 수업을 하였고, 비교 집단은 교과서와 지도서 기반의 일반적인 수업을 실시하였다. 과학적 실험 설계 지식 생성력 검사지를 이용하여 실험 집단과 비교 집단에게 사전 검사와 사후 검사를 실시하였고, 그 결과를 토대로 실...
국내 융합인재교육(STEAM) 프로그램 및 연구의 현황 조사
최은영 , 한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 118(총1페이지)
최근 2009개정교육과정이 전면 시행됨에 따라 창의.인성교육, 창의적 체험활동, 융합인재교육(STEAM) 등이 각급 학교 현장에서 새로운 교육목표와 학습 방법으로 활발하게 전개되고 있다. 교육과학기술부는 2009 개정교육과정을 통하여 학생의 지나친 학습부담을 경감하고 학습 흥미를 유발하며 단편적 지식 이해교육이 아닌 학습하는 능력을 기르도록 하고, 지나친 암기중심교육에서 벗어나 배려와 나눔을 실천하는 창의인재를 육성하는 교육으로의 변화를 추구하고 있다. 그리고 2011년 6대 중점과제에서 세계적 과학기술인재 육성 방안의 하나로 초.중등학교에서 과학기술에 대한 흥미와 이해를 높이고 융합적사고와 문제해결능력을 배양할 수 있도록 학습내용을 핵심역량 위주로 재구조화 된 융합인재교육(STEAM)을 강화하고 있다(교육과학기술부,2010). 한편 한국과학창의...
초등학생들의 달 위상 변화 원인과 현상에 대한 이해 양상의 유형화 및 단계화
김종욱 , 이용복  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 72(총1페이지)
본 연구의 목적은 달 위상 변화 수업을 통해, 초등학생들이 달 위상 변화 원인과 현상을 이해하는 양상을 살피고 위상별 시각화 과정에서 학생들이 겪는 곤란도를 유형화 및 단계화하는 것이다. 이를 위해 달 위상 탐구 프로그램을 개발하여 3주 동안 7차시에 걸쳐서 5학년 1개학급(18명)에 적용하였고, 달 위상 변화의 원인 및 각 위상별 시각화 양상을 질문지와 관찰 면접을 통해 수집한 후 코딩하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 달의 위상 변화 원인을 설명하는 대안적 개념은 `천문 현상 및 개념 오류에 귀인`,`지구와 달의 관계에 귀인`, `지구 운동에 귀인`, `달 운동에 귀인`으로 분류할 수 있다. 둘째, 수업 처치 후 12명이 과학적 개념(`달은 지구를 공전`, `달은 태양빛을 반사하여 태양을 향한 부분이 빛남`, `태양-지구-달...
초등학교 과학 교과서의 읽기자료 분석
강석진  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 121(총1페이지)
이 연구에서는 초등학교 과학 교과서에 제시된 읽기자료의 특성을 조사하기 위하여 7차 및 2007 개정 과학교육과정에 의거하여 개발된 초등학교 과학 교과서에 제시된 읽기자료를 분석하였다. 읽기자료의 분석 기준은 주제 유형, 목적, 학생 활동, 제시유형, 시각자료의 유형, 시각자료의 역할, 이독성 등이었다. 연구 결과, 2007 개정 과학 교과서의 읽기자료가 7차 교과서의 읽기자료에 비해 길이나 에너지, 물질, 생명, 지구 영역의 분포 측면에서 보다 체계적이었다. 또한 2007 개정 과학 교과서에는 첨단 과학, 직업 및 진로, 환경 등의 주제를 다루는 다양한 주제의 읽기자료가 제시되었다. 7차 과학 교과서에 비해 2007 개정 과학 교과서의 읽기자료에는 더 많은 시각자료가 사용되었고 이독성도 좋은 것으로 나타났다. 그러나 대부분의 읽기자료가 비탐구형이고...
예비 초등 교사의 정신 모형 진화를 위한 통합적 정신 모형 기반 수업 전략
오현석 , 김찬종  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 74(총1페이지)
지구과학을 어려워하는 예비 초등 교사들의 통합적 초기 모형을 고려하여 교육대학교에서 모형 기반 수업을 진행한다면 모형의 진화가 일어날 것이다. 본 연구는 초기 모형 분석 결과를 바탕으로 교육대학교의 교실 규모 환경에 최적화된 통합적 모형 기반 수업 전략을 구상한다. 모형 기반 수업을 수행한 후, 예비교사들의 형성모형을 탐색하여 모형의 변화를 살펴보고자 한다. 연구 목적에 부합하는 다양한 자료의 확보를 위하여 설문지, 탐색지, 산출물, 강의 자료 그리고 심층 면담 등 다양한 자료를 수집하였다. 이들 자료는 전사 후 질적 분석을 실시하였다. 자료 해석과 분석은 전문가와 참여자 검증 그리고 자료 간의 검증을 통하여 확인하였다. 통합적 정신 모형은 초기 모형 분석을 통하여 모형 기반 수업 전략 구성이 가능하다. 환경적인 측면에서는 전통 수업과는 다른 시각화한 수업...
평가문항 적용을 통한 초등학생들의 전기회로 탐구능력 분석
이형재 , 박상태  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 124(총1페이지)
이 연구에서는 초등학교 과학과 교육과정 중 전기회로 단원에 관하여 탐구능력 평가문항을 난이도, 타당도, 신뢰도, 변별도와 평가 목표와 평가 기준 및 상세화된 평가목표를 고려하여 문항을 수정·보완하고, 물리교육 전문가 1명, 박사과정에 있는 현직과학교사 2명이 3차례의 검증을 거친후, 초등교사 9명이 검토·완성하여 초등학교 5학년 학생 174명에게 적용하였다. 개발된 전기회로 탐구능력 평가문항은 총 25문항으로 기초탐구기능 12문항과 통합탐구기능 13문항이며, 타당도(내용타당도)는 CVI 84%, 전체평균 난이도 60.8%, 신뢰도 Cronbach α .859 로 나타났다. 초등학교 과학 교육과정 전기회로의 기초탐구기능과 통합탐구기능에 관한 평가문항에 대하여 지식공간론과 개별 학생 12명의 면담을 통하여 탐구능력을 분석하였다. 연구 결과 초등학교 전...
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