강의평가에 대한 학생과 교수의 인식 비교

최윤희 ( Yoonhee Choi ) , 윤린 ( Rin Yun )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제2호, 251~272페이지(총22페이지)

본 연구는 강의평가에 대한 학생과 교수의 인식을 비교하기 위해서 수행되었다. 조사 대상은 대전 소재 H 국립대학교 재학생 799명과 교수 41명이다. 학생과 교수간의 인식비교를 위해서 t검증을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생에 의한 강의평가에 대한 필요성과 학생들의 강의 평가에 대한 진지한 태도에 대해서 학생과 교수들은 인식의 차이가 있었다. 학생들은 학생에 의한 강의평가가 필요하며, 진지하게 평가한다고 응답한 것에 비해서 교수들은 학생에 의한 강의평가 필요성과 학생들의 진지함에 대해서 낮게 인식하고 있었다. 둘째, 실제 강의활동에 대한 인식에서 학생과 교수간에 인식의 차이가 있었다. 교수는 강의 계획서와 실제 강의가 일치하며, 과제 및 평가기준과 강의목표를 제시했다고 높게 인식하는 데에 비해서 학생들은 낮게 인식하고 있었다. 셋째...

TAG lecture evaluation, lecture evaluation attitude, lecture activities, evaluation factors of lecture, 강의평가, 강의평가 태도, 강의활동, 강의평가 영향요인, 인식 비교

동영상 강의 중 딴짓과 몰입의 세대 간 비교

김수연 ( Kim Sooyeon ) , 신나민 ( Shin Namin )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제2호, 273~298페이지(총26페이지)

본 연구는 동영상 강의 수강 중 일어나는 학습자의 ‘딴짓’과 몰입에 대해 탐색하고 세대 간 차이가 있는지를 비교하였다. 고등학생 405명(남학생 70.6%)과 성인 136명(M=39.7, SD=9.387)을 대상으로 딴짓의 종류와 빈도, 강의 몰입도 및 만족도 등 연구관련 변인들을 측정하는 설문을 실시한 후 빈도분석, 두 집단 평균비교분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구진이 제시한 딴짓 리스트 가운데 동영상 강의 수강 중 성인은 평균 5.38개, 청소년은 평균 11.15개 종류의 딴짓을 하는 것으로 나타났다. 성인과 청소년 모두 ‘다른 생각하기’와 ‘문자하기’를 가장 많이 하였으나, 성인은 ‘자리이탈’이 청소년은 스마트폰 관련 딴짓의 빈도가 높게 나타났다. 둘째, 딴짓을 하는 정도에 있어 청소년이 ...

TAG online learner, other behavior, distraction, flow, multi-tasking, 온라인 학습자, 딴짓, 주의분산, 몰입, 멀티태스킹

디자인 사고 교육을 통한 성인학습자들의 창의적 사고 경험에 관한 연구

배예나 ( Ye-na Bae ) , 박혜진 ( Hye-jin Park )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제2호, 299~324페이지(총26페이지)

본 연구는 성인학습자들이 디자인 사고 교육을 통해 어떠한 창의적 사고 경험을 했는지, 이에 대한 인식은 어떠한지를 알아보고, 성인학습자들의 창의적 사고 발현 근거에 대한 시사점을 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 결과, 디자인 사고 교육 후에 일상적인 생활에서 발현가능한 자기주도적 활동이라는 긍정적 인식으로 변화하였고, 인식 전환의 구체적인 요인은 창의적 자기발견과 리더십, 상호작용범주로 세분화 되었다. 또한 디자인 사고 교육의 각 단계에서 경험된 창의적 사고는 호기심, 민감성, 통찰, 유창성, 독창성, 융통성, 정교성의 경험으로 발현됨을 알 수 있었다. 디자인 사고 교육에 대한 성인학습자들의 인식은 창의적 사고에 대한 인식과 같이 긍정적으로 변화하였으며, 이를 종합하여 볼 때 디자인 사고 교육은 성인 학습자의 창의적 사고력 함양에 긍정적인 영향을 미치는 ...

TAG Design Thinking, Creativity, Creative Thinking, Creative Thinking Experience, 디자인 사고, 창의성, 창의적 사고, 창의적 사고 경험

체제적 학교혁신을 위한 진단도구 개발 및 타당화 연구

이은배 ( Eunbae Lee ) , 강지혜 ( Jihye Kang ) , 이지연 ( Ji-yeon Lee )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제2호, 325~346페이지(총22페이지)

본 연구는 혁신학교와 일반학교 관계자들의 인식과 요구를 토대로 체제적 학교혁신의 주요 영역을 구체화하고, 단위학교별 학교혁신 현황 및 과제를 진단할 수 있는 측정도구를 개발하고자 하였다. 이를 위해 미래교육 및 학교혁신과 관련된 문헌분석, 혁신학교와 일반학교 방문조사 및 교사간담회, 혁신미래교육과 관련된 국내·외 전문가 초청 간담회 등을 통해 학교관계자의 요구와 단위학교의 현실적 맥락을 고려하여 진단도구를 개발하였다. 개발된 진단도구는 거버넌스, 조직운영, 교육과정 및 평가, 교원전문성, 교육공간 및 테크놀로지, 학생자치, 외부환경의 7대 혁신 영역과 31개의 영역별 과제들로 구성되었으며, 인천광역시 혁신학교와 일반학교 1,317명의 관리자 및 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 분석한 결과, 진단도구로서의 신뢰도와 타당성은 적합한 것으로 확인되었다. 본 연...

TAG school innovation, innovative pilot school, stakeholder, instrument validation, 학교혁신, 혁신학교, 진단도구, 타당화 연구, 학교관계자

교육실습중 교사효능감 변화와 교수설계에의 시사점

임병노 ( Byungro Lim ) , 김미량 ( Mi Ryang Kim )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제2호, 347~372페이지(총26페이지)

예비교사 교육은 미래의 교육을 책임지는 주체를 기른다는 의미에서 매우 중요하다. 예비교사는 교사의 꿈을 가지고 있으며 교직 적성을 가지고 있을 지라도 실제로 교직을 잘 수행할 수 있다는 교사효능감을 얼마만큼 가지고 있는지 알지 못한다. 추상적이고 주관적인 적성이나 흥미가 아니라 실제로 측정할 수 있는 교사효능감 정도는 교직에서의 성공을 예측하는 중요한 지표이다. 본 연구는 교직과정을 대부분 마치고 교육실습을 전후하여 예비교사들의 교사효능감의 변화를 살펴보고자 하였다. 먼저, 교육실습 전에 예비교사들의 교사효능감은 어떠한가를 살펴보고 실습 후에 유의미한 변화가 있는지를 살펴보았다. 수도권에 재학 중인 중등예비교사 93명을 대상으로 교육실습을 전후하여 교사효능감 검사를 실시하였으며, 대응표본 t-검정을 통하여 설문자료를 분석하였다. 교사효능감의 전반적인 변화...

TAG Pre-Service Teacher, Teacher Education, Teaching Practicum, Teacher Efficacy, Instructional Design, 예비교사, 교사교육, 교육실습, 교사효능감, 교수설계

인지진단이론을 적용한 디지털 리터러시 검사 분석 방안 탐색

박세진 ( Sejin Park ) , 이현숙 ( Hyun Sook Yi ) , 김한성 ( Han Sung Kim )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제2호, 373~402페이지(총30페이지)

본 연구의 목적은 디지털 리터러시 검사와 같이 학생들의 역량이나 소양을 측정하는 검사를 분석하기 위한 측정이론으로서 인지진단이론을 소개하고, 이를 적용하여 분석함으로써 얻을 수 있는 시사점을 탐색하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 2018 국가수준 디지털 리터러시 검사 중학생용 검사 자료에 전통적인 측정이론인 고전검사이론과 문항반응이론과 더불어 인지진단이론을 적용하여 분석한 후각 측정이론별 특징 및 장단점을 살펴보고, 나아가 학생들에게 더 나은 진단적 정보와 환류를 제공하기 위해 측정이론들이 어떻게 상호 보완될 수 있는지 탐색하였다. 디지털 리터러시 검사는 문항에서 측정하고자 하는 여러 개의 인지요소 중 하나만 숙달하더라도 피험자가 정답을 할 수 있다는 보상적 가정에 기초하고 있으므로, 본 연구에서는 보상성 가정에 기초한 다양한 인지진단모형 중 가장...

TAG digital literacy, cognitive diagnostic theory, DINO, classical test theory, item response theory, 디지털 리터러시, 인지진단이론, DINO 모형, 고전검사이론, 문항반응이론

SW 교육을 위한 직무 및 정책에 대한 초등학교 교사들의 중요도와 수행도 인식 분석

김한성 ( Han-sung Kim ) , 전수진 ( Soo-jin Jun )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제1호, 151~170페이지(총20페이지)

본 연구의 목적은 SW 교육에 대한 초등학교 교사들의 직무 및 정책에 대한 중요도와 수행도를 분석함으로써 향후 체계적인 SW 교육 정책 추진을 위한 시사점을 탐색하는 것이다. 이를 위해 초등학교교사 181명을 대상으로 설문을 실시하고 교사 직무 및 정책에 대한 인식을 분석하였다. 구체적으로는 SW 교육에 대한 교사 직무 및 정책 지원에 대한 중요도와 수행도의 인식 차이 분석, 배경변인에 따른 인식 차이 분석, 그리고 Importance-Performance Analysis(IPA)를 활용한 현황 진단 및 정책 우선순위분석을 하였다. 주요 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교사 직무와 관련된 항목보다 정책 지원과 관련된 항목의 중요도가 전체적으로 높게 나타났으며, 모든 항목에서 중요도가 수행도보다 높게 나타났다. 둘째, 배경변인에 따른 ...

TAG SW Education, Elementary School, Teacher Recognition, Importance-Performance Analysis, SW 교육, 초등학교, 교사 인식, 중요도-수행도 분석(IPA)

속성과 효용의 컨조인트 분석을 통한 K-MOOC에 대한 잠재 학습자의 요구

조규락 ( Kyoo-lak Cho ) , 이영주 ( Youngju Lee )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제1호, 171~199페이지(총29페이지)

‘한국형 대형 온라인 공개강좌’인 ‘K-MOOC(Korea Massive Open Online Course)’ 서비스가 2015년 시작되어 빠르게 확산되고 있는 추세에 있다. 정부 주도형 K-MOOC가 지속적으로 활성화하고 발전하기 위해서는 K-MOOC 강좌를 수강하려는 잠재적 수요자인 학습자의 요구와 기대가 무엇인지 정확히 파악하는 것이 중요하다. 본 연구에서는 컨조인트 분석법(conjoint analysis)을 적용하여 잠재적 학습자들이 K-MOOC 강좌를 수강할 때 중요하게 고려하는 속성들과 선호하는 속성들을 분석하였다. 컨조인트 분석을 위한 요소로 1) 강좌의 거시적 요소(강좌분야, 강좌 수강 목적, 강좌 언어), 2) 강좌의 내적 요소(강좌 내용수준, 강좌 기간, 과제의 양, 주간학습 권장기간), 3) 강...

TAG K-MOOC, Learners’ needs analysis, Conjoint analysis, 학습자 요구 분석, 컨조인트 분석

오프라인 강좌에서 대학생의 학업성취에 따른 학습관리시스템 활동의 차이 분석

이현우 ( Hyeon Woo Lee ) , 이종문 ( Jong Moon Lee ) , 차윤미 ( Yoon Mi Cha )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제1호, 201~222페이지(총22페이지)

본 연구는 대학의 일반적인 강좌 형태인 오프라인 강좌의 학습관리시스템에서 학습자의 활동과 학업성취 간의 관계를 살펴봄으로써 오프라인 강좌에서 학습분석의 적용 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 A대학의 오프라인 강좌 중 교수-학습 활동이 매주 등록된 44강좌의 수강생 2,119명의 학업성취도와 Moodle 기반의 학습관리시스템에서 활동한 로그 데이터를 분석하였다. 행동 로그 데이터는 학습상태 확인, 읽기, 쓰기로 구분하고, 학업성취도는 A그룹(평점 4.0이상/4.5), B그룹(평점 4.0 미만, 3.0 이상), C그룹(평점 3.0 미만)으로 구분하여, 다변량분산분석과 일원분산분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업성취 수준에 따라 학습상태 확인, 읽기, 쓰기 활동 모두에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 주차별로...

TAG Learning analytics, behavioral log data, LMS, college off-line course, Moodle, 학습분석, 행동 로그 데이터, 학습관리시스템, 대학 오프라인 강좌, 무들

인지구조에 기반 한 교수전략 연구: 구체성효과 및 주의분산효과를 중심으로

이현정 ( Hyun-jeong Lee )  한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구 [2019] 제25권 제1호, 1~24페이지(총24페이지)

이 연구의 첫 번째 목적은 이중 정보의 사용이 이중부호효과나 멀티미디어효과에서는 긍정적인 측면을 중복효과에서는 부정적인 측면을 강조하는데, 서로 대립되는 원리를 새로운 시각에서 해석하기 위한 구체성효과를 분석하는 것이다. 실험 1에서는 대학생 150명을 대상으로 이중정보 제시(시각정보 + 언어정보 vs. 언어정보)와 구체성의 효과(구체적 정보vs. 추상적 정보)을 분석하였다. 실험결과에 따르면, 이중정보의 제시는 파지에 긍정적 영향을 미쳤으며, 구체적 정보 또한 파지에 긍정적 영향을 미쳤다. 두 번째 목적은 이중 정보를 사용하여 학습하는 상황에서 학습과제의 복잡성에 따라 정보의 제시방식의 효과가 어떻게 나타나는 지를 분석하는 것이다. 실험 2에서는 대학생 115명을 대상으로 낮은 요소상호작용성의 학습과제에서 정보의 공간적 거리(통합vs. 부분 통합vs...

TAG dual-coding theory, multimedia effect, redundancy effect, split-attention effect, spatial contiguity effect, 이중부호효과, 멀티미디어효과, 중복효과, 주의분산효과, 공간적 근접원리

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