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발행기관 : 한국초등과학교육학회1831 개 논문이 검색 되었습니다.
미래 초등 과학교육을 위한 교사전문성 : 미래 세대, 역량, 전문적 교사학습공동체
이선경  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 19~38페이지(총20페이지)
A1-1-01 : 초등학생의 언어 유창성과 소리 개념 이해 분석
심보은 , 강은주 , 박종호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 43(총1페이지)
듣기와 말하기는 의사소통에 있어 핵심적인 부분으로 일상생활을 통한 체득으로 그 기능이 발달하게 된다. ‘듣기’는 청각적인 수단에 의한 것으로, 단순한 듣기(hearing)와 주의 깊게 듣기(listening)로 나눠진다. 단순한 듣기는 소리에 대한 지각과 식별이 요구되며, 주의 깊게 듣기는 소리의 구성 요소들을 알아차리고 소리에 대한 의미 구성을 포함한다. 학생들은 단순한 듣기와 주의 깊게 듣기의 과정을 통해 소리에 대한 일상적인 개념을 형성하게 된다. ‘말하기’는 듣고 이해한 바를 표현하거나, 자신이 가지고 있는 생각을 밖으로 내보내는 것을 의미한다. 듣는 경험을 통해 학습한 소리의 개념 이해는 듣기와 말하기, 언어 조직과 관련된 언어 유창성과 관련 있을 수 있다. 따라서 본 연구에서는 학생들이 가지고 있는 소리의 개념과 언어 유창성의 관...
TAG 언어 유창성, 소리, 개념
A1-1-02 : ‘자석 동작 완구 만들기’ 교수·학습 자료 개발
강은주 , 박종호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 44(총1페이지)
자석은 일상생활에서 흔히 접할 수 있을 뿐만 아니라, 초등학생들에게 흥미로운 학습 활동 소재이다. 인력과 척력, 자화, 전기와의 자석의 상호작용을 이용하여 다양한 동작 완구를 제작할 수 있으며 이를 통해 자석의 성질과 관련된 다양한 현상을 직관적으로 이해할 수 있다. 본 연구에서는 자석을 이용하여 완구를 직접 제작하는 완성형 완구 형태의 교수 학습 자료를 개발하고자 하였다. 흥미, 응용 확장성, 난이도, 재료의 접근성을 기준으로 하여 초등학생들이 일상생활에서 많이 사용하는 문구류나 접근하기 쉬운 재료를 사용하였으며, 동작이 가능한 형태로 설계하였다. 개발된 자석동작 완구 만들기 교수·학습 자료는 과학에 대한 흥미 유발, 과학적 원리를 탐구하거나, 기능을 개선하기 위한 만들기 중심 탐구 자료로 활용될 수 있을 것이라 기대한다.
TAG 자석, 완구, 초등학생
A1-1-03 : 학생들의 열, 온도, 에너지 개념에 대한 은유적 인식
이라영 , 강은주 , 박종호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 45(총1페이지)
학생들은 실생활에서 열과 관련된 경험을 많이 하고 있다. 그러나 열과 에너지에 관련된 개념은 눈으로 볼 수 없으므로 실생활의 경험이 때로는 많은 오개념을 생성하기도 한다. 본 연구는 학생들의 열, 온도, 에너지에 대한 학생들의 은유적 인식을 분석하고자 하였다. 연구 대상은 초등학교 과학을 학습하고 있는 경상남도 소재의 학생을 대상으로 열, 온도, 에너지에 대한 학생들의 은유 표현을 조사하였다. 설문지의 문항은 열, 온도, 에너지 각각에 대하여 자신의 경험과 관련지은 은유적 표현으로 각 개념을 설명하도록 구성하였다. 또한 자신의 설명에 대한 이유를 글과 그림으로 추가 표현하도록 제시하였다. 수집한 자료는 각 개념당 4가지 범주로 분류하였으며, 학생들의 그림을 같이 분석하여 해석의 신뢰도를 높이고자 하였다.
TAG , 온도, 에너지, 은유적 인식
A1-2-01 : 실천 지향 기후변화 활동 참여를 통한 초등학생의 정체성 변화
김종욱 , 임성은 , 김찬종  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 46(총1페이지)
최근 20여 년간 과학적 소양에 대한 논의는 사회 참여, 비판적 시민성 등 이른바 VISION Ⅲ의 관점으로 확장되고 있다. 이런 측면에서 실천 지향적인 SSI(과학과 관련된 사회적 이슈) 활동은 VISION Ⅲ를 학교 현장에서 실행할 수 있는 구체적인 대안으로 대두되고 있다. 본 연구는 사회 참여를 강조하는 실천 지향 기후변화 활동을 한 서울 소재 A초등학교에 다니는 6학년 학생 2명의 1년간 정체성 형성을 분석한 것이다. 분석에는 ‘인식된 세계(figured world)’, ‘위치성(positionality)’, ‘인공물(artifacts)’, ‘환경 정체성’ 개념이 사용되었다. 두 학생은 변화하는 인식된 세계 속에서 역동적인 정체성 변화를 보여주었다. 특히 소그룹 내에서 높은 위치성을 점유하는 동시에 다양한 인공물을 활용함으로써...
TAG 실천 지향 SSI, 정체성, 기후변화, 과학적 소양
A1-2-02 : 과학기술관련 사회쟁점 탐구기반 학습(SSIBL) 프로그램이 초등학생의 인성 및 STEAM 핵심역량에 미치는 영향
백성희 , 김찬종  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 47(총1페이지)
이 연구에서는 유럽 연합에 속한 국가들을 중심으로 2014~2017년까지 진행된 PARRISE 프로젝트에서 개발한 SSIBL(Socio-Scientific Inquiry-Based Learning) 모형을 바탕으로 수업 프로그램을 개발하였다. SSIBL이란, SSI(과학기술관련 사회쟁점) 교육과 IBSE(탐구기반 과학교육)를 결합한 개념으로, RRI(사회적 만족도, 윤리적 수용성, 지속가능성)의 목표를 달성하기 위한 접근 방법이다. SSIBL 접근 방식에서는 「질문하기(Ask), 해결방법 찾기(Find out), 행동하기(Act)」의 세 단계 수업모형을 제시하는데, 이를 바탕으로 초등학교 6학년 기후변화 SSIBL 수업 프로그램을 개발하였다. ‘질문하기’ 단계는 총 14차시로, 기후변화에 대한 ...
TAG SSIBL, SSI, STEAM, 인성, 핵심역량
A1-2-03 : 초등과학교육에서 인공지능(Artificial Intelligence)의 적용방안 탐색
신원섭 , 신동훈  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 48(총1페이지)
AI는 기계와 인간뿐만 아니라, 우리가 살아가는 환경을 좀 더 지능적으로 만드는 방법론이고, 문명시대에 글자를 익혔듯이 4차 산업혁명 시대에서는 AI의 사용법을 배우고 활용하며 연구하는 ‘AI 소양’을 기르는 것이 중요하다(AI 융합교육 컨퍼런스, 2019). AI가 급격하게 발달함에 따라 교육의 새로운 패러다임은 AI를 각 교과교육과 연계하여 AI 융합교육을 확산하는 것이다. 이 연구에서는 초등과학교육에서 인공지능(AI, artificial intelligence)의 적용방안을 알아보고자 하였다. 첫째, 현직 초등 교사를 대상으로 AI에 대한 인식과 초등과학교육에의 AI 적용에 대한 인식 조사를 하였다. 인식 조사 분석을 통해 초등 교사의 AI에 대한 일반적 인식과 초등과학교육에의 적용 가능성을 논의하였다. 둘째, 현재 각 학교급 및 교과...
TAG 인공지능, AI, 초등과학교육, AI 전문가학습공동체, AI Professional Learning Community, AI-PLC
A1-3-01 : 과학 독서록을 통한 창의적 문제해결력 평가 방안 연구
김도연 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 49(총1페이지)
독서는 주도적으로 자료를 탐색하고, 필요한 정보를 습득하는 핵심적인 방법으로 과학교육에서 중요한 의미를 지닌다. 또한 독서 후 활동으로 독서록을 작성하며 질문을 형성하고, 질문에 대한 답을 찾아가는 과정은 과학 탐구로 연결되기도 한다. 이에 본 연구에서는 과학 독서록을 분석하여 학생의 창의적 문제해결력을 평가할 수 있는 방안에 대해 모색하였다. 기존의 창의적 문제해결력을 평가하는 도구가 존재하나, 선다형 중심의 지필평가는 단편적인 지식만 측정할 수 있고, 체크리스트는 결과 위주의 평가가 된다는 문제가 있었다. 따라서 과학 독서록의 질문과 질문에 대한 답을 찾는 과정 중심의 창의적 문제해결력 평가를 위한 새로운 평가 도구가 필요하다는 결론에 이르렀다. 연구를 위해 서울교육대학교 영재교육원에 재학 중인 초등 과학 영재 학생 60명이 「E=mc2
TAG 과학독서교육, 창의적 문제해결력
A1-3-02 : 질문형성기반 독서 활동에서 초등과학영재들의 질문유형 분석
장수현 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 50(총1페이지)
학습자의 과학적 소양을 기르는 것이 목표인 과학학습에서 독서를 하며 질문을 형성하는 것은 학습자의 사고를 촉진할 뿐만 아니라, 답을 찾는 과정에서 문제 해결 방법을 터득할 수 있도록 하므로 효과적인 학습법 중 하나이다. 하지만 실제 현장에서의 과학독서 활동들은 그 목적에 비하여 형식적이고 방관적이므로 실제로 어떠한 질문을 형성하면 좋을지, 확산적인 사고를 촉진할 수 있는 질문들은 무엇인지 확실하지 않다. 이에 본 연구에서는 질문형성기반 독서 활동에서 초등과학영재들의 질문유형과 그 특징을 살펴보고자 한다. 이를 위하여 서울교육대학교 영재교육원에 속한 61명의 초등과학영재들이 한 달에 한 권씩 총 3개월에 걸쳐 과학 도서 3권에 대하여 질문형성기반 독서 활동 중에 작성한 질문 549개를 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 주요 내용을 확인...
TAG 과학독서교육, 질문유형, 초등과학영재, 질문
A1-3-03 : 초등학교에서 ‘질량’과 ‘무게’ 단위 도입 문제에 대한 고찰
박준형 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 51(총1페이지)
2015 개정 과학과 교육과정에서는 질량을 초등학교 수준에서 정의하기 어려운 이유를 들어, 무게로 물체의 양을 나타내고, 질량은 도입하지 않는다고 명시하였다. 본 연구에서는 과학적이지 않는 표현을 교육과정 문서에서 다루게 되는 이러한 현 상황의 문제를 고찰해 봄으로써 초등과학교육에서의 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위하여, 무게와 질량 개념을 우리나라 과학과 교육과정 문서에서는 그동안 어떻게 도입해 왔는지, 그리고 해외에서는 이 두 개념을 어떻게 다루는 지를 살펴보았다. 또한 이 두 개념의 단위 도입을 어떻게 하는 것이 바람직한지에 대한 과학교육자들의 인식을 조사하였다. 분석 결과, 우리나라 초등학교 과학과 교육과정에서는 무게 단위를 과학적으로 정확하게 도입한 경우는 없었으며, 무게를 ‘힘의 크기’로 나타낼 수 있다는 것에서 질량을 대신하여 무게로 ‘물...
TAG 질량, 무게, 단위, 교육과정
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