이 연구는 우리나라 과학교육의 실태를 분석하기 위하여 2011년 4월부터 2011년 10월에 걸쳐 수행되었다. 연구 방법은 문헌분석, 질문지, 면담 그리고 수업관찰을 통하여 이루어졌다. 43명의 교사가 개방형의 질문지에 응답하였고, 7명의 교사들이 구조화된 질문지에 응답하였다. 그리고 구조화된 질문지에 응답한 7명의 교사들을 과학교육의 실 태에 관하여 면담하였다. 또한 2개의 과학 수업이 관찰되었다. 수집된 자료 는 각각의 자료수집방법에 따라 범주 화되었고, 삼각측정법에 의하여 종합되었다. 분석된 범주는 교육과정, 교수학습방법, 학습환경, 평가, 행정 및 재정적 지원, 교사연수, 진로지도이었다. 우리나라 과학교육의 실태는 다음과 같았다. 첫째, 초등학교 과학 교과내용이 시수에 비하여 너무 많았다. 중·고등학교 학생들이 과학을 어려운 과목으로...
박혜민 ( Hye Min Park ) , 차희영 ( Hee Young Cha )한국교원대학교 과학교육연구소, 청람과학교육연구논총[2011] 제17권 제1호, 17~28페이지(총12페이지)
이 연구는 창간호부터 2010년 11월까지 발행된 한국과학교육학회지와 한국 생물교육학회지에 게재된 진화교육 관련 연구 논문 36편을 대상으로 하여 진화교육 연구 동향을 분석한 것이다. 우 선 진화교육 연구 논문을 발행년도에 따라 순차적으로 5개년으로 묶은 다음 연구 유형, 연구 방법, 연구 주제, 연구 대상의 네 가지 범주로 나누어 분석하였다. 논문의 발행편수와 비율은 시간 이 지 날수록 증가하였는데, 특히 2000 년대에 들어서 더욱 증가한 것으로 나타났다. 진화교육 연구 논문은 대부분 기술적 연구 유형에 해당되지만 2000 년대에 들어서 교수학습 프로그램의 개발과 적용 유형의 연구가 게재되었다. 게재된 논문들의 연구 방법은 양적 연구와 혼합연구가 주를 이루었는데, 양적 연구는 초반에 많이 진행되다가 2000년대에 들어서 혼합연구도 많이 진행...