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발행기관 : 순천대학교 인문학술원22 개 논문이 검색 되었습니다.
순천결핵병원
송현강 ( Song Hyeon-kang )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제5권 7~29페이지(총23페이지)
본 논문은 순천결핵병원의 역사를 정리한 것이다. 순천 선교병원의 전통은 1913년 순천스테이션 구내에 설립되었던 알렉산더병원을 그 기원으로 한다. 특히 1930년대 들어 알렉산더병원은 서울의 세브란스에 이어 두 번째로 큰 기독교계 병원으로 성장했다. 1905년 시작된 광주기독병원은 1930년대 결핵사업을 전개하였다. 그리고 그 사업은 1950년대에 그대로 재현되었다. 광주기독병원은 1955년 미군과 운크라의 지원을 받아 결핵환자를 위한 전문병동을 건축하고, 본격적인 결핵퇴치사업을 펼쳤다. 순천결핵병원은 바로 위의 두 병원 즉 순천알렉산더병원과 광주기독병원의 영향과 연장선 위에 서있다. 순천결핵병원은 1963년 남장로교 선교사 로이스 린턴에 의해 시작되었다. 그는 1960년과 1961년 순천 사람들의 결핵 진료 필요성 때문에 일단 그 사안에 대해 ...
TAG 순천, 결핵, 병원, 인애자, 남장로교, Suncheon, Tuberculosis, Hospital, Lois Linton, Presbyterian Church in the United States, PCUS
여순사건의 발생 배경과 피해 실태에 대한 인식 - 증언과 구술자료를 중심으로 -
선휘성 ( Seon Huy-seong )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제5권 31~107페이지(총77페이지)
대한민국은 일제에 이어 미군에 의해 3년간 지배를 받은 후에 정부를 수립할 수 있었다. 정부 수립 2개월 후에 여순사건이 발발하였다. 여순사건은 많은 인적 물적 피해를 발생시키며 이승만 정부의 기반을 시험하였다. 이 사건을 계기로 정부는 반이승만 세력을 제거하고 반공독재체제를 강화하는 기회로 활용하였다. 본 연구는 여순사건을 경험한 전남동부지역민이 여순사건의 발생배경과 피해실태를 어떻게 인식하고 있는가를 탐구한 것이다. 이는 역사 기록에서 비켜서 있던 민중들의 시각에서 여순사건을 바라보는 것이 역사 진실에 다가서는 하나의 방법이라 생각하기 때문이다. 다수의 지역민은 여순사건의 발생배경으로 반경감정, 경제적 어려움을 꼽는다. 일제 통치를 위해 민중을 탄압하던 경찰은 해방 이후 미군정에 의해 다시 부활하여 폭력과 부정비리를 일삼는 행태를 보였다. 게다가 ...
TAG 여순사건, 발생배경, 피해실태, 반경감정, 좌우익, 토벌군경, 봉기군, Yeosun Incident, Anti-police emotion, The rightist, The leftist, a punitive force, an uprising army
5·18민주화운동에 관한 고교 역사교과서의 서술과 학생의 인식
이연선 ( Lee Yeon-sun )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제5권 109~192페이지(총84페이지)
5·18 민주화 운동은 민주주의에 대한 열망을 갖고 살아가는 국가와 민족의 지표가 되고 있다. 이런 5·18 민주화 운동의 역사적 가치는 세계적으로 인정되어 지난 2011년 우리나라 현대사 중 처음으로 유네스코 세계 기록 유산으로 지정되었다. 이에 필자는 우리 학생들에게 5·18 민주화 운동에 관한 올바르고 폭넓은 교육이 필요하다고 생각하여, 이를 위해 현재까지 5.18 민주화 운동에 관한 교육이 어떻게 이루어졌는지 확인하는 작업을 수행하였다. 5·18 민주화 운동에 관한 연구는 5·18 민주화 운동 관련 단체들을 중심으로 꾸준히 진행되어 당시 기록과 사진 등 자료수집부터 인권·평화 영역까지 확대되었다. 나아가 연구는 트라우마와 치유의 문제, 기억에 관한 문제, 세대 계승에 관한 문제로 범위가 확대되고 있다. 반면, 5·18 민주화 운동...
TAG 5, 18 민주화 운동, 고등학교 역사 교과서 서술, 학생 인식, 한국사 교과서, 한국 근현대사 교과서, 국사교과서, 민주화 운동, 광주광역시, The May 18 Democratic Uprising, Description of the High School History Textbooks, Awareness of the Secondary Students, Korea history textbook, Korea History textbook, Korea high school history textbook, Korea modern and contemporary history textbook, democracy movement, Gwangju Metropolitan City
역사적 사고력 신장을 위한 고등학교 국사 글쓰기 수업 방안
박선자 ( Park Seon-ja )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제5권 193~232페이지(총40페이지)
이 글은 역사적 사고력의 신장을 위한 방안을 고등학교 교육현장에서 고민하고 대안을 마련하기 위한 글이다. 역사적 사고력이란 역사지식을 이용하여 역사 문제에 관해서 가설을 세우거나 해결방안을 모색하면서 역사를 이해하려는 의도적이고 복합적인 정신활동이다. 이런 역사적 사고력을 키우기 위해서는 필수적인 역사 지식을 가능한 한 많이 가르치고, 사고 과정에 적극 참여하려는 성향을 길러주어야 한다. 이런 과정의 하나로 이 글에서는 고등학교 1학년 국사를 대상으로 1년동안 체계적으로 적용해볼 수 있는 하나의 표본을 제시하였다. 역사적 사고력 신장을 위한 방안으로 역사수업에서의 역사 글쓰기를 제시하였고, 그 실제로서 수업에서 역사 주장문 쓰기, 역사 자서전 쓰기, 역사 연극 수업 등을 도입하여 실제로 활용하면서 학생들의 역사적 사고력을 신장시키기 위해 노력하였다. 이러한 작업...
TAG 역사적 사고력, 역사 주장문 쓰기, 역사 자서전 쓰기, 역사 연극 수업, historical Understanding, persuasive writings, biographical writings, historical plays
아시아태평양전쟁기 일제의 동원 기획을 편찬하다 - 국립순천대 인문학술원 대학중점연구소 편, 『전쟁과 동원전략 자료집』, 선인, 2019
윤효정  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제5권 235~241페이지(총7페이지)
이 글은 역사적 사고력의 신장을 위한 방안을 고등학교 교육현장에서 고민하고 대안을 마련하기 위한 글이다. 역사적 사고력이란 역사지식을 이용하여 역사 문제에 관해서 가설을 세우거나 해결방안을 모색하면서 역사를 이해하려는 의도적이고 복합적인 정신활동이다. 이런 역사적 사고력을 키우기 위해서는 필수적인 역사 지식을 가능한 한 많이 가르치고, 사고 과정에 적극 참여하려는 성향을 길러주어야 한다. 이런 과정의 하나로 이 글에서는 고등학교 1학년 국사를 대상으로 1년동안 체계적으로 적용해볼 수 있는 하나의 표본을 제시하였다. 역사적 사고력 신장을 위한 방안으로 역사수업에서의 역사 글쓰기를 제시하였고, 그 실제로서 수업에서 역사 주장문 쓰기, 역사 자서전 쓰기, 역사 연극 수업 등을 도입하여 실제로 활용하면서 학생들의 역사적 사고력을 신장시키기 위해 노력하였다. 이러한 작업...
근대 고흥 기독교의 수용과 활동
송호철 ( Song Ho-cheol )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제4권 7~49페이지(총43페이지)
이 논문은 봉건사회에서 근대로 넘어오는 과정에서 고흥의 기독교가 어떤 계층에 의해 수용되었고, 어떻게 성장·발전하였는가를 살펴보고자 작성하였다. 고흥에서 최초로 미국 남장로회 중심의 기독교가 소개된 시점은 1894년이었다. 1894년은 한국역사에서 격동의 해였고, 고흥에서도 다르지 않았다. 1890년에 전북 태인에서 수용되었던 동학은 1894년 동학농민혁명이 일어나자 3,000여 명이 봉기할 정도로 성장하였다. 하지만 그해 12월 남원을 거쳐 흥양읍성을 도모하기 위해 1,600여 명이 향리층이 조직한 흥양수성군과 격전하였으나 진압되고 말았다. 한편 남장로회 소속 레이놀즈 선교사는 1894년 4월 해남에서 고흥으로 들어와 선교활동을 전개하였다. 절이도(현 금산면)를 거쳐 흥양읍성, 동강면으로 이어지는 경로를 거치며 고흥의 지식인과 민중들에게 기독교...
TAG 기독교, 향리, 고흥읍교회, 금산면, 오천교회, 명천교회, 고흥기독교 청년회, Christianity, local official, goheung-eub Church, Geumsan-myeon, Ocheon Church, Myeongcheon Church, goheung YMCA
남사마을의 3·1독립운동과 경남 산청지역의 한국전쟁 전후 빨치산 활동
임송자 ( Yim Song-ja )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제4권 51~86페이지(총36페이지)
경남 산청군 단성면 남사마을에는 유림독립기념관이, 남사마을 인접지역인 산청군 시천면 중산리에는 지리산빨치산토벌전시관이 역사교육 공간, 기념공간으로 자리하고 있다. 기념관과 전시관은 식민지시기와 해방 후 한국전쟁기에 이르기까지 남사마을의 역사와 긴밀한 관계를 맺고 있다. 따라서 남사마을을 중심으로 펼쳐진 일제시기 유림의 독립운동, 해방 후 한국전쟁기의 빨치산 활동을 살펴보는 일은 역사교육 공간, 기념공간으로서 기념관과 전시관의 올바른 자리매김을 위한 방향 모색에 유용할 것이다. 이 글은 남사마을을 중심에 두되 필요에 따라 산청지역으로 확대시켜 3·1독립운동, 파리장서운동과 유림단 사건, 해방 후 한국전쟁기의 빨치산활동을 집중적으로 탐색하였다. 이와 더불어 유림독립기념관과 지리산빨치산토벌전시관이 역사교육공간, 전시공간으로서 보다 바람직한 방향으로 운영되기 위해서는 지...
TAG 남사마을, 3·1독립운동, 유림단사건, 곽종석, 빨치산, 한국전쟁, Namsa Village, March 1 Movement, Confucian Group Incident, Gwak Jong Seok, Partisan, Korean War
영국 튜더 시대 엘리자베스 1세의 교육 정책
조유리 ( Cho Yoo-ri )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제4권 87~115페이지(총29페이지)
엘리자베스 1세가 받았던 인문주의 교육이 16세기 튜더 시대 여성들에게 주었던 영향과 플라톤과 마키아벨리 사상이 엘리자베스 1세의 정치와 교육에 어떠한 영향을 주었는지 연구해보았다. 영국의 르네상스 인문주의가 확립되고 인문주의 교육이 활발하게 이루어졌던 곳은 왕실이었다. 상류층 여성들 사이에서의 교육은 기본적인 교육 이외에 음악, 자수와 같이 여성으로서 교양을 쌓을 수 있는 교육이 이루어졌다. 하지만 그것은 극소수였고 남성들이 받았던 고급과정의 교육에서는 배제되었다. 그러나 이러한 기존의 교육과는 달리 헨리 8세 시대 이후에는 여성들도 남성들이 받았던 것과 같은 교육과정으로 인문주의 교육을 받을 수 있었다. 튜더 시대 여성들은 인문주의 교육을 통해 지적 자산을 이용하여 자신들이 속한 계층의 남성들이 정치적·사회적 주도권을 잡고 지배계층을 형성하는데 적극적으로...
TAG 엘리자베스 1세, 튜더 왕조, 인문주의 교육, 플라톤, 마키아벨리, Elizabeth Ⅰ, Tudor Dynasty, Humanism Education, Plato, Machiavelli
제7차 교육과정 고등학교 세계사 교과서와 ‘대안’교과서 비교 -이슬람 세계를 중심으로
서선화 ( Seo Sun-hwa )  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제4권 117~159페이지(총43페이지)
서구 중심적 역사서술로 인해 7차 교육과정 세계사 교과서 내에서 가장 왜곡된 정체성을 부여받게 된 것은 이슬람 세계이다. 본고에서는 이슬람 세계의 서술 중 기존연구에서 문제점으로 지적된 부분에 대해 7차 교육과정 세계사 교과서와 『살아있는 세계사 교과서』에서 이를 어떤 식으로 서술하고 있는지 검토해 그 장점과 한계점을 분석하고자 한다. 7차 세계사 교과서는 서술 분량에 있어서나 내용 서술 면에 있어서 여전히 서구중심 구도에서 벗어나지 못하고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 세계사인식의 변화에 따른 세계사 서술의 변화라는 학계의 흐름을 교과서 내에 제대로 반영하지 못하고 있는 한계를 보이고 있었다. ‘대안’교과서의 경우 기존 세계사 교육과정이 안고 있는 서구중심적 태도를 지양한다는 전제 아래 서술분량이나 내용 서술 면에 있어 균형적인 시각을 유지하려 노력한 ...
TAG 이슬람세계, 세계사교과서, ‘대안’ 세계사 교과서, 세계사 교육, The Islamic World, world history textbooks, ‘the Alternative’ World History Textbooks, world history education, ReOrient
‘일본 메이지 산업혁명 유산’ 관련 유네스코 문서 (번역)
윤효정  순천대학교 인문학술원, 인문학술 [2020] 제4권 163~199페이지(총37페이지)
서구 중심적 역사서술로 인해 7차 교육과정 세계사 교과서 내에서 가장 왜곡된 정체성을 부여받게 된 것은 이슬람 세계이다. 본고에서는 이슬람 세계의 서술 중 기존연구에서 문제점으로 지적된 부분에 대해 7차 교육과정 세계사 교과서와 『살아있는 세계사 교과서』에서 이를 어떤 식으로 서술하고 있는지 검토해 그 장점과 한계점을 분석하고자 한다. 7차 세계사 교과서는 서술 분량에 있어서나 내용 서술 면에 있어서 여전히 서구중심 구도에서 벗어나지 못하고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 세계사인식의 변화에 따른 세계사 서술의 변화라는 학계의 흐름을 교과서 내에 제대로 반영하지 못하고 있는 한계를 보이고 있었다. ‘대안’교과서의 경우 기존 세계사 교육과정이 안고 있는 서구중심적 태도를 지양한다는 전제 아래 서술분량이나 내용 서술 면에 있어 균형적인 시각을 유지하려 노력한 ...
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