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발행기관 : 한국유아교육학회 AND 간행물명 : 유아교육연구2158 개 논문이 검색 되었습니다.
실내 자유놀이 중에 나타나는 유아의 메타인지 분석
유한나 ( Yoo Han Na ) , 엄정애 ( Ohm Jung Ae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 5~37페이지(총33페이지)
본 연구는 놀이 중에 나타나는 유아의 메타인지 행동 양상을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 서울시 사립 유치원에 재원 중인 만 3, 4, 5세 유아 38명이었으며, 놀이 중에 나타나는 유아의 메타인지를 알아보기 위해서 ‘C.Ind.Le(Cambridgeshire Independent Learning)코딩 체제’를 사용하였다. 자료 수집을 위해 영상 촬영을 병행하며 유아의 놀이를 관찰하고, 수집한 자료는 INTERACT8 컴퓨터 분석 프로그램을 사용하여 유아의 말과 행동을 초단위로 분석하였다. 연구 결과, 유아들은 놀이 시간 중 약 73%의 시간 동안 메타인지 행동을 하는 것으로 나타났다. 유아들이 놀이하는 동안 가장 많이 보인 메타인지 행동은 메타인지 조절이었다. 이중에서 실행 통제와 모니터링 행동을 ...
TAG 놀이, play, 메타인지, metacognition
유아의 자유놀이 다시 바라보기
박선영 ( Park Sun Young ) , 오채선 ( Oh Chaisun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 39~60페이지(총22페이지)
본 연구의 목적은 유아교육현장에서 유아가 경험하는 자유놀이가 유아에게 어떤 의미가 있는지를 유아의 시각에서 재조명해보고, 그 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 푸른초병설유치원 열매반 유아들의 일과 중, 자유놀이와 바깥놀이를 참여관찰하였고, 참여관찰 일지, 연구자저널 등의 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과 유아들이 경험하는 자유놀이는 첫째, 계속해서 반복되며, 둘째, 끊어지고 이어지고 변화하며, 셋째, 우연한 발견과 사건으로 인해 생성되었다. 유아들은 자유놀이를 통해 끊임없는 차이생성을 경험하며 자연스러운 성장과 배움의 과정으로 나아가고, 놀이 안에서 역동적으로 움직이는 충만한 힘을 발현하며, 다양한 기호와 우연히 마주치며 새로운 의미생성을 통해 배움의 길을 추구해 나갔다. 이러한 연구결과를 기초로 현장에서의 유아의 놀이를 바라보는 시선과 그 의미에 ...
TAG 유아주도적 놀이, child-initiated play, 자유놀이, free play, 놀이중심 교육과정, play-oriented curriculum
어린이집원장의 개정누리과정 실천에 대한 실행연구 : 유아반 교사의 자율성 지원하기
문수영 ( Moon Soo Young ) , 조영주 ( Cho Young Joo )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 61~83페이지(총23페이지)
본 연구는 어린이집 원장의 개정 누리과정 실천에 대한 유아반 교사의 자율성 지원하기 실행연구이다. 2020년 1월부터 8월까지 두 연구자는 자신이 근무하는 어린이집에서 개정누리과정을 실천하였다. 개정누리과정 적용에 따른 문제 제기를 중심으로 어떻게 실천해야 하는지 서로의 관점을 나눴고, 구체적 실행은 유아반 교사의 참여로 시작되었다. 두 연구자는 교사에게 귀 기울이기로서 개정 누리과정을 실천하였으며 반성적 사고로 교사의 역량을 지원하였다. 실행과정에서 원장의 인식전환은 개정 누리과정이 낯설고 부담스러운 유아반 교사에게 “그럴 수 있어”라는 공감과 지원으로 “일단 해보자”라는 교사의 실천을 지원하였다. 교사의 실천과정을 이해와 수용의 관점으로 지원하기, 다른 각도로 생각해볼 수 있는 관점 생성해주기, 교사를 위한 인적, 물리적 지원하기가 순환적으로 나타...
TAG 개정누리과정, revised Nuri curriculum, 자율성, autonomy, 실행연구, action research
유아교육 공교육화에 대한 유치원 교사의 인식
이선유 ( Lee Sun Yu ) , 정혜욱 ( Chung Hoewook )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 85~103페이지(총19페이지)
본 연구는 유아교육 공교육화의 실태에 대한 유치원 교사의 인식을 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기, 강원, 충천, 전라, 경상 지역의 공립 및 사립 유치원 교사 201명을 대상으로 공교육의 5가지 원리(의무성, 무상성, 보편성 및 중립성, 국가 운영·관리·감독, 학교 제도화)애 따른 인식에 대해 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 무상성의 측면은 잘 이루어진 반면 의무성, 보편성과 중립성, 국가 운영·관리·감독, 학교 제도화의 측면은 개선이 필요하다고 인식하였다. 교사들이 의무교육화를 유아교육 공교육화의 의미이자 방향성으로 인식한다는 것은 유아교육의 공교육화에 대한 국가의 보다 적극적인 개입 및 법적 제도화를 요구하고 있음을 의미한다. 또한 무상성 중심의 정책이 아닌 다각적 차원에서 공교육화 성립을 위한 체계적인 계획, 실행, 평가...
TAG 유아교육 공교육화, public early childhood education, 공교육, public education, 공교육화 인식, perception on public education, 유치원 교사, kindergarten teacher
어머니의 미디어 리터러시가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향: 어머니의 스마트미디어 중재의 매개효과
윤보람 ( Boram Yoon ) , 이영신 ( Youngshin Lee )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 105~130페이지(총26페이지)
본 연구에서는 어머니의 미디어 리터러시가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향에서 어머니의 스마트미디어 중재의 매개효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기, 인천, 대구에 위치한 유치원, 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 123명과 그들의 어머니 123명을 대상으로 설문조사 및 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 각 측정 변인들의 기술적 통계치를 산출하고, Pearson의 적률상관분석을 실시하여 각 변인 간의 상관관계를 알아보았으며 매개효과검증을 위해 회귀분석 및 Sobel test를 통한 매개변인의 통계적 유의성을 검증하였다. 연구 결과 첫째, 어머니의 미디어 리터러시와 중재, 유아의 이야기 이해력은 정적 상관으로 나타났다. 둘째, 어머니의 비판적 리터러시가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향에서 어머니의 스마트미디어 중재유형 중 교육적...
TAG 스마트미디어, smart media, 미디어 리터러시, media literacy, 미디어 중재, media mediation, 이야기 이해력, story comprehension
남성 보육교사의 대안적 부성 경험
이상선 ( Lee Sang-seon ) , 임민정 ( Lim Min-jung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 131~155페이지(총25페이지)
본 연구의 목적은 남성 보육교사들의 삶과 보육 경험을 살펴보고, 보육 경험에 담긴 대안적 부성의 의미를 탐색해보는 것이다. 이를 위해 두 명의 남성 보육교사를 대상으로 심층면담을 실시하고, 내러티브 탐구를 통해 경험과 인식을 분석하였다. 연구결과, 두 남성 보육교사들은 성장과정에서 서로 다른 형태의 부성을 경험하였고, 보육 현장에서 유능하고 다정한 교사로서 돌봄과 교육을 실천하고 있었다. 그들의 보육 경험은 부성의 체험, 보육교사로서의 입문과 적응, 보육 실천과 대안적 부성의 발현 등의 이야기들로 구성되었다. 또한 남성교사들의 대안적 부성 경험 안에는 ‘작은 파동, 정체성의 발현, 아버지의 마음가짐’으로 명명된 의미들이 반영되어 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 남성 보육교사의 역할과 정체성, 부성의 수행에 대한 논의 및 시사점이 제시되었다.
TAG 대안적 부성, alternative fatherhood, 남성교사, male teacher, 내러티브 탐구, narrative inquiry, 보육, childcare
교수효능감 및 교사-유아 상호작용이 유아 사회적 유능감에 미치는 영향에서 유아 자아존중감의 조절효과
최지은 ( Choi Jieun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 157~178페이지(총22페이지)
본 연구는 교사의 교수효능감 및 교사-유아 상호작용이 유아 사회적 유능감에 미치는 영향에서 유아 자아존중감의 조절효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 한국아동패널조사 7차 년도(2014) 자료 중 유아교육기관(어린이집, 유치원)을 이용하는 1153명의 유아와 그의 담임교사를 대상으로 하였다. 교수효능감 및 교사-유아 상호작용이 유아 사회적 유능감에 미치는 영향에서 유아 자아존중감의 조절효과를 알아보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 교수효능감 및 교사-유아 상호작용에 대한 유아 자아존중감의 조절효과가 유아 사회적 유능감의 하위요인 중 ‘주장성’ 및 ‘자기통제’에 대해 추가적인 영향력을 행사한다는 것을 보여주었다. 구체적으로 살펴보면, 교수효능감의 주장성과 자기통제에 대한 예측력은 유아 자아존중감이 낮은 경우에 유...
TAG 유아 사회적 유능감, children’s social competence, 유아 자아존중감, children’s self-esteem, 교수효능감, teachers’ self-efficacy, 교사-유아 상호작용, teacher-child interactions, 한국아동패널, panel study on Korean children
만 2세 영아-영아 간 협응적 공동주의 양상 탐구
곽경숙 ( Gwak Kyungsook ) , 정가윤 ( Chung Kayoun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 179~202페이지(총24페이지)
이 연구는 영아-영아 간 협응적 공동주의가 영아 후기 발달에 미치는 양상에 주목하였다. 실험상황이 아닌 영아-영아 간 공동주의 소통이 관찰되는 일상을 기술하고 분석하는 질적 연구를 통해 공동주의가 영아의 발달에 어떻게 활용되는지 살펴보았다. 연구대상은 서울시 소재어린이집 만 2세 영아 남녀 7명을 선정하고 영아-영아 간 공동주의 상황을 살펴보기 위해 보육실에서 일과 중 보여 지는 행동을 관찰하고 녹화하였다. 연구결과, 영아-영아 간 협응적 공동주의 모습은 영아 간 관계적 양상과 내용적 양상으로 나타났다. 영아들의 공동주의에서 관계적 양상은 ‘일방적 공동주의’, ‘쌍방적 공동주의’, ‘다자 간 공동주의’로 영아가 일상에서 소통하는 요소이며 다양한 활동을 위한 의도된 상호작용이었다. 내용적 양상은 ‘놀이참여 시도하기’, ‘다른 영아 놀이참여 시키기’, ‘또래...
TAG 협응적 공동주의, coordinated joint attention, 영아, infant
유아교사의 직무스트레스와 교직적응과의 관계에서 직업정체성의 매개효과
한상미 ( Han Sang-mi ) , 서현아 ( Seo Hyun-ah )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 203~223페이지(총21페이지)
본 연구의 목적은 유아교사의 직무스트레스와 교직적응과의 관계에서 직업정체성의 매개효과를 알아봄으로써 유아교사의 교직적응을 향상 시킬 수 있는 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해 B시, G도에 소재한 유아교육기관의 유아교사 386명을 대상으로 직무스트레스, 교직적응, 직업정체성 척도로 설문조사를 실시하였으며, 자료분석은 Pearson 적률상관분석과 회귀분석 및 Sobel test를 통하여 응답결과를 분석하였다. 그 결과 첫째, 유아교사의 직무스트레스는 직업정체성과 교직적응에 부적 상관관계가 나타났으며, 직업정체성은 교직적응에 정적 상관관계가 나타났다. 또한 유아교사의 직무스트레스는 교직적응과 직업정체성을 낮추는 부정적인 영향을 미치며, 직업정체성은 교직적응을 높이는 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 직무스트레스와 교직적응과의 관계...
TAG 직무스트레스, job stress, 교직적응, adjustment to the teaching profession, 직업정체성, professional identity
음악수업전문성 향상을 위한 협력적 실행연구 과정에서 나타난 유아교사의 변화 탐색
여선옥 ( Yeo Sunok ) , 박수경 ( Park Sukyoung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2020] 제40권 제6호, 225~249페이지(총25페이지)
본 연구의 목적은 음악수업전문성 향상을 위한 협력적 실행연구의 과정에서 나타난 유아교사의 변화를 탐색하는 것이다. 이를 위해 만 5세 담임교사 2명이 음악수업전문성 향상을 위한 협력적 실행연구에 약 6개월간 참여하였다. 주요 자료수집은 교사면담과 수업참여관찰을 통해 이루어졌으며, 수집된 전사자료, 교사 및 연구자 저널, 음악수업 관련 문서자료 등을 기초로 분석을 실시하였다. 그 결과, 연구에 참여한 교사들은 실천을 위한 교사학습공동체 문화를 조성하는 교사로, 음악수업을 기대하고 즐기는 교사로, 유아 중심의 수업을 만들어 가는 교사로 거듭 변화하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 유아교사들이 당면하고 있는 음악수업에 대한 어려움을 살펴보고 이러한 문제를 연구 참여자와 연구자가 함께 해결해나가는 과정을 소개하면서 유아교사의 음악수업전문성 향상을 위한 협력적 ...
TAG 음악수업전문성 향상, professional development of music teaching, 협력적 실행연구, collaborative action research, 유아교사, early childhood teacher
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