코로나-19 상황에서 대학생들의 스트레스와 주관적 안녕감의 관계: 가족유연성과 응집력 및 불안통제성의 매개효과

신예림 ( Shin Ye Lim ) , 정채윤 ( Jeong Chae Yun ) , 윤수현 ( Yoon Soo Heyon ) , 최은정 ( Choi Eun Jeong ) , 황지영 ( Hwang Ji Yeong ) , 김민선 ( Kim Min Sun )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 5~33페이지(총29페이지)

본 연구에서는 코로나-19 상황에서 대학생들의 지각된 스트레스와 주관적 안녕감의 관계에서 가족유연성과 응집력, 불안통제성의 매개효과를 가정한 구조모형을 설정하고, 모형의 적합도와 개별 변수의 관련성을 살펴보았다. 이를 위해, 전국에 소재한 4년제 대학에 재학 중인 291명의 대학생들로부터 자료를 수집하였다. 자료분석을 위해서 구조모형 분석을 실시하였다. 연구결과 본 연구에서 설정한 매개모형은 대학생들의 자료를 적절히 설명하는 것으로 나타났으며, 스트레스, 가족유연성과 응집력, 불안통제성은 주관적 안녕감의 70%를 설명하였다. 각 변인들의 관련성을 살펴보면, 스트레스는 가족유연성과 응집력 및 불안통제성, 주관적 안녕감에 유의한 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 가족유연성과 응집력, 불안통제성은 주관적 안녕감에 유의한 정적영향을 미쳤으며 가족유연...

TAG Covid-19, Stress, Subjective-Well Being, Family Cohesion and Adaptability, Anxiety Control, 코로나-19, 스트레스, 주관적 안녕감, 가족유연성과 응집력, 불안통제성

비대면 온라인 수업 효과에 영향을 미치는 온라인 수업 구성요소: 대학교 이론 수업 수강생을 중심으로

김동일 ( Kim Dong Il ) , 임정은 ( Lim Jung Eun ) , 우예영 ( Woo Ye Young ) , 한다솜 ( Han Da Som ) , 이진우 ( Lee Jin Woo ) , 연준모 ( Yun Joon Mo )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 35~60페이지(총26페이지)

본 연구는 비대면 온라인 수업에 영향을 미치는 변인들을 온라인 수업의 구성요소로 나누어 각 변인들의 영향력을 규명하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 2020년 2학기 비대면 온라인 이론 수업을 수강한 국내 K 대학교 학생 507명이었으며, 수집된 자료는 다중회귀분석 및 위계적 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구 결과 첫째, 교수자 수업 운영 변인과 학생참여 변인은 모두 비대면 온라인 수업 효과성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 기술 및 환경 변인의 경우 ‘시스템 안정성’, ‘사용 편의성’을 제외한 변인들이 비대면 온라인 수업 효과성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 온라인 수업의 구성요소 변인들의 비대면 온라인 수업 효과성에 대한 설명력은 총 54.2%인 것으로 나타났으며, 교수자 수업 운영 변인 중 ‘상호소통 원활(β=...

TAG Covid-19, non-face-to-face online class, Learning effect, hierarchical regression analysis, 코로나19, 비대면 온라인 수업, 수업 효과, 위계적 회귀분석

부모-자녀 관계가 자녀의 교육포부를 매개로 학업성취도에 미치는 영향에 대한 종단적 분석

오희정 ( Oh Hui Jeong ) , 김갑성 ( Kim Kap Sung )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 61~84페이지(총24페이지)

본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단연구(KELS) 2013의 4～7차년도 데이터를 사용하여 학교급별 부모-자녀 관계가 자녀의 교육포부를 매개로 학업성취도에 미치는 지속적인 영향에 대해 분석하였다. 전국 3,405명의 중학교 2～3학년, 고등학교 1～2학년의 종단 자료를 활용하여 기술통계, 상관분석, 구조방정식 모형을 분석한 결과, 첫째, 부모-자녀 관계와 자녀의 교육포부 및 학업성취도는 서로 정적인 상관관계가 나타났다. 둘째, 해당 시점의 부모-자녀 관계는 자녀의 교육포부와 학업성취도에, 교육포부는 학업성취도에 유의한 정의 영향을 미치고 있었다. 셋째, 부모-자녀 관계와 학업성취도의 관계에서 교육포부는 부분 매개하는 것으로 나타났다. 넷째, t시점의 부모-자녀 관계는 t시점의 자녀 교육포부를 부분 매개하여 t+1시점의 학업성취도에 정적인 영향을 미치...

TAG parent-child relations, educational aspirations, academic achievement, mediating effect, 부모-자녀 관계, 교육포부, 학업성취도, 매개효과

K대학 교원의 온라인 수업에 대한 실태조사 및 개선방안

신영인 ( Shin Young In ) , 최지연 ( Choi Ji Yeon )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 85~113페이지(총29페이지)

본 연구는 대학의 교수자 입장에서 온라인 수업실태 및 현황을 파악하여 온라인 수업 하에 어떠한 문제점이 있는지 확인하고 문제 해결을 위한 방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 2020년도 1학기에 온라인 수업을 경험했던 K대학 교원에게 현황 및 실태 조사 설문을 했고 367명의 응답 결과를 분석했다. 이들은 2020년도 3월부터 6월까지 15주 동안 다양한 온라인 수업 경험의 결과를 토대로 설문조사에 응답했다. 본연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 온라인 수업실태 측면에서 살펴보면 온라인 수업 유형은 녹화 강의 비율이 가장 높았고, 실시간 강의는 그다음 순이었다. 제작 시간은 4시간 이상이 가장 높았고, 제작소요 분야는 교안 준비가 가장 놓은 비율을 차지했다. 둘째, 온라인 수업의 장단점 및 지원 사항을 살펴보면 장점은 수업자료의 반복 청취...

TAG COVID-19, online class, the survey of actual condition, the analysis of the position and major of professor, 코로나 19, 온라인 수업, 현황 및 실태조사, 교원 직급 및 전공별 분석

대학생의 그릿과 학업성취의 관계에서 성취목표의 매개효과

한천우 ( Han Cheon-woo )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 115~138페이지(총24페이지)

최근 다양한 비인지적 요인이 학습자의 성취를 예측하는 변인으로 탐구되는 가운데, 본 연구는 성취목표를 매개로 대학생의 학업성취에 미치는 그릿의 영향을 탐구하고자 수행되었다. 이를 위해, 선행연구를 바탕으로 가설 모형을 설정하고, D 광역시 소재의 한 사립대학 재학생 269명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. SPSS 25.0과 Mplus 8.2를 사용한 기초 분석, Pearson 상관분석 및 구조방정식 모형 방법을 사용하여 수집된 자료가 가설 모형에 적합한지 살펴보았다. 연구 결과, 첫째, 대학생의 그릿 수준은 숙달-접근과 수행-접근 목표를 정적으로 예측하였다. 둘째, 본 연구에서 숙달-접근 목표는 대학생의 해당 학기 평점과 누적 평균 평점을 정적으로 예측하였으나, 숙달-회피 목표는 모든 평점을 부적으로 예측하였다. 셋째, 대학생의 그릿은 학업성취...

TAG non-cognitive factor, grit, mastery goal, performance goal, academic achievement, structural equation model, 비인지적 요인, 그릿, 숙달목표, 수행목표, 학업성취, 구조방정식

Q방법론을 활용한 마을교육공동체 활동 주체들의 인식 유형 분석

정은지 ( Jung Eun Ji ) , 김은경 ( Kim Eun Kyung )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 139~168페이지(총30페이지)

본 연구는 마을교육공동체 활동에 참여하는 주체들의 주관적 인식 유형을 도출하고 이를 토대로 마을교육공동체의 실천에 주는 시사점을 도출하기 위한 목적으로 수행되었다. 충청남도 N지역에서 마을교육공동체 활동에 참여하고 있는 52명의 활동 주체들을 대상으로, 마을교육공동체라는 특정 주제에 대한 개인들이 가지고 있는 주관성을 분석하는 Q방법론을 활용하여 개념 인식 유형화를 시도하였다. 분석 결과 마을교육공동체 활동의 대상과 목적, 관계 차원을 반영한 5개의 인식 유형이 도출되었다. 제1유형은 ‘마을이 아이를 함께 키우는 아이들 교육 추구형’, 제2유형은 ‘자율성에 기반한 학교와 마을의 협력 추구형’, 제3유형은 ‘마을이 삶터이자 배움터가 되는 마을성장 지향형’, 제4유형은 ‘아이와 어른 모두 마을의 주인(시민)이 되는 성장 지향형’, 제5유형은 ‘마을의 문제를 해결하...

TAG maeul Learning community, Activist’s Perceptions of Maeul Learning Community, Q-methodological, 마을교육공동체, 마을교육공동체 활동 주체, Q방법론

부모의 학대가 청소년의 공격성과 교우관계에 미치는 영향: 잠재성장모형

한미라 ( Han Mi Ra ) , 김광수 ( Kim Gwang Su )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 169~198페이지(총30페이지)

본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 부모의 학대, 청소년의 공격성, 교우관계가 시간의 경과에 따라 어떻게 변화하는지 그리고 세 변인 사이의 구조적 관계가 어떠한지를 종단 자료를 사용하여 확인하는 것이다. 이를 위해, 선행연구를 근거로 부모의 학대, 공격성, 교우관계 사이의 관계를 연구 모형으로 설정하였고, 다변량 잠재성장모형을 적용하여 검증하였다. 연구 자료는 한국아동·청소년패널조사(KCYPS) 2010 초4 패널자료의 3차(초6학년, 2012년), 5차(중2학년, 2014년), 7차(고1학년, 2016년)를 사용하였다. 연구 결과 첫째, 초6학년에서 고1학년에 이르는 동안 청소년이 지각하는 부모의 학대와 청소년의 공격성 수준은 점차 낮아졌고, 교우관계 수준은 점차 높아졌다. 둘째, 부모의 학대 초기값은 공격성 초기값에, 부모의 학대 변화율은 공격성 ...

TAG parental abuse, aggression, companionship, latent growth model, 부모의 학대, 공격성, 교우관계, 잠재성장모형

부모양육태도가 부모자녀 대화시간과 자기주도학습 시간을 매개로 초등학생의 삶의 만족도에 미치는 영향

신혜숙 ( Shin Hye Sook ) , 민병철 ( Min Byeongcheol )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 199~223페이지(총25페이지)

본 연구에서는 부모양육태도가 부모자녀 대화시간과 자기주도학습 시간으로 매개로 초등학생의 삶의 만족도에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위하여 한국아동·청소년패널조사 2018 조사의 1차년도 자료를 바탕으로 구조회귀모형을 적용하였다. 분석결과, 부모양육태도는 부모자녀 대화시간과 자기주도학습 시간에 긍정적인 영향을 주었으며, 이는 다시 초등학생의 삶의 만족도에 긍정적인 영향을 주었다. 즉 부모의 양육태도가 긍정적일수록 부모와 자녀가 더 오래 대화하며, 청소년의 자기주도학습 시간이 긴 경향이 있었고, 부모자녀 대화시간과 자기주도학습 시간이 길수록 삶의 만족도가 높은 경향이 있었다. 부모 자녀 대화시간과 자기주도학습 시간을 매개로 하는 간접효과를 통제한 이후에도 삶 만족도에 대한 부모양육태도의 직접효과가 유의미하였다. 이러한 결과를 바탕으로 초등학생의 삶의 만족도를 ...

TAG parenting attitude, elementary students’ life satisfaction, parent-child conversation time, self-directed learning time, KCYPS 2018, 부모양육태도, 부모자녀 대화시간, 자기주도학습 시간, 초등학생의 삶의 만족도, 한국아동·청소년패널조사 2018

청소년기 학교적응의 발달 궤적: 자아탄력성과 부모 양육태도의 영향을 중심으로

여태철 ( Yeo Taechul ) , 임효진 ( Lim Hyo Jin ) , 김명섭 ( Kim Myung-seop )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 225~249페이지(총25페이지)

본 연구는 초등학교와 중학교 시기 청소년의 학교적응이 어떻게 변화해 가는지, 그리고 자아탄력성과 부모 양육태도에 따라 변화의 양상이 달라지는지를 탐색하고자 하였다. ‘한국아동·청소년패널조사 2010’ 데이터를 활용하여 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 6년 간 학교적응의 세 하위 요소(학습활동 적응, 규칙 준수, 또래관계 적응)의 발달 궤적을 살펴보았으며, 자아탄력성과 부모 양육태도가 각 발달 궤적에 미치는 효과 또한 확인하였다. 분석 결과 학습활동 적응과 규칙준수의 경우 초기에 감소하다 이후 감소폭이 줄어드는 경향을 보였다. 이와 달리 또래 관계 적응은 연령에 따라 높아지는 패턴을 보였다. 다변량 잠재성장모형을 활용하여 자아탄력성과 부모 양육태도의 영향력을 확인한 결과, 자아탄력성이 높고 부모 양육태도가 긍정적일수록 각 학교적응 초기치가 높은 것으...

TAG adolescents at risk, school adjustment, ego-resilience, parenting attitude, latent growth model, 위기 청소년, 학교적응, 자아탄력성, 부모 양육태도, 잠재성장모형

비극과 교육적 카타르시스: 라캉의 『안티고네』 해석을 중심으로

김재영 ( Kim Jae Young )  충남대학교 교육연구소, 교육연구논총 [2021] 제42권 제2호, 251~273페이지(총23페이지)

아리스토텔레스가 『시학』에서 언급한 카타르시스는 일반적으로 비극적 사건이 일으킨 연민과 공포 속에서 부정적인 감정을 정화하는 것으로 이해되었다. 이러한 관점에서 국가는 카타르시스를 통해 특별한 교육적 효과를 얻고자 했다. 관객들의 정념들을 제거 또는 정화함으로써 그들의 내면을 공동체에 피해를 주지 않을 안정적인 상태로 만들고자 했던 것이다. 그런데 한편으로 카타르시스는 관객들을 기존의 질서로부터 해방시킨다는 의미로 파악될 가능성이 있다. 이와 관련하여 라캉은 『안티고네』에 대한 해석을 통해 카타르시스에 관한 새로운 관점을 제시한다. 라캉에 따르면, 관객들이 안티고네의 비극적 사건 속에서 겪는 카타르시스는 불안정한 감정을 배출하고 이를 통해 안정을 얻는 것이 아니다. 오히려 안티고네가 불러일으키는 카타르시스는 관객들로 하여금 타자의 욕망이 구축해놓은 상상적 체계를...

TAG tragedy, education, catharsis, Lacan, Antigone, 비극, 교육, 카타르시스, 라캉, 안티고네

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10