M. 하이데거의 실존주의 현상학, 사고와 교육

임태평 ( Lim Tae Pyeung )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제2호, 1~39페이지(총39페이지)

현대 실존주의 현상학의 철학자들은 “학파” 철학의 개념에 너무나 반대한다. M. 하이데거의 철학은 그 방법에서는 현상학이나 그 내용에서는 존재론이고 해석학적이다. 그는 철학의 방법으로서 후설의 현상학을 수용했으나 그의 스승의 현상학적 접근의 한계를 인정하고 실존을 뜻밖에 그의 철학의 내용에 넣게 되었다. 따라서 그의 철학은 총칭적으로 실존주의 현상학이라고 말한다. 사고하는 방법의 교수와 학습의 필요성을 인간의 삶과 철학적 사고의 방식과 관련하여 본고는 다음과 같은 세 가지 주요한 주제(theme)를 개설하려고 한다. 첫째, 하이데거의 철학을 그 방법으로서 현상학적 측면과 그 내용으로서 존재의 학(the science of Being), 즉, 존재론과 그 해석학적 측면에서 고찰한 다음, 둘째, 실존주의 현상학과 사고의 유형에서는 1. 실존주의 현상학: 총칭...

TAG 실존주의 현상학, 총칭적 개념, 철학의 방법, 철학의 내용, 존재의 학, 존재론, 존재론적 해석학, 사고의 유형, 현상학적 사고, 실존주의적 사고, 실존주의 현상학과 교육, 사고와 교수, 학습, existential phenomenology, generic notions, method of philosophy, content of philosophy, ontology, ontological hermeneutics, types of thinking, existential phenomenology and education, thinking and teaching, learning

영유아교사의 정서노동과 직업정체성이 조직유효성에 미치는 영향

최민아 ( Choi Min-a ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제2호, 41~63페이지(총23페이지)

본 연구에서는 영유아교사의 정서노동과 직업정체성이 조직유효성에 미치는 영향을 규명하는 것을 연구목적으로 하였다. G시에 위치한 10개의 유아교육기관에 재직하고 있는 영유아교사 185명이 연구대상이 되었다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0 통계프로그램을 활용하여 신뢰도 분석, 기술통계분석, t-test, ANOVA, 상관분석, 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 연구변인에 대한 신뢰도 검증을 위해 문항 내적 일관성을 나타내는 Cronbach's α 값을 산출하였다. 둘째, 연구 대상 영유아교사의 일반적 배경을 알아보기 위하여 빈도분석을 실시한다. 셋째, 영유아교사의 정서노동과 직업정체성, 조직유효성 경향을 살펴보기 위하여 평균과 표준편차 등 기술통계량을 산출하였다. 넷째, 영유아교사의 배경변인에 따라 영유아교사의...

TAG 영유아교사, 정서노동, 직업정체성, 조직유효성

유아교사의 자율성지지와 놀이교수효능감이 유아의 놀이성에 미치는 영향

박혜영 ( Park Hye-young ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제2호, 65~82페이지(총18페이지)

본 연구는 유아교사의 자율성지지와 놀이교수효능감이 유아의 놀이성에 미치는 영향을 알아보고자 하는 연구목적으로 이루어졌다. 연구대상은 경상북도 G시에 소재한 국·공립, 법인, 민간, 가정, 직장, 어린이집과 국·공립 및 사립 유치원에 근무하는 유아교사 185명과 유아 370명이었다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 버전 통계 프로그램을 활용하여 신뢰도 분석, 기술통계분석(빈도분석도 기술통계), t-test, ANOVA, 상관분석, 위계적 다중회귀분석이 실시되었다. 연구 결과, 첫째, 유아교사의 자율성지지와 놀이교수효능감 및 유아의 놀이성의 평균점수는 ‘보통이다’보다 모두 높은 응답수준을 보였다. 둘째, 유아교사의 자율성지지와 놀이교수효능감 및 유아의 놀이성 간에는 모두 정적 상관성이 나타났다. 셋째, 유아교사의 자율성지지와 놀이교수효능감 ...

TAG 자율성지지, 놀이교수효능감, 놀이성, 유아, 유아교사, Teachers` Autonomy Support, Play Teaching Efficacy, Playfulness, an infant child, Infant teacher

영유아 다중지능 교육에 대한 교사의 인식과 실행도 및 요구도 연구

임경수 ( Lim Kyung-soo ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제2호, 83~111페이지(총29페이지)

본 연구는 인공지능 시대에 영유아 다중지능 교육에 대한 교사의 인식과 실행도 및 요구도를 연구하는 데 있다. 연구대상자는 서울특별시, 경기도, 인천광역시, 강원도에 소재한 어린이집과 유치원에 근무하는 교사 307명이다. 수집된 자료를 분석하기 위하여 SPSS 25.0 버전 통계 프로그램을 활용하여 신뢰도분석과 빈도분석, 기술통계분석, t-test, ANOVA, 카이검증, 상관관계분석 및 회귀분석 등을 실시하였다. 본 연구에서 제기한 연구문제에 따른 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아 교사의 영유아 다중지능 교육에 대한 인식은 보통을 조금 상회하는 수준으로 나타났다. 다중지능 교육 요구도 조사에서는 많은 영유아 교사들이 영유아 다중지능 교육을 위한 프로그램 필요성에 공감하였고, 유아교사를 대상으로 한 다중지능 교육 또한 필요하다고 응답하였다. ...

TAG 영유아 다중지능 교육, 교사의 인식, 실행도, 요구도, multi-intelligence education for infants and toddlers, teacher, s perception, execution, and demand

영유아교사의 자연생태계 인식과 생태유아교육효과 인식의 관계에서 교사효능감의 매개효과

여선혜 ( Yu Sun-hye ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제2호, 113~136페이지(총24페이지)

본 연구의 목적은 영유아교사의 자연생태계 인식과 생태유아교육효과 인식의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 알아봄으로써 현장에서 생태유아교육 실행을 위한 교사효능감의 역할을 규명함으로써 생태유아교육 발전을 위한 기초연구에 기여함이다. 연구대상은 서울, 인천, 경기, 강원, 경남 지역에 소재한 유치원과 어린이집 교사 318명이었다. 선행연구에 기초하여 자연생태계 인식, 생태유아교육효과 인식, 교사효능감, 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 기술통계분석, t-test, 일원분산분석(one-way ANOVA), Pearson 상관관계분석, 경로분석(Path Analysis), Sobel test를 실시하였다. 연구결과 첫째, 영유아교사의 자연생태계 인식과 생태유아교육효과 인식 및 교사효능감의 평균점수는 5점 리커트식 척도에서 모두...

TAG 영유아교사, 자연생태계 인식, 생태유아교육효과 인식, 교사효능감, Preschool teacher, awareness of natural ecosystem, awareness of effects of eco-centered early childhood education, teaching efficacy

M. 하이데거의 예술철학과 교육

임태평 ( Lim Tae-pyeung )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제1호, 1~30페이지(총30페이지)

M. 하이데거의 철학은 크게는 전기와 후기 철학으로 구분되고 그의 전기 철학이 그의 주저인 『존재와 시간』(1927)에서 비롯된 존재론적 철학이라고 한다면 그의 후기 철학은 전후(戰後) 그의 『예술작품의 근원』(1935)과 “인문주의에 관한 서한”(1947)에서 비롯된 그의 예술철학이다. 그의 전기의 존재론적 철학이 그의 후기의 예술철학으로의 변조(modulation)의 특징이 되었던 것은 무엇인가? 하이데거의 ‘예술철학’은 또 하나의 하이데거의 철학으로의 변조 없이는 이해하기 난해한 주제이다. “모든 존재자는 존재 안에 있고 존재는 존재자이다.” 이 두 명제 중에서 스타이너는 첫째 명제를 다음과 같이 영역한다: “All being is in Being”. 여기서 ‘being’은 ‘존재자’인 반면에 ‘Being’은 ‘존재’이다. 이렇게 번역...

TAG 존재, 존재자, 철학, 예술철학, 기초 존재론, 존재론적 철학, 존재론적 진리, 존재론적 예술, 교육, 존재론적 교육, 기술로서 교수, 교직, 예술로서 교수, 학습, Work of Art, phenomenology, human existence, phenomenology of language, traditional metaphysics, Ontical Truth, Ontological Truth, Ontological Education, Teaching as Technē, Teaching as Art

유아교사의 정서지능과 교사효능감이 유아권리존중 실행에 미치는 영향

하연수 ( Ha Yeon-soo ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제1호, 31~51페이지(총21페이지)

본 연구는 유아 권리 존중의 필요성에 기초하여, 유아권리존중 실행에 미치는 영향요인이 무엇인지 규명하고자 하였다. 연구대상은 서울특별시와 수도권의 유아교육기관에 재직하고 있는 만 3세~5세반 담임교사 324명이다. 설문지를 통해 유아교사의 정서지능과 교사효능감 및 유아권리존중 실행이 평가되었다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0 통계프로그램을 사용하여 신뢰도분석, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, ANOVA, 상관분석, 위계적 다중회귀분석이 이루어졌다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아권리존중 실행은 유아교사의 교직경력과 학력에 따라 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 유아교사의 정서 지능과 교사효능감은 유아권리존중 실행에 유의미한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이들 독립변인들 중에서는 교사효능감이 정서지능에 비해 유아권리존중 실행...

TAG 유아교사, 정서지능, 교사효능감, 유아권리존중실행, Early childhood teacher, Emotional intelligence, Teacher efficacy, Respect for children, s rights

유아교사의 전문성과 놀이지도 인식이 놀이교수효능감에 미치는 영향

김미자 ( Kim Mi-ja ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제5권 제1호, 55~72페이지(총18페이지)

본 연구는 유아교사의 전문성과 놀이지도 인식이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 경상북도 G시에 소재한 어린이집과 사립 유치원에 근무하는 교사 260명이었다. 수집된 자료는 신뢰도 분석, 빈도분석, 기술통계분석, 상관분석, t검정과 일원변량분석, 다중회귀분석이 시행되었다. 본 연구결과로는 첫째, 유아교사의 교사 학력. 교직경력, 근무 기간에 따라 전문성 인식에서 유의미한 차이를 나타냈으며, 놀이관련과목 이수경험과 근무기관 유형에 따라 놀이지도 인식과 놀이교수효능감에 각각 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 유아교사의 전문성 인식과 놀이지도 인식 및 놀이교수효능감 간에는 전체적으로 비교적 높은 상관성이 나타났다. 셋째, 유아교사의 전문성 인식 중 운영관리능력과 전문성 신장능력 그리고 놀이지도 인식 중 놀이지도와 놀이지...

TAG 유아교사, 전문성 인식, 놀이지도 인식, 놀이교수효능감, early childhood teacher, professionalism recognition, play guidance perceptions, play-teaching efficacy

보육교사의 직무만족이 아동학대 인식 및 방지노력에 미치는 영향

김혜정 ( Kim Hye Jeong ) , 김세곤 ( Kim Se Gon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제4권 제2호, 1~23페이지(총23페이지)

본 연구는 보육교사의 직무만족이 아동학대 인식 및 방지노력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 서울시에 위치한 어린이집에서 근무하는 보육교사 250명이다. 측정도구는 선행연구를 토대로 보육교사의 직무만족, 아동학대 인식 및 방지노력 척도를 수정 보완하여 사용하였다. 2019년 3월 한 달간 설문조사를 하여 최종 248부를 분석에 사용하였다. SPSS 20.0을 이용하여 신뢰도 검증, 빈도분석, t-test와 one-way ANOVA, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 직무만족은 근무기관 유형에 따라 차이가 있었다. 아동학대 인식은 근무기관 유형, 직책에 따라 차이가 나타났으며, 아동학대 방지노력은 근무기관유형에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무만족, 아동...

TAG 보육교사, 직무만족, 아동학대, 아동학대 인식, 아동학대 방지노력, childcare teacher, job satisfaction, child abuse, child abuse recognition, child abuse prevention

어머니의 코칭역량이 유아기 자녀의 창의적 인성과 어머니-자녀의 상호작용에 미치는 영향 - 사설교육기관 공동육아센터 어머니 중심으로 -

임지연 ( Lim Ji Yeon ) , 김세곤 ( Kim Se Gon )  동국대학교 교육연구소, 교육연구 [2020] 제4권 제2호, 25~49페이지(총25페이지)

본 연구는 어머니의 코칭역량이 유아의 창의적 인성과 어머니-자녀의 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 서울 C동에 위치한 O공동육아센터를 방문하거나 이용하고 있는 만 2세∼만 5세 유아와 어머니 272쌍이었다. 선행연구를 토대로 어머니의 코칭역량, 유아의 창의적 인성, 어머니-자녀의 상호작용 척도를 수정·보완하여 설문 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 신뢰도 검증, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 어머니의 일반적 배경에 따라 어머니의 코칭역량에 차이가 나타났다. 둘째, 어머니의 코칭역량과 유아의 창의적 인성 및 어머니-자녀 상호작용 간에 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 어머니의 코칭...

TAG 코칭역량, 유아, 창의적 인성, 어머니-자녀 상호작용, 공동육아센터, Coaching capability, Young children, Creative Personality, Mother-Child Interaction, Co-parenting center

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