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발행기관 : 한국유아교육학회 AND 간행물명 : 유아교육연구2195 개 논문이 검색 되었습니다.
어머니의 불안정 성인애착이 유아의 놀이방해행동에 미치는 영향에 대한 어머니의 양육스트레스의 매개효과
조윤주 ( Cho Yoonju ) , 김은혜 ( Kim Eun Hye ) , 박재영 ( Park Jaeyoung ) , 장경은 ( Jahng Kyung Eun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 5~25페이지(총21페이지)
본 연구는 어머니의 불안정 성인애착을 불안애착과 회피애착으로 나누어 각각이 유아의 놀이방해행동에 미치는 영향과 이 영향력에 대한 어머니의 양육스트레스의 매개효과를 조사하였다. 연구대상은 만 3~5세 유아 222명과 그들의 어머니이다. 수집된 자료는 PROCESS Macro를 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 불안애착 수준이 높을수록 유아의 놀이방해행동 정도가 높아지고, 어머니의 회피애착 수준이 높아질수록 유아의 놀이방해행동 수준이 높아졌으며 어머니의 양육스트레스 수준이 높아질수록 유아가 놀이방해행동을 많이 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 양육스트레스는 어머니의 불안정 성인애착 중 불안애착과 유아의 놀이방해행동 간의 관계와 회피애착과 놀이방해행동 간의 관계를 모두 매개하는 것으로 드러났다. 이러한 연구결과는 어...
TAG 불안정 성인애착, insecure adult attachment, 양육스트레스, parenting stress, 놀이방해행동, disruptive play behavior
유아의 스마트폰 사진 놀이에 관한 현상학적 의미 탐색
김윤나 ( Kim Yunna ) , 박희숙 ( Park Heesuk )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 27~51페이지(총25페이지)
본 연구는 유아들이 체험한 스마트폰 사진 놀이의 현상학적 의미를 살피는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구자는 van Manen의 해석학적 현상학을 연구방법론으로 하여 사진과 관련된 연구자의 체험, 관용어, 예술작품, 그리고 본 연구자가 담임교사로 있는 대전S초등학교병설유치원 만4세 행복반 유아 19명의 스마트폰 사진 놀이에 관한 현장 자료들을 2020년 6월부터 12월까지 수집하였다. 수집자료들은 귀납적 주제 분석을 거쳐 총 10개의 본질적 주제로 도출되었으며, 이들은 4가지 실존체로 분류되었다. 스마트폰 사진 놀이에서 유아가 체험한 신체성은 ‘새로운 봄, 새로운 몸’, ‘나를 보는 나’, 시간성은 ‘붙잡힌 시간’, ‘다시 만나는 시간’, ‘미래를 품는 시간’, 공간성은 ‘새롭게 다가오는 공간’, ‘제한과 확장의 공간, 프레임’, 관계성...
TAG 스마트폰, smartphone, 사진 놀이, photo play, 현상학, phenomenology
유치원 교사의 교수몰입, 전문성 신장 업무의 자율성 및 잡 크래프팅의 관계와 영향
안혜정 ( Ahn Hyejung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 53~77페이지(총25페이지)
본 연구는 유치원 교사의 교수몰입, 자율성 및 잡 크래프팅의 관계를 살펴보고, 잡 크래프팅에 미치는 변인들의 상대적 영향력을 밝히는데 목적이 있다. 변인 중 자율성과 잡 크래프팅은 유치원 교사의 전문성 신장 업무에 한정하여 살펴보았다. 연구대상은 수도권 소재 유치원 교사 527명이었으며, 설문조사로 자료를 수집하고 유치원 교사의 교수몰입과 자율성 하위요인을 독립변인으로, 잡 크래프팅 하위요인을 종속변인으로 설정하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유치원 교사의 교수몰입, 자율성 및 잡 크래프팅은 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 교수몰입과 자율성은 잡 크래프팅에 유의한 예측력을 보이는 변인으로 나타났다. 교수몰입은 잡 크래프팅 하위요인 모두에 상대적 영향력이 가장 높은 변인이었고, 자율성의 각 하위요인은 잡 크래...
TAG 교수몰입, teaching flow, 자율성, autonomy, 잡 크래프팅, job crafting, 전문성 신장, professional development
학령기로의 전환 동안 유아의 내재화 문제행동 발달에 미치는 아버지 및 어머니 우울과 유아 사회적 유능성의 영향
정진나 ( Chung Jinna )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 79~102페이지(총24페이지)
본 연구는 한국아동패널 7차년도와 8차년도 자료(N=1,031)를 사용하여 유아기에서 학령기로 전환하는 6세에서 7세 사이 내재화 문제행동의 발달에 미치는 부모 우울과 아동 사회적 유능성의 가산적(additive) 효과와 상호작용 효과를 살펴보고자 하였다. 부모 우울 변인에는 아버지와 어머니 우울을 모두 포함하였다. 연구결과는 이 시기 동안 내재화 문제행동이 상당히 안정적이라는 것과, 이러한 안정성에도 불구하고 초기의 부모 우울과 아동 사회적 유능성이 단독으로도, 그리고 상호작용을 통해서도 이후의 내재화 문제행동 수준을 유의하게 예측한다는 것을 보여주었다. 부모 우울은 아동 내재화 문제의 위험을 증가시키는 반면, 아동 사회적 유능성은 내재화 문제를 감소시키고 부모 중 아버지 우울의 영향을 완충하는 조절효과를 나타냈다. 조절효과 분석결과, ...
TAG 내재화 문제행동, internalizing problem behavior, 학령기로의 전환, transition to school, 부모 우울, parental depression, 사회적 유능성, social competence, 탄력성, resilience
우리나라 옛이야기 그림책에 나타난 배려 특성 탐색
오한나 ( Oh Hanna ) , 양유진 ( Yang Yujin )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 103~131페이지(총29페이지)
본 연구는 우리나라의 옛이야기 그림책에 나타난 배려의 특성을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 우리나라 옛이야기 그림책 45권을 대상으로 배려의 대상, 행동에 대해 분석하였다. 본 연구의 결과 첫째, 우리나라 옛이야기 그림책에서는 배려를 행하는 대상으로는 사람이 가장 많이 나타나고 있었으며 특히 성인 남성의 배려가 많이 나타났다. 또한 배려를 주고받는 대상으로는 사람과 사람 간의 상호 관계가 가장 많이 나타났다. 둘째, 배려의 행동으로는 친밀한 사람들에 대한 배려 중 가족에 대한 내용이 가장 많이 나타났으며, 동료와 이웃에 대한 부분도 다수 나타나는 것으로 분석되었다. 반면, 식물이나 환경에 대한 배려는 미미하였다. 이러한 결과를 바탕으로 후속연구를 위한 제언과 앞으로 유아교육분야에서 해당 본 연구가 가지는 시사점을 논의하였다.
TAG 옛이야기 그림책, Folk Tale Picture Book, 배려, Care
어머니의 놀이참여가 유아의 스마트폰 몰입경향성에 미치는 영향: 유아 자기조절능력의 매개효과
유주영 ( Yoo Ju-young ) , 한지수 ( Han Jisu )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 133~154페이지(총22페이지)
본 연구는 어머니의 놀이참여와 유아의 자기조절능력이 유아의 스마트폰 몰입경향성에 미치는 영향을 살펴보고, 어머니의 놀이참여와 유아의 스마트폰 몰입경향성 간의 관계에서 유아의 자기조절능력이 매개역할을 하는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 경기도에 위치한 어린이집과 유치원에 재원 중인 만 3∼5세 유아의 어머니 238명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 자료분석을 위해 SPSS와 PROCESS macro를 활용하여 상관분석, 위계적 다중회귀분석 및 매개효과 검증을 실시하였다. 분석 결과, 유아의 성별, 연령, 어머니의 취업 여부를 통제했을 때, 유아의 자기조절능력은 스마트폰 몰입경향성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 어머니의 놀이참여 빈도 및 적극성이 유아의 스마트폰 몰입경향성에 영향을 미칠 때 유아의 자기조절능력이 부분 매개 역할을 하는 것으로 나...
TAG 어머니의 놀이참여, mother’s play participation, 유아의 스마트폰 몰입경향성, child’s smartphone immersion tendency, 유아의 자기조절능력, child’s self-regulation
유아와 교사의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 분석
윤민아 ( Yun Min A ) , 한유진 ( Han Yoo Jin )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 155~182페이지(총28페이지)
본 연구는 유아의 언어와 교사의 언어에 대한 메타포를 분석하여 예비유아교사가 가지는 언어에 대한 의미를 알아보는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위하여 G시, C도, G도 지역의 예비유아교사 149명을 대상으로 개방형 설문지를 통해 유아와 교사의 언어에 대한 메타포를 수집하고 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 의미를 범주화하여 유아 언어의 표현적 측면, 교육적 측면, 의미적 측면의 주제가 도출되었다. 예비유아교사들은 주로 유아기 언어의 고유하고 독특한 표현에 주목하여 인식하였다. 또한 유아의 언어를 교육의 내용이자 매개로 인식하거나, 유아의 현재 삶과 발달 과정을 담고 있는 의미가 있는 것으로 인식하였다. 둘째, 교사의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 의미를 범주화하여 교사 언어의 기능적 측면...
TAG 유아, young children, 교사, teacher, 언어, language, 예비유아교사, pre-service kindergarten teacher, 메타포 분석, analysis of metaphor
유아교사의 수업역량이 창의적 교수행동에 미치는 영향: 구성주의 교육신념의 매개효과를 중심으로
심지경 ( Sim Ji Kyeong ) , 김미애 ( Kim Miai )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 183~208페이지(총26페이지)
본 연구는 유아교사의 수업역량이 창의적 교수행동에 미치는 영향에서 구성주의 교육신념의 매개효과를 확인하여 유아교사의 2019 개정 누리과정 운영을 위해 필요한 창의적 교수행동을 증진시키기 위한 방안을 탐색했다. 연구대상은 전국 국공립 및 사립유치원, 국공립, 직장, 민간 등 어린이집 유아교사 274명이고, 유아교사의 수업역량, 창의적 교수행동, 구성주의 교육신념 척도를 이용하여 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 수업역량, 창의적 교수행동, 구성주의 교육신념은 모두 상호 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교사의 수업역량은 창의적 교수행동 및 그 하위 요인에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 수업역량이 창의적 교수행동에 영향을 미칠 때 구성주의 교육신념의 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다...
TAG 수업역량, teaching competencies, 창의적 교수행동, creative teaching behavior, 구성주의 교육신념, constructivist educational beliefs
다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험 탐색
조민지 ( Jo Min-ji ) , 황인애 ( Hwang In-ae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 209~235페이지(총27페이지)
본 연구는 다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험과 운영 개선을 위한 요구를 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 수행하기 위해 충청남도에 소재한 다문화교육 정책학교(유치원)에서 근무하고 있는 유아교사 8명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 심층면담을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사들의 경험을 살펴보면, 다문화교육 정책학교(유치원)에서는 운영 지원을 통해 다문화교육을 활발히 진행하고 있었다. 다문화교육은 교육과정 전반에 걸쳐 다루어지고 있었으며 유아교사들은 그 과정 속에서 유아들이 서로의 다름을 인정하며 다문화에 대한 이해가 높아짐을 발견하였다. 또한 유아교사들은 다문화교육 실행 경험을 통해 다문화교육 역량을 갖춘 교사로 변화됨을 느끼고 있었다. 둘째, 운영 개선을 위한 유아교사들의 요구를 살펴보면, 유아교사들은 다문화교...
TAG 다문화교육 정책학교, multicultural education policy school, 유치원, kindergarten, 다문화교육, multicultural education, 유아교사 경험, early childhood teacher experience
포스트모더니즘 관점에서 본 2019 개정 누리과정의 함의
김은혜 ( Kim Eun-hye )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2021] 제41권 제3호, 237~267페이지(총31페이지)
본 연구는 2019 개정 누리과정의 변화와 개혁의 양상에 주목하고, 문헌 분석을 통해 현대사회의 사고의 틀이라 할 수 있는 포스트모더니즘 관점에서 개정 누리과정을 고찰해 봄으로써 개정 누리과정의 의미와 방향에 대한 시사점을 도출해내고자 하였다. 연구 결과, 유능한 존재로서 유아를 새롭게 바라보기, 교사의 지식 전달이 아닌 유아의 자유놀이를 통한 지식의 구성, 끊임없이 이어지고 뻗어 나가는 자유놀이 속에서 교사와 유아와의 수평적인 관계 맺음, 구조화되어 있는 틀을 벗어나 매끄러운 공간에서 자유로운 시간과 공간 부여, 유아가 몸담고 있는 사회문화적 맥락 속에서 차이와 다양성을 인정하며 고유한 교육과정을 실천하는 것에 포스트모더니즘의 시각과 가치가 스며들어가 있는 것을 알 수 있었다. 이러한 관점에서 개정 누리과정이 나아가야 할 방향으로 교사가 유아와 인...
TAG 2019 개정 누리과정, 2019 revised Nuri curriculum, 유아교육과정, early childhood education curriculum, 유아중심 교육과정, child-centered curriculum, 놀이중심 교육과정, play-centered curriculum, 포스트모더니즘, Post-modernism
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