Word2Vec을 활용한 문법 탐구의 핵심 어휘 탐색 연구

강지영 ( Jiyoung Kang ) , 김범진 ( Beomjin Kim ) , 나상수 ( Sangsu Na )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 1~48페이지(총48페이지)

본 연구는 그간 이루어져 온 문법 탐구 논의들을 바탕으로 문법 탐구의 개념 및 속성을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 국내 학술지에 실린 논문 중 키워드가 ‘탐구’인 것들을 추출하고, 이 중 ‘문법 교육’과 직접적으로 관련이 있는 것들을 선별하여 총 77개의 논문을 연구 대상으로 삼았다. 이후 이들을 모두 전사하여 말뭉치를 구축하고, 파이선 패키지 KoNLPy의 Mecab 분석기를 이용하여 형태소 분석을 실시하였으며, 텍스트의 의미 구성에 영향을 미치지 않는 불필요한 단어들을 불용어로 선정하여 제외하는 등 말뭉치를 정제하는 작업을 거쳤다. 이렇게 정제된 말뭉치에 대하여 Word2Vec 분석을 실시하였는데, 이는 Word2Vec이 분포 가설에 입각하기 때문에 단어 간 관계를 잘 보여 줄 수 있다고 판단하였기 때문이다. Word2Vec을 통해 구축된 워드...

TAG 문법 탐구, 딥 러닝, 단어 임베딩, 워드투벡, k-평균 군집화, grammar inquiry, deep learning, word embedding, Word2Vec, k-means clustering

미국 고교의 학점제 기반 자국어 교육과정 고찰 - 국어과 선택과목 교육과정에 대한 시사점을 중심으로 -

권은선 ( Kwon Eunsun )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 49~87페이지(총39페이지)

이 연구에서는 학습자의 다양성을 고려하면서도 교육과정의 표준화를 통해 학업 성취를 고양해 온 미국 고교학점제에서의 자국어 교육과정 사례를 고찰하여 고교학점제의 취지에 부합하는 국어과 선택과목 교육과정을 개발, 운영하기 위한 시사점을 도출하였다. 미국 고등학교의 자국어 교육과정 과목 선택 체제는 다음과 같은 특징을 보인다. 첫째, 학생의 진로 계열과 관계없이 교과군별로 이수 학점을 표준화하고 있다. 둘째, 필수과목에 대해서도 학습자의 수준이나 학습 성향에 따라 선택권을 부여하고 있다. 셋째, 영역 통합 및 교과 융합 과목을 통해 교과의 기본 소양에 대한 심화된 학습이 이루어지게 하였다. 넷째, 진로와 흥미를 고려하여 구체적인 테마를 갖는 영역 특화 과목을 다양하게 개설하고 있다. 다섯째, 과목 선택 및 수업 운영에서 학생의 책임 있는 참여와 행위 주도성을 강조...

TAG 미국 고교학점제, 미국 자국어 교육과정, 국어교육, 선택과목, High school credit system in U, S, English language arts curriculum, Korean language education, Elective courses

경험적 독자 연구로서의 문학교육학에 인지시학 도입의 쟁점과 가능성 - ‘문학적 경험’에 대한 이론화를 중심으로 -

김민재 ( Kim Minjae )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 89~132페이지(총44페이지)

본 연구는 경험적 독자 연구로서 문학교육의 이론 생성 및 축적의 필요성에 대한 문제의식하에 인지시학의 가능성에 착안하여 그 가능성과 쟁점을 모색함으로써 도입의 입론을 마련하고자 하였다. 이를 위해 인지시학이 인문학과 과학의 결합이라는 데에서 기인하는 본질적인 문제에 대해 쟁점을 탐구하였다. 우선 인지과학이 과학적 패러다임의 전환을 일으킨 과정을 살펴봄으로써 인지시학이 학습자의 문학적 경험으로서 실재하는 심리적 현상을 인과적 개념을 통해 보다 객관적으로 설명할 수 있다는 가능성을 도모하였다. 한편, 독자의 문학적 경험에 대해 엄격한 과학적 법칙을 따르는 설명을 제공할 수 없다는 것과, 표상 불가능한 인간의 사적 감각에 대한 설명이 가능하지 않다는 한계 지점을 파악해야 할 필요성이 있다는 점을 다루었다. 이와 동시에, 접근 의식 개념과 인지심리학의 자아 이론을 살...

TAG 문학교육, 문학적 경험, 인지시학, 인지과학, 경험적 연구, 독자 연구, literature education, literary experience, cognitive poetics, cognitive science, empirical research, reader research

한국 고전시가 감상 교육에서 중국인 고급 학습자의 상호텍스트 구성에 관한 시론

김영 ( Jin Ying )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 133~172페이지(총40페이지)

본 연구는 중국인 고급 학습자를 위한 상호텍스트 구성 중심의 한국 고전시가 감상 교육의 방안에 대해 시사점을 제시하는 데 목적을 두었다. 본 연구에서 논의하는 ‘상호텍스트성’은 선행 텍스트와 후행 텍스트 사이의 인유(引喩)나 인용(引用)과 같은 명시적인 관계의 상호텍스트성이 아닌 중국인 학습자가 한국 고전시가를 감상하는 과정에서 스스로 구성하는 독자 중심 차원의 상호텍스트성이다. 본 연구는 한국 고전시가 감상 교육에서 중국인 고급 학습자의 상호텍스트 구성 양상을 ‘상호텍스트적 요소 연합을 통한 텍스트 의미 탐색’, ‘텍스트 간의 결합을 통한 텍스트 의미 해석’, ‘학습자의 재구성을 통한 텍스트 의미 확장’으로 분류하여 살펴보았다. 본 연구는 중국인 고급 학습자를 위한 상호텍스트 구성 중심의 한국 고전시가 감상 교육의 방안에 대해 다음과 같은 시사점을 제시하...

TAG 중국인 고급 학습자, 한국 고전시가, 감상 교육, 상호텍스트, 구성, Chinese advanced learner, Korean classical poetry, appreciation education, intertext, construction

독일 대학 교육에서의 온라인 한국어 수업 운영 사례와 시사점 - 튀빙겐대학교 한국학과를 중심으로 -

김혜민 ( Kim Hyemin )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 173~207페이지(총35페이지)

이 글은 코로나19 팬데믹 시대에 2020년 여름학기 독일 튀빙겐대학교 한국학과 온라인 한국어 수업의 운영 사례를 검토함으로써, 원격 교육과 언어 교육의 맥락에서 수업이 어떻게 설계되고 운영되었는지 살피고 시사점을 도출하였다. 독일 정부와 튀빙겐대학교의 정책에 기반을 둔 원격 교육 설계의 전제는 다음과 같았다. 첫째, 원격 수업은 대면 수업의 대안으로, 기존의 교육 목표가 달성되어야 한다. 둘째, 학습자의 부담을 최소화하고 학습자를 보호해야 한다. 셋째, 변화된 환경 속에서 평가의 공정성, 투명성, 비교 가능성이 보장되어야 한다. 튀빙겐대학교 한국학과 어학 교육 과정에 기반을 둔 언어 교육 설계의 전제는 다음과 같았다. 첫째, 어학 교육 과정은 학부 과정의 일환으로서 제한된 시간 내에 일정 수준을 달성해야 한다. 둘째, 언어 지식과 언어 기능을 순환적으...

TAG 원격 교육, 온라인 언어 교육, 독일 대학 교육, 교육 정책, 코로나19, Distance Education, Online Language Education, German University Education, Education Policy, Covid-19

보조 인물 중심의 고전소설 감상 양상 고찰 - <숙향전>을 중심으로 -

서보영 ( Seo Bo-young )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 209~241페이지(총33페이지)

이 연구는 익숙한 옛이야기인 고전소설을 세심하고 꼼꼼하게, 한편으로 복잡하게 읽어내는 방식으로 ‘보조 인물’에 주목하여 고전소설 <숙향전>을 감상하고 학습자들의 생각을 확인하였다. 이에 작품에 대한 객관적ㆍ보편적인 해석보다는 학습 독자가 텍스트를 다양하게 해석할 수 있는 가능성을 강조하고 소설 작품과 인물에 대한 결과적 앎보다 인물에 대해 알아가는 과정을 더 중시하였다. 그 양상은 세 가지로 살펴볼 수 있다. 서사적 비중이 큰 보조 인물을 선정하고 조력자로서의 역할과 기능을 분석하는 과정을 통해 그 인물에 공감하였다. 다음으로 특징적인 보조 인물을 선정하고 그를 중심으로 서사를 재구조화함으로써 작품에 대한 새로운 해석에 도달하였다. 이 경우 보조 인물이 중심이 되는 사건이 부각되는 경향을 보였다. 끝으로 보조 인물 중에서도 주동인물과 대립하는 반동인물에 국한하...

TAG 감상 양상, 보조 인물, 고전소설, 숙향전, Appreciation aspects, Minor characters, Korean classical novels, Sookhyangjeon

학문 목적 한국어 학습자의 어휘력과 읽기 능력의 상관관계 연구

유철우 ( Liu Che Yu )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 243~282페이지(총40페이지)

본 연구의 목적 어휘 지식의 유형을 세분화하여 읽기 능력과 상관관계를 알아보려는 것이다. 이를 위해서 어휘력을 양적 어휘력과 질적 어휘력으로 나누어서 읽기 능력과의 상관관계를 비교하였다. 본 연구에서는 경기도 S 대학교 학문 목적 한국어 학습자 64명을 대상으로 어휘력 평가와 읽기 능력 평가를 실시하였다. 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구 실험 대상자들의 어휘 크기는 약 23,136개로서 상급 어휘 14,448개를 넘어서는 것으로 나타났다. 둘째, 어휘력과 읽기 능력 사이에는 매우 높은 상관관계(r=901, p<.01)가 있었다. 셋째, 어휘력이 읽기 능력에 어느 정도 영향을 미치는지를 알아본 결과, 어휘력이 읽기 능력의 약 84%를 설명할 수 있었다. 넷째, 읽기 수준에 따라 양적 어휘력과 질적 어휘력은 읽기 능력에 미치는 영향에 ...

TAG 한국어 교육, 어휘 지식, 어휘 지식의 포괄성, 읽기 이해, Korean language education, vocabulary knowledge, comprehensiveness of vocabulary knowledge, reading comprehension

포스트 휴먼 시대의 한국어교육: 그 현재와 미래

윤여탁 ( Yoon Yeotak )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 283~306페이지(총24페이지)

최근의 COVID-19라는 전지구적 재앙은 우리 인류의 삶과 학문 등에 많은 변화를 요구하고 있다. 예를 들어 다양한 모임이나 회의, 교육 등이 비대면 온라인으로 이루어지는 ‘뉴 노멀’에 직면해 있으며, 이에 따라 외국어로서의 한국어교육도 변화와 새로운 시도를 모색해야 한다. 이 글은 이러한 포스트 휴먼, 세계화와 4차 산업혁명 시대의 도래라는 현실에 직면한 외국어로서의 한국어교육의 현재와 그 미래상을 이야기하였다. 이를 위해서 먼저 포스트 휴먼 시대의 학문적 지향으로, 현대 산업사회의 다원주의 학문적 담론, 인간 중심주의를 넘어 생태학적 학문, 문화적 평등주의를 실현하는 학문, 다중문식성의 실천하는 학문 등을 제시하였다. 그리고 외국어로서의 한국어교육은 상호문화주의를 지향하는 한국어교육, 비대면 가상공간에서의 한국어교육, 한국학과 연계하는 한국...

TAG 포스트 휴먼 시대, 세계화, 4차 산업혁명, COVID-19, 한국어교육, 학문적 지향, 상호문화주의, 가상공간, 한국학과 연계, 한국문학 교육, 실천 학문, Post-human era, Globalization, Fourth Industrial Revolution, Korean language education as a foreign language, Academic orientation, Interculturalism, Cyberspace, Connections with Korean studies, Korean literature education of KFL, Practical study

인성 교육을 위한 작문 교육의 방향 - 고등학생 필자의 비평적 에세이 쓰기를 중심으로 -

장지혜 ( Jang Ji-hye )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 307~344페이지(총38페이지)

본고는 학습자의 바람직한 인성 함양에 작문 교육이 기여할 바가 무엇인지에 대한 물음으로부터 시작하였다. 현재의 기능 교육으로서의 작문 교육에서는 글을 쓰는 방법이나 전략만이 다루어지고 있을 뿐, 어떤 글을 쓸 것인가, 혹은 그러한 글쓰기가 글을 쓰는 주체의 무엇을 변화시키는가의 문제가 개입될 여지가 거의 없기 때문이다. 작문 교육을 통해 길러질 수 있는 ‘인성’의 개념에는 ‘인간다움’이라는 자질이 내포되어 있으며, 인간을 인간답게 만들어주는 것이 인문(人文)임을 생각할 때 인성 교육을 위한 작문 교육은 인문 교육이기도 해야 할 것이다. 인문 교육은 작문 교육이 기능주의로 흐르지 않고 인간의 자기 인식의 지평을 확장하도록 하는데 기여한다. 이러한 관점 하에서의 작문 교육은 가치의 문제를 다루고, 저마다의 물음을 해결하면서, 자기에 대한 일관성을 구성하여 새로...

TAG 인성 교육, 작문 교육, 인문 교육, 자기이해, 성찰, 가치, 비평적 에세이, humanity education, writing education, Humanities education, self-understanding, reflection, value, critical essay

개념적 혼성 이론을 통한 한·중 명암(明暗) 형용사의 의미 확장 및 의미 구성 양상 대조 연구

정혜란 ( Zheng Huilan )  서울대학교 국어교육연구소, 국어교육연구 [2020] 제46권 345~388페이지(총44페이지)

이 연구의 목적은 한·중 명암 형용사 중 ‘밝다’, ‘어둡다’, ‘亮’, ‘暗’을 중심으로 의미 확장 및 의미 구성 양상을 개념적 혼성 이론을 통해 분석하고 공통점 및 차이점을 규명하는 것이다. 분석 결과, 밝다’와 ‘亮’, ‘어둡다’와 ‘暗’은 빛 주체에서 빛깔과 공간(장소) 주체로 확장된다는 점, 주체가 모두 구체 영역에서 추상 영역으로 확장된다는 점, 그리고 ‘어둡다’와 ‘暗’은 모두 ‘어떤 분야’라는 주체로 확장된다는 점이 동일함을 파악할 수 있었다. 차이점을 살펴보면 ‘밝다’는 ‘미래’, ‘예의’, ‘성격, 표정, 분위기’, ‘시력, 청력’, ‘어떤 분야’, ‘세상, 사회’ 주체로 의미가 확장되는 반면에 ‘亮’은 ‘소리’, ‘마음, 생각’ 주체로 의미가 확장되는 양상을 보였다. 또한 ‘어둡다’는 ‘눈’, ‘성품’, ‘미래’, ‘성격, 표정...

TAG 개념적 혼성, 인지언어학, 명암 형용사, 의미 확장, 의미 구성, conceptual blending theory, cognitive linguistics, brightness adjective, meaning extension, meaning construction

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