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분야 : 예체능 > 무용
발행기관 : 한국무용교육학회
간행물정보 : 한국무용교육학회지, 2020 pp.49~71 (총 23pages)
 
 
국문초록
본 연구는 문헌연구, 인터넷 자료 검색 및 분석, 인터뷰, 통계데이터에 기초해K-MOOC 무용교육의 특징과 전망을 탐구하였다. 먼저 KOCW에서의 무용 관련교과목 현황과 특징을 살펴보고, 이와 차별화된 K-MOOC 무용 교과목 사례를 분석하였다. 기존의 무용 교과목은 강의실 또는 무용실에서 교수자와 학습자가 면 대면으로 직접 만나 수업이 진행되었다. 반면 K-MOOC 무용 교과목 사례는 전통적인 무용교육 방식에 도전하면서 온라인상으로 무용교육이 가능함을 보여주었다. 다양한 연령, 계층, 성별의 일반 사람들이 시간과 공간, 수강인원의 제한을 받지 않고 언제 어디에서든지 대학 무용교육에 쉽게 접근할 수 있는 기회를 제공하였다. K-MOOC는 무용교육을 위한 대중적 플랫폼을 제공하여 대학교육과 지식의 민주화, 평생교육의 가능성, 재교육을 실천하였지만, 높은 비율의 중도탈락, 학습에 대한 책임감 부족, 학점 인정이 불가하다는 점은 한계로 작용하고 있었다. 본 연구는K-MOOC 무용교육의 가치를 향상시키기 위해 다음의 방법을 제안하였다. 교수자와 학습자간의 상호작용과 소통의 통로를 다양화하고, 학습자들간의 네트워킹과 교류를 활성화 하는 것이다. 또한 일방적인 강연과 과제, 시험에서 벗어나 다양한 교수-학습법을 제공하고, 학습자들의 자기주도적 학습 역량과 참여도를 증진시키는 것이다. 그리고 플립드 러닝과 블렌디드 러닝을 활용하여 학점 인정 교과목으로 전환하는 것이다.
 
 
MOOC, 온라인교육, 무용, 발레, 평생교육, online education, dance, ballet, lifelong education
 
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