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[교육학]21세기 교육발전방향

I. 머리말 II. 21세기를 향한 한국교육의 이상과 방향 III. 교육을 통해 형성할 미래의 한국인상 IV. 교원의 법적 지위와 전통적 위상 V. 맺는 말 지금 전세계가 기원2천년, 즉 21세기를 어떻게 맞을 것인가의 준비에 분주하게 뛰고 있다. 이미 기원2000년은 세자리 수로 카운트다운 되고 있다. 새로운 세기 가 아니라 “새로운천년”이라는 인류문명사의 큰 장이 곧 열리고 있어 모두가 설레고 있다. 이미 서구 여러 나라에서는 1960년대부터 미래학자들이 미래에 대한 연구를 시작하였고, 1970년대에 들어서 2000년에 대한 연구가 더욱 활발히 이루어졌다. 많은 미래학자들은 21세기를 전망하여 문명사적 대변혁의 시대가 올 것을 예언하고 있다. 인류의 문명은 그동안 경제구

교육 교육발전 교원, 교육학21세기 교육발전방향
교수방법의 유형과 특성

1. 학습 단위별 모형 1) 대집단 수업 2) 소집단 수업 3) 개인화 수업 2. 교수-학습 방법별 유형과 특성 1) 강 의 법 2) 토 론 법 3) 협 동 학 습 4) 발 견 탐 구 학 습 5) 모 의 실 험 형 6) 게 임 형 7) 개 인 교 수 형일반 교실수업에서는 흔히 한 학급을 대집단으로 보고 있으며 소집단과 개별의 수업으로 진행되는 것이 일반적이다. ① 대집단 수업 : 한 학급을 하나의 학습 단위로 보고 수업을 진행한다. ② 소집단 수업 : 한 학급을 동질하거나 이질적인 몇몇 그룹 학습의 단위를 나누어 수업을 진행한다. ③ 개별화 수업 : 학습자 개인을 모두 각각 다른 학습 단위로 보고 수업을 진행한다. 3) 협동학습

교수방법 교육공학 교수모형, 교수방법의 유형과 특성
피아제 도덕성 발달에 관한 연구

1. 관련 논문 2. 개념 근거 - 인지적 발달에 접근을 기초로 하고 있다. 3. 연구 방법 4. 연구결과 요약 5. 나의 생각1.1. 피아제의 도덕성 발달 단계의 이행원칙은 성숙과 경험으로서 지적 발달 단계와 거의 일치하는 것이다. 따라서 도덕적 판단 능력의 발달에 가장 중요한 변인으로서 아동의 일반적 지적 능력의 발달, 유아방법, 다른 아동과의 상호작용 등을 강조하고 있다. 그에 의하면 지적 성장과 동료와의 상호작용에서 어린이는 인지적 불균형을 해결하는 과정에서 성숙되어 간다는 것이다. 그는 자신의 도덕성 발달단계를 지적 발달 단계와 비교하여 다음 표와 같이 정리하였다. 1.1. 본 연구의 대상은 광주광역시 내에 주재하고 있는 일반학교 비신앙 2학년과 목포시내에 소재하고 있는 기독교 학교 신앙

피아제 도덕성 인지적, 피아제 도덕성 발달에 관한 연구
[인간발달과 교육] 인간발달의 이론

1. 정신분석이론　 (1)이론적 특징　 (2)정신분석이론의 종류　 2. 인지발달이론　 (1)이론적 특징　 (2)인지발달이론의 종류　 3. 성숙이론 (1)이론적 특징　 (2)성숙이론의 종류　 4. 학습이론　 (1)이론적 특징　 (2)학습이론의 종류 5. 동물행동학적 이론　 (1)이론적 특징　 (2)동물행동학적 이론의 종류 ※느낀 점 1. 정신분석이론 (1)이론적 특징 ①인간발달은 무의식적인 것 ②우리의 행동은 표면상에 나타나는 특성일 뿐임 ③아동발달을 제대로 이해 - ㉠행동의 상징적 의미 분석 ㉡마음속에서 무슨 일이 일어나는지를 이해 ④아동발달에 지대한 영향을 미치는 요소 : 부모와의 초기경험 (2)정신분석이론의 종류 ①Freud의 심리성적(psychosexual) 이론 ㉠Sigmund Freud는 누구인가? ⓐ“정신분석학의 아버지”라고 불림 ...

발달 행동 아동 이론 사회적 아동발달 인간 대한 인지발달 인지, 인간발달과 교육 인간발달의 이론
[교육행정] 우리나라 지방교육자치제의 특징과 문제점, 개선방안

I. 우리나라 지방교육자치제의 특징 II. 문제점 III.개선방안 1. 외국과 비교해 본 우리나라 지방교육자치제의 특징 1) 다른 나라에 비해 우리의 지방자치교육제도는 교육행정의 독립성과 전문성에 높은 가치를 두고 있다. - 시도의회의 교육 관련 조례, 예산안, 결산안 의결권 등의 제한된 영역 외에는 일반 자치와 교육 자치를 분리해서 운영. - 교육감, 교육위원들의 자격 요건으로 일정기간 교육 관련 직종에 종사해야 함을 요구. 2) 다른 나라에 비해 교육 수요자들에 의한 민주적 통제와 단위 학교의 자율성은 낮은 편이다. - 교육 수요자의 학교선택권, 학교운영위원회 활동이 제한되어 있고, 지자체 단위의 교육 활동 견제나 교육 위원 선출 등을 통한 민주적 통제 기능이 미약

교육 지방 행정 자치 교육위원회 교육행정 학교 위원회 지방교육자치 시도, 교육행정 우리나라 지방교육자치제의 특징과 문제점 개선방안
[교육행정] 지방교육자치제도 정리

1. 지방교육자치의 기본원리 2. 타 국가와 비교한 우리 제도의 특징 3. 지방교육자치제도의 문제점 4. 교육자치제도 개선방안 개념: 교육자치제란 일정한 지역인 교육구와 그 교육구내의주민을 기초로 하는 교육자치단체가 교육구내의 교육, 학예에 관한 사무를 자기의 사무로 하여 교육자치단체 스스로의 권능과 책임하에, 즉 자치권을 가지며(독자적인 권능과 중앙감독의 제한), 주민이 부담한 조세를 주종으로 한 자주적 재원을 가지고(교육재정의 자주성과 독자적 예산회계), 주민이 선정한 자신의 기관에 의하여(독자적인 교육행정 기관, 의결기관, 자주조치권), 교육자치단체 구성원인 주민의 의사에 따라서(주민의 교육행정 참여와 교육행정 통제) 집행하고 실행하는 것을 말한다. 즉-> 교육행정에 있어서 지방

교육 지방 행정 교육행정 자치 주민 교육감 학교 위원회, 교육행정 지방교육자치제도 정리
[교육행정학] 현행 고교체계(평준화제도), 자립형 사립고등학교, 자율학교, 특성화 고등학교(대안학교)정리

자립형 사립고등학교 학교붕괴 현상과 기존의 학교제도를 거부하는 탈학교운동 확산 사적 부담을 통해서라도 종류와 질에 있어서 차별화된 교육을 받고자 하는 학부모 요구의 상승 특성화&다양화된 교육환경을 필요로 하는 사회 분위기 국제화 흐름과 현재의 교육제도에 대한 불만에서 비롯된 조기해외유학의 열기 평준화로 인한 학력저하 우려 교과위주 필기고사가 아닌 다양한 전형방법을 통해 전국단위 선발(전국/지역병행) -국영수 위주의 지필고사는 불허.가능) 국가 재정보조 없음 등록금 자율 정책권 - 법인부담금과 학생 부담의 등록금을 당해지역 타학교에 비해 3배까지 더 징수할 수 있도록 학교장이 결정 국민공통과정 이외에는 자율적으로 조정․운영 교과서도 국민공통과정

학교 교육 학생 특성화 교과 운영 입시위주 학교교육 학교장, 교육행정학 현행 고교체계평준화제도 자립형 사립고등학교 자율학교 특성화 고등학교대
[교육행정] 지도성론

* 각각의 지도성론에 근거한 후보자 추천 1. 특성론 2. 행위론 3. 상황론 1. 특성론 - 지도자적 특성을 구비한 사람과 그렇지 않은 사람으로 구분하여 지도자가 구비한 공통된 인간적 특성을 식별 - Yukl의 성공적인 지도자와 연관된 특성과 기술 ㅇ Charley Adams : 상황적응력과 인지적 기술과 상황파악능력(1), 협동력과 조직력(2,3,4), 또 신뢰성과 일처리 기술(8,4,3)이 세 후보자 중 가장 좋다고 할 수 있음. ㅇ Bill Stuart : 야망과 성취지향성(2), 일처리 기술(6,7)에서는 뛰어나지만 협동력(5)과 사교능력(3.4), 또 조직력(8)이 떨어짐. ㅇ Ray Johnson

지도자 지도성 지향성 Charley Bill 과업지향성 Ray 관계지향, 교육행정 지도성론
[교육행정] 자율학교, 자립형 사립고, 특성화학교 정책배경과 특성 비교

서론 본론 Ⅰ. 자립형 사립 고등학교 Ⅱ. 자율학교 1. 자율학교의 의미 2. 자율학교의 취지와 도입 배경 3. 일반학교와 자율학교의 비교 Ⅲ. 특성화 학교 1. 특성화 학교의 의미 2. 특성화 학교의 도입 배경 3. 특성화 고등학교의 특징 Ⅳ. 특성화 고등학교의 자율학교 운영 결론 고교평준화 제도는 1974년부터 도입된 제도로, 암기식&주입식 입시 위주 교육의 폐단을 개선하고, 고등학교 간 학력차를 줄이는 한편, 대도시에 집중되는 일류 고등학교 현상의 폐단을 없앨 목적으로 도입되었다. 비평준화로 인한 중학생들의 과중한 학습 부담, 명문 고등학교로 집중되는 입시경쟁의 과열과 그로 인한 학생들의 부담감, 인구의 도시집중 등을 막기 위해 도입된 제도이다. 즉 예를

학교 교육 교육과정 자율학교 고등학교 과정 운영 자립형 특성화 학생, 교육행정 자율학교 자립형 사립고 특성화학교 정책배경과 특성 비교
[교육행정] 임용시험 준비에 필요한 전형요소 정리

1. 서론 2. 응시 자격 3. 제출서류 4. 시험과목 및 배점비율 6. 대학 성적 반영 등급별 점수표 및 반영 방법 5. 가산점 7. 시험 시행의 일반 원칙 8. 결론 최근 극심한 경기침체와 실업난으로 인하여 많은 대학생들이 비교적 안정적인 교직을 희망하고 있다. 하지만 해마다 늘어나는 교원 임용 시험 응시자들로 인하여 합격 가능성은 상대적으로 계속 희박해 지고 있다. 이렇게 교사가 되기가‘하늘의 별 따기’에 가까울 정도로 어려운 요즘, 교직을 희망하는 대학생들의 주변에는 뜨거운 논란거리들이 많다. 국가유공자가산점, 지역가산점, 미임용자 채용 특별법 등이 바로 그것이다. 이것들은 당락을 좌우할 만한 요소들로, 앞으로 교직을 준비하는 대학생들에게 더욱 큰 부담감을 주고 있는 실정이다.

미만 이상 시험 응시자 영어 가산점 점수 과목, 교육행정 임용시험 준비에 필요한 전형요소 정리

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