• [영어교육][teaching model] 내가 영어 교사가 되면 하고싶은 영어 교수법 교사상
    아직 교단에 서 본 적이 없으므로 제가 교단에 서면 이렇게 저렇게 가르치겠다고 계획한 바를 이야기해 보고자 했으나 그것보다는 현재 제가 개인적으로 회화를 가르치고 있는 분의 경우를 들어 저의 가르치는 방식을 정리해 보는 것이 나을 듯 합니다.. 제가 지금 가르치고 있는 분은 현재 34세의 미혼 여자분으로 친구의 소개를 통해 알게 되었는데 고교를 졸업한 후 영어를 사용할 일이 없어 영어공부를 한 적이 전혀 없었으나 미국인 남자친구가 생겨 영어로 의사소통할 필요성이 발생한 터라 회화를 공부하겠다고 결심하신 상태였습니다.
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  • [교육심리]질문하기 전략을 통한 교수법과 그에 맞는 초등 5학년 국어과 교수학습지도안
    1. 질문하기 전략의 목적 2. 자기 질문하기 전략 ▣K- W- L▣ ▣짝질문 하기▣ ▣큰 질문 작은 질문▣ ▣질문도 가지가지▣ 5학년 국어과 교수․학습 과정안 ....... 자기 질문하기는 글을 읽으면서 머리 속에 끊임없이 떠오르는 궁금증을 적절한 문장으로 나타내고 이 질문에 대한 답을 찾아가는 과정을 가르치는 전략이다. 아이들로 하여금 의도적으로 글에 대한 궁금증을 이끌어내어 스스로 글과 의미 있는 상호작용을 주고받게 함으로써 글의 내용을 좀더 잘 이해할 수 있게 할 뿐만 아니라, 나아가 텍스트가 놓인 상황과 맥락으로까지 사고를 확대해 나가도록 돕는 것이다. 스스로 질문을 던지고 그에 대한 대답을 찾는 과정을 통해서 아이들은 여러 측면에서 자기의 생각을 더 확산적으로 더 깊게 키워 갈 수 있을 것이다..... 짝질문하기는 글을 읽기 전에 미리 질문을 떠올려 보고 적당한 분량으로 글을 나눈 뒤 읽어나가면서 짝과 함께 문답하는 활동이다. 이 전략은 내용의 이해를 돕고, 함께 이야기를 나누는 과정에서 글과...
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  • [영어교육][english teaching model] 내가 생각하는 이상적인 영어 교사상, 교수법
    며칠을 고민해서 적었습니다. 레폿 주제는 '앞으로 자신이 영어 교사가 되었을 때 자신이 생각하는 이상적인 영어 교사상과 교수법, 학생들과의 관계'였고 교육대학원 레폿입니다. 서론 본론 결론 있는 레포트보다 이런 레폿이 정말 적기가 힘드네요. 한문장 한문장 다듬어면서 정성드레 적었습니다 '죽은 시인의 사회'를 인용하면서 저의 개인적 경험과 결부시켜 제가 생각하는 교사의 역할에 대해 적었습니다 80, 90년대 초에 학교를 다녔던 사람이면 누구나 영화 ‘죽은 시인의 사회’의 키딩 선생을 보고 한번쯤 교사의 꿈을 키워 보았을 것이다...... 우리는 흔히 교사의 역할과 임무를 얘기하면서 학생들을 올바르게 지도하여, 바른 방향으로 이끈다는 말을 많이 한다. 그러나 여기서 자칫 잘못 생각하면 교사가 생각하는 ‘바른 방향’이라는 규정된 방향으로 학생들을 밀어 넣는 우를 범할 수가 있다. 마치 일방통행 도로에 차가 달리듯 뒤로 돌아갈 수도 없고 옆으로 빠질 수도 없고 오직 정해진 기준에 따라 앞으로만 나아가도록 만들 수가 있다......
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  • [장애통합교육] 장애아동의 통합교육에 대해서
    1. 서 론 * 통합교육의 정의 2. 본 론 1) 특수교육의 기본방향 2) 통합교육의 필요성 3) 통합교육의 조건 4) 통합교육의 방법 5) 통합교육 실시의 문제점 6) 통합교육의 효과 7) 통합교육의 당위성 3. 결 론 1. 서 론 ☞ 통합교육의 정의 일반적으로 특수 아동은 특별한 교육적 요구나 필요를 가진 아동을 말한다. 일반교육에서는 특수아동들이 적절하고 충분한 혜택을 받을 수 없었기 때문에 특수교육은 이러한 요구에 대처하기 위하여 만들어졌다. 특수교육은 “개별적으로 계획된, 전문화된, 집중적인, 목표지향적인 교수”(Heward,2003)로 정의된다. 통합교육에 대한 정의는 많은 연구자들에 의해 다양하게 소개되어 왔으며, 대부분의 일반적인 의미는
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  • 리더십 레포트
    1. 리더십의 정의 2. 리더십 이론 3. 경쟁적 가치 접근에 의한 리더십 4. 리더십과 의사결정 스타일 5. 리더십의 평가와 선택 1. 리더십의 정의 어느 조직이나 집단에도 리더는 항상 존재한다. 리더십이란 그러한 리더가 갖는 성향, 행동, 상황 등과 관련되는 제반 특성들을 묶어 부르는 일반적인 개념이다. 리더십은 정의는 크게 묶어서 보자면 지위와 능력으로 규정될 수도 있고, 과정과 속성의 측면에서 규정될 수도 있다. ․지위와 능력으로서의 리더십: 지위로서의 리더십은 지도적 위치, 즉 우두머리에 있는 것을 말하고, 능력으로서의 리더십은 다른 사람들과의 관계에 영향을 미칠 수 있는 것으로 다른 사람들로부터의 바람직한 변화나 행동을 가져오게 하는 능력을 포함한다. &#
    리더십 리더쉽 리더 인간관계 사회, 리더십 레포트
  • 리더십에 대하여,,,
    -목 차- I. 리더십의 정의 ▶ 리더십의 원천 ▶ 리더(Leader)란 누구인가? ▶ 리더십(Leadership)이란 무엇인가? ▶ 효과적인 권력 사용조건 ▶ 리더십에 관한 연구들 4가지 유형의 리더십 II. 리더십이론의 유형 1. 특성이론 2.행동이론 3. 상황이론 *잭월치의 리더쉽의 중요성 III. 동기부여이론 1. 개념 2. 동기유발에 대한 이해 3. 내용이론 4. 과정이론 집단의 목표나 내부 구조의 유지를 위하여 성원(成員)이 자발적으로 집단활동에 참여하여 이를 달성하도록 유도하는 능력. 일찍이 정치학이나 사회학의 커다란 문제로 취급되어 왔으나, 기업이 사회적 조직으로서 중요하게 되자 이의 반영으로서 경영학 특히 경영관
    리더십 리더 리더쉽 동기부여 인간관계, 리더십에 대하여
  • 영여조기교육 레포트
    서론 1.조기교육의 정의 본론 1. 영어 교육이 두드러지게 된 원인 2. 영어를 빨리 배우는 것이 좋은 이유 3. 영어 교육을 중요시 하는 이유 4. 영어 교육 장점의 실 사례 5. 영어 조기 교육의 단점 6. 부작용을 초래한 실 사례 7. 종래 영어 교육의 문제점 8. 가장 근본적인 문제는? 9. 영어 교육 시작 시기에 따른 전문가 들의 의견 10. 해결책 제시 결론 아이에게 어떤 지식을 심어주는 것이 아니다. 조기교육은 아이가 자라 수많은 지식을 받아들일 수 있도록 그 틀을 만들어 주는 것이다. 즉 지식 교육이 아닌, 전인교육을 말한다. 아이에게 관심과 칭찬을 많이 가져주는 것이 조기교육이다. 조기교육의 가장 좋은 방법은 아이
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  • 학생체벌에 대하여..
    Ⅰ. 학생체벌의 개념과 본질 Ⅱ. 각국의 학생체벌 III. 학생체벌에 대한 논의 V. 학생체벌 금지의 정당화 : 학생인권의 존중과 그 과제 체벌이라 하면 일반적으로 벌의 목적으로 '회초리' 등의 물리적 도구나 신체 일부분을 이용하여 상대방의 신체에 고통을 주는 행위라고 생각한다. 그러나 반드시 직접적으로 교사가 학생의 신체를 접촉하여 고통을 주지 않는다 하더라도 학생의 무릎을 꿇린다거나 오래 서 있게 하는 등 신체에 간접적 고통을 주는 것도 벌의 목적으로 신체적 고통을 가하는 것인 이상 개념적으로 '체벌'이라 할 수 있다. 즉, 체벌에는 직접적 체벌과 간접적 체벌이 있다. 직접적인 체벌은 교사의 신체 일부분이나 도구를 이용하여 학생의 신체에 대한 직접적 접촉을 통하여 고통을 줌으로써 처벌하
    학생체벌 학생처벌 교육문제 학교교육의 문제 교육, 학생체벌에 대하여
  • 공교육의 붕괴와 사교육의 활성화에 따른 문제점
    ♠서론 ♠본론 1. 공교육과 사교육의 의미 2. 공교육과 사교육 현실 및 문제점 3. 공교육의 생존방법과 사교육의 문제해결 방안 ♠결론 문제는 우리 고등교육의 틀인 입시제도가 확고히 자리를 잡지 못한다는 데서 발생한다. 다른 행정조직들에 비해서 많은 부분에서 경직되어 있는 학교행정이 입시제도의 변화에 발맞추지 못한다. 미흡한 교육여건, 과밀학급, 이질화된 학습집단, 노후화된 교수방법 등으로 인해 공교육은 그동안 교육서비스에 대한 학부모의 수요를 충분히 채워주는데 실패하였다. 공교육은 국가의 재정지원 뿐 아니라 여타의 다양한 법률적 보호를 받는다. 반면에 사교육과는 달리 공교육(학교교육) 부문에는 상당히 많은 제약이 가해지는 것도 사실이다. 학생선발, 교육과정 운영, 수업료 결정, 기타 학교운영
    교육의 문제점 공교육 사교육 교육 학교교육, 공교육의 붕괴와 사교육의 활성화에 따른 문제점
  • 미술교육의 문제점과 해결방안
    도움이 되시길.. 1. 서론 2. 본론 1). 미술교육의 문제점 2). 미술교육의 해결방안 3. 결론 현재 중등학교 미술과 교육목표를 보면 '조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상능력을 길러, 창조성을 계발하고 정서를 함양하게 한다.'라고 명시되어 있다. 그런데 실제로 교수-학습과정에서 교육과정에 명시된 교육목표를 등한시하고 있거나, 교육 내용 역시 지도 교사의 자의대로 편향된 운영을 하고 있다. 그 첫째로, 미술교육은 대부분이 표현과 감상이 주가 되어야 함에도 불구하고, 많은 교사들이 입시준비를 위한 교육에 치우쳐 실기 교육을 소홀히 하고 있다. 이런 현상은 비록 실기 교육을 하더라도 기교중심의 기능적 실기제도에 급급하여 비개성적인 기법의 전수에 그치고 마는 경향이 짙다. 그리고 이론 교육에 치중하다 보니 자연미와 조형미에 대한 감상 학습이 부실하게 되고 자연히 미적가치를 발견하고 애호하는 능력은 적어지게 마련이다. 그렇지만 이것은 미술교사들의 창의적인 지도방법 여하에 따라 이론학습이라도 교육목표에 좀더 접근시킬 수 있도록 지...
    미술교육 교육의 문제점 교육 사범, 미술교육의 문제점과 해결방안
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