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한글 맞춤법 사용실태 및 해결 방안 연구

청소년의 한글 맞춤법 사용실태를 제시하고 이를 해결할 수 있는 방안들을 연구하였다. 국문 초록 Ⅰ. 서론 1. 문제제기 2. 연구목적 3. 연구방법 4. 연구 대상 선정 및 연구 기간 Ⅱ. 본론 1. 1차 설문 조사 1) 설문지 2) 결과 통계 및 분석 2. 해결 방안 모색 및 적용 1) 인식 개선 캠페인 2) 맞춤법 교육 3. 2차 설문 조사 1) 설문지 2) 결과 통계 및 분석 Ⅲ. 결론 및 제언 1. 효과적인 해결방안 2. 한계점 및 국어교육의 개선 방향 Ⅳ. 참고 문헌 국문초록 최근 SNS와 인터넷 사용 급증으로 인해 청소년들이 맞춤법을 오용하고 있어 문제이다. 따라서 필자는 청소년들의 맞춤법 사용 실태를 파악하고 맞춤법의 중요성을 알리며 맞춤법 사용 실태에 따른 해결방안을 탐구 및 적용하기 위해 ‘청소년들의 맞춤법 사용 실태와 해결방안’이라는 주제로 연구를 진행하게 되었다. 먼저 청소년 맞춤법 사...

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영화에 나타난 역사 왜곡과 문제점 연구

글쓰기 수업을 들으면서 '영화에 나타난 역사 왜곡과 문제점 연구'라는 주제로 소논문을 쓰게 되었습니다. 여러 논문과 기사를 직접 찾아보고 인용하여 썼습니다. 과제 점수 20점 만점에 20점 받았고 A+받은 과목입니다. 1. 서론 2. 역사영화의 정의 3. 영화에 나타난 역사 왜곡 사례 1) 군함도 2) 덕혜옹주 4. 역사 영화의 문제점 5. 결론: 영화의 역사적 왜곡을 비판적으로 볼 수 있는 시각을 가져야한다. 6. 참고문헌 ‘택시운전사’, ‘군함도’, ‘박열’, ‘대립군’, ‘재심’….올해 개봉한 한국영화들이다. 역사적 사실을 바탕으로 했다는 공통점이 있다. 역대 1000만 명이상 관객을 동원했던 국내외 작품 17편 가운데 명량, 국제시장, 암살, 광해, 변호인, 왕의남자 등 역사와 관련된 영화가 7편이나 된다. 대형 역사영화들이 주목 받으면서 ‘역사 왜곡’은 피할 수 없는 논란거리가 됐다. ‘국뽕’, ‘친일’ 등 논란 탓에 흥행에 실패한 영화들도 있었다. 최근 7월 26일에 개봉한 ‘군함도’ 역...

역사왜곡 영화 문제점, 영화에 나타난 역사 왜곡과 문제점 연구
재한 중국유학생의 인지적 종결욕구, 자아존중감과 학교적응, 심리적 안녕감의 관계

서론 연구방법 -연구대상 -측정도구 -분석방법 연구결과 논의 본 연구는 인지적 종결욕구와 자아존중감이 학교적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아봄으로써 재한 중국유학생의 타문화권에서의 학교적응에 도움을 주고 추후 학교 프로그램 개발에 시사점을 얻고자 실시하였다. 이를 위하여 4년제 대학에 학부과정을 밟고 있는 중국유학생 120명으로 대상으로 설문조사를 실시하였다. 인구학적인 특성에 따라 인지적 종결욕구, 자아존중감, 학교적응, 심리적 안녕감에 유의한 차이가 나타났다. 인지적 종결욕구와 자아존중감의 학교적응과 심리적 안녕감에 대한 영향을 알아보기 위해 단계적 다중회귀분석을 실시한 결과, 먼저 학교적응에서는 일반적 자아존중감, 모호함에 대한 불편함이 유의하게 나타났고, 심리적 안녕감에서는 일반적

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재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향

재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향 The Effects of Need for Cognitive Closure and Self-Esteem on School Adaptation and Psychological Well-Being of Chinese International Student in Korea Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구 문제 3. 용어 정의 Ⅱ. 이론적 배경 1. 재한 중국유학생 1) 재한 중국유학생의 개념 2) 재한 중국유학생의 현황 3) 재한 중국유학생의 적응적 특성 2. 인지적 종결욕구 3. 자아존중감 4. 적응과 인지적 종결욕구와의 관계 5. 적응과 자아존중감과의 관계 Ⅲ. 연구 방법 1. 연...

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[학사] 일본어 문법 가능문과 자발문

가능문이란? 가능형 파생 가능형의 형성 가능 표현의 의미에 따른 분류 자발문이란? 자발동사 가능동사 형식의 자발동사 자발동사와 가능형의 동사와 구분하는 법 Step up 연습문제* 가능문이란? - 주어가 일시적 상태 또는 항식적(恒時的)인 능력으로써 어떠한 행위,동작이 가능한상태에 있음을 나타내는 문법카테고리. - 가능문을 만드는 방법에는 동사의 파생에 의한방법, 복합동사의 의한 방법, 우언적 표현에 의한 방법이 있다. 1. ももこはフランス語が?める。 2. そういうことも考え得る。 3. ミンスは漢字を書くことができる。

일본어 가능문 일본어 자발문 가능동사형 동작주의 능력 가능동사의 축약, 학사 일본어 문법 가능문과 자발문
[학사] 칼뱅의 자유론: 신앙과 자유의 관계에 대한 합리적 이해

목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자유란 무엇인가? 1. 자유의 2가지 전통 가. 그리스 전통으로써의 자유 나. 히브리 전통으로써의 자유 2. 두 전통과 그리스도인의 자유 Ⅲ. 칼뱅의 그리스도인의 자유 1. 내면적 자유 2. 외면적 자유 가. 섭리와 자유 나. 지성과 자유 다. 아디아포라 3. 양심의 자유 4. 소결론 Ⅳ. 결론 참고문헌 본문내용 Ⅰ. 서론 오늘날 사회 속에서 자유는 매우 우선적 순위를 가지는 가치임을 부정할 수 있는 이는 없을 것이다. 이 자유는 타인의 자유를 제한하거나 공익에 반하지 않는 한은 국가에서도 이 자유를 보장하고 있다. 또한 이 자유는 본질적으로 사람의 행복과 관련되어 있다. 이 자유를 잃을 때에 사람은 고통 받고 자유 안에 있을

이오갑 윤동성 칼뱅의 자유, 학사 칼뱅의 자유론: 신앙과 자유의 관계에 대한 합리적 이해
[졸업논문] 中韩1990年代小说女性主义追求之比较

中文摘要 Abstract 第一章绪论第一节选题的目的、意义与研究现状第二节选题的主要依据及可行性第三节选题的研究范围及方法第二章 1990年代中韩女性主义小说特征比较第一节 1990年代的中国女性主义小说第二节 1990年代的韩国女性主义小说第三章林白与殷熙耕小说的女性主

집단화 개인화 독립 평등 여성성추구., 졸업논문 中1990年代小女性主追求之比
[학사] 스토킹, 스토커에 관한 모든 것

스토킹의 정의, 발생하는 이유, 처벌법, 방지법 등이 모두 적힌 리포트입니다. 목차,주석,참고문헌 모두 적혀있구요~ 서론, 본론, 결론으로 나누어 내용이 탄탄합니다. 핵심적인 내용만 있으니 리포트 쓸 때 도움이 많이 되실거에요~ I. 서론 1) 연구목적 및 필요성 2) 연구방법 및 범위 3) 선행연구방법 II. 스토킹의 정의 III. 스토커의 유형과 특징 IV. 스토킹의 원인 1) 긴장 2) 자기통제력 3) 학습 4) 페미니즘 V. 스토킹의 문제점과 그 영향 1) 피해 2) 후유증 VI. 국내외 스토킹 처벌법과 방지법 1) 한국 2) 미국 3) 영국 4) 일본 VII. 스토킹에 대한 예방책과 대책 1) 스토커 식별 방법 2) 자기대처방법 VIII. 스토킹 문제 해결을 위한 방안 1) 스토킹 방지법의 제정 2) 스토킹에 대한 단속 및 규제의 강화 3) 피해자 보호 및 구조제도의 내실화 4) 민간단체의 지원 IX. 결론 III. 스토커의 유형과 특징...

스토킹 스토커 유형 처벌 대책, 학사 스토킹 스토커에 관한 모든 것
맥락 중심 문학교육 방법 연구

I. 서 론 ················································································································1 1. 연구의 필요성 및 목적 ··················································································1 2. 선행 연구 고찰 ·······························································································4 가. 문학의 맥락에 관한 연구 ··········································...

맥락 맥락 중심 문학수업 문학교육 문학맥락 수용맥락, 맥락 중심 문학교육 방법 연구
상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법

Ⅰ.들어가는 글 Ⅱ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용 1. 상호텍스트성 2. 사회적 상호작용 3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계 4. 문학교육에 대한 시사점 Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법 1. 수업의 설계 2. 수업 모형 Ⅳ. 나가는 글 참고문헌 Abstract 2007년에 고시된 개정교육과정에 문학의 목적을 ‘문학작품을 찾아 읽고 해석하며 문학작품을 생산하는 학습활동을 함으로써 작품에 나타난 인간의 삶을 총체적으로 이해하고 문학적 상상력이 향상되도록 하는 것’으로 기술하고 있다. 학습자가 문학작품을 읽고 해석한다는 것은 다양한 요인들이 복잡하게 얽혀 이루

상호텍스트성 사회적 상호작용 문학수업 문학교육 문학수업방법, 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법

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