분야
hwpⅡ. 본론
1. 한국청소년문화의 특징
2. 자신이 생각하는 한국청소년문화의 문제점
1) 인터넷 문화
2) 또래문화
(1) 또래집단과 문제행동
(2) 또래집단과 집단따돌림
3. 자신이 생각하는 한국청소년문화의 해결방안
1) 인터넷문화
2) 또래문화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
청소년시기에는 자기중심적인 면이 강해 비슷한 또래끼리 파당을 형성하고, 자신과 다른 대상에 대해 배척하는 경우가 흔하다. 이 과정에서 크고 작은 갈등이 생기는 것이다. 최근 학교에 대한 주요 쟁점들은 밝고 희망적인 내용보다는 “학교를 떠나는 아이들”, “학교 부적응”, “왕따”, “학교에서 잠자는 아이들”, “학교폭력”등 부정적인 것 들이 많아 우려의 목소리가 높다. 실제로 교사는 교사대로, 학생은 학생대로 불만과 좌절감을 경험하고 있으며 이로 인해 “학교붕괴”, “교실붕괴”를 염려하는 상황에 이르고 있는 실정이다. 따라서 이러한 청소년들을 건강하게 성장하도록 조력하기 위하여 학교상담의 일종으로 또래상담(Peer Counseling)에 대한 요구가 절실하게 요청되고 있다. 비슷한 발달단계에서 비슷한 경험을 하고 있는 또래와의 관계는 자신의 정체감을 형성하고 유지하는데 있어 필요한 심리적·사회적 지를 받지 못하면 부정적인 자아상의 확립은 물론 사회적 거부와 배척의 감정 또는 고립감을 갖게 되기도 한다. 따라서 본론에서는 한국청소년문화의 특징을 설명하고, 자신이 생각하는 한국청소년문화의 문제점과 해결방안을 각각 2가지 제시해 보겠다.
설진아. 『미디어 교육의 이론과 실제』. 한국방송통신대학교 출판부, 2007.
권재원. 『컴퓨터게임 중독증의 이해와 치료』. 한국 학술정보, 2007.
권예원(2012). 청소년의 대인관계 집단상담 프로그램 효과에 관한 메타분석. 경성대학교 대학원 석사학위논문.
