[교육학] 마인드맵

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레포트 > 교육계열
2005.11.14
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[교수학습이론] 마인드맵

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소개글

[교육학] 마인드맵에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 마인드 맵의 기원

Ⅲ. 마인드 맵의 이론적 기초

1. 마인드 맵의 개념
2. 마인드 맵의 이론적 근거
3. 마인드 맵의 필요성
4. 마인드 맵의 관련요소
5. 마인드 맵의 구조
6. 마인드 맵 교수-학습 원리
7. 마인드 맵 교수-학습 예
8. 마인드 맵 만들기 절차

Ⅳ. 마인드 맵의 실제

1. 마인드 맵 활동에 의한 수업 전개
2. 마인드 맵 프로그램

Ⅴ. 결론

본문내용

교육을 미래사회에 적응할 수 있는 능력을 길러주는 활동이라고 할 때, 폭발적으로 늘어나는 지식의 양과 예측을 불허하는 새로운 시대의 변화에 대비하기 위한 학교 교육의 책임은 막중하다 할 것이다.
특히 21세기를 주도하여야 할 어린이들이 자아를 실현하고 세계화된 사회에서 생존해 남아 일등국민이 될 수 있기 위해서는 교육의 질적 향상이 강력하게 요구되며 이런 관점에서 학생들의 창의력 신장은 매우 시급한 과제라고 할 수 있다.
그러나 오늘날의 교육 현장은 획일화된 틀에서 한 발자국도 벗어나지 못하고 있으며 오로지 일류대학 진학이라는 목표만을 향하여 달려가고 있다고 하겠다.
이는 뇌의 기능적인 측면에서 볼 때 주로 좌뇌 중심 교육이 이루어 졌으며 상상력을 길러주는 우뇌 교육은 소홀히 되어 왔다고 하겠다.
뇌의 기능과 학습과의 관계를 보면 주로 언어적인 학교 학습은 좌뇌의 기능을 더 많이 필요로 하며, 비언어적이고 창의적인 능력은 우뇌와 더 많은 관련이 있는데, 지금까지의 학교교육은 좌뇌 중심의 교육이었으므로 균형 된 뇌를 발전시키기 위해서는 뇌를 개발할 수 있는 교수 전략이 요구된다 박숙희 뇌의 기능분화와 창의성, 학업성취의 관련 연구 (성신여자대학교 대학원 박사학위 논문, 1994) pp.4-8.
.고 하였다. 이에 적절한 교수 기법 중 하나가 마인드 맵(Mind Map)이다. 논리 중심의 좌뇌 활동 교육에서 양뇌 활동을 강화하며 학습에 흥미를 증가시키고 학습력을 높이는 활동이다.
논리적이며 수리적인 좌뇌 활동에서 창의적인 활동을 중시하는 우뇌까지 양뇌의 활동을 강화하고 누구나 쉽게 배우고 익힐 수 있으며, 자신의 생각을 기초로 해서 그 속에서 새로운 생각을 만들어 낼 수 있는 노트 정리 방법을 도입하여 적용함으로써 정신적인 잠재력을 최대한 발휘하고 창의력을 신장시킬 수 있는 것이다.

참고문헌

이성은 외 (2003), 「초․중등 교실을 위한 새 교수법0」, 교육과학사.
한국부잔센터 (1994), 「반갑다, 마인드 맵」, 사계절 출판사.
조이스 위코프 (1994), 「마인드 맵핑」, 평범사.
토니부잔 (1994), 「마인드 맵 북」, 평범사.

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