Use and Interpretation of Factor Analysis in The Journal of Educational Research
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소개글
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본문내용
Use and Interpretation of Factor Analysis in The Journal of Educational Research : 1992-2002
연구의 목적
1. 저자는 1992년부터 2002년까지 10년간의 “The Journal of Educational Research”에 개시된 논문들에서 요인분석의 이용과 해석을 검토하였다.
2 . 저자는 25개의 논문들에서 요인분석의 주된 형태를 발견하였고, 탐색적 요인분석이 당시의 주된 적용이었음을 알았다. 또한 확인적 요인분석은 25개의 논문 중 3개만이 발견되었다고 보고하였다.
3. 일반적으로 저자는 분석이 적절하게 잘 되었다면 결과를 독자들에게 정보력있게 제공해야 하지만 몇몇 연구에서는 독자들이 그들의 결과를 평가할만한 충분한 자료를 제공하지 않는다는 문제점이 있었다.
4. 저자는 본 논문에서 탐색적 요인분석에 대한 설명과 함께 간략한 요인분석의 역사와 모델을 소개하고, 요인분석을 보고하고 해석할 때의 적절한 방법을 제안할 것이다.
연구의 구조
History of Factor Analysis(요인분석의 역사)
Factor Analysis Models(요인분석 모델들)
An Exploratory Analysis Example Using Principal Components and Factor Analysis(주성분과 요인분석을 이용한 탐색적 분석 예시)
Dimensionality : Number of Components or Factors to Interpret (차원성 : 해석하기 위한 요인 또는 성분의 개수)
Interpretation of Dimensions : Rotations(차원의 해석 : 회전)
Review of Articles(논문들의 검토)
Recommendations(제안할 점)
Summary(요약)
요인분석의 역사
지능의 구조에 대한 Spearman의 연구(g 요인)
Thurstone의 다요인분석
차원(dimensionality)의 확인
(Kaiser-Guttman rule, Scree plot)
해석가능성 변형(회전)
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