체육의 개념 - 신체의 교육

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소개글
체육의 개념 - 신체의 교육 에 대한 자료입니다.
본문내용
체육의 개념
체조
체련
체육
체육명칭
신체의 교육 19세기 후반-20세기 초반
Education of the Physical
체조 교육
German System (Friedrich Ludwig Jahn)
Swedish Gymnastics (Per Henrik Ling)
철학적 배경: 민족주의(Nationalism)
19세기 후반과 20세기 초반 유럽,북미 그리고 아시아에까지도 가장 지배적이던 체육교육관
체조교육
유럽식 체조시스템 가운데 가장 널리 보급된 것은 독일식 체조와 스웨덴식 체조이다.
국민의식 고취와 체력증진을 목적으로 하였고, 유럽에서 주로 개발된 체조시스템에 반영되어 있었다.
프리드리히 얀은 강력하고 단합된 독일을 건설하는데 공헌하는 체조시스템을 만들려고 하였다.
독일식
체조
이곳에서 여러 종류의 기구를 이용한 다양한 체력운동과 체조기능을 연습하였다.
이러한 체조시스템은 대부분 옥외공간을 활용하도록 구안되었고, 실제로 옥외체육관에서 많은 연습을 하도록 되었다.
자연과학과 교육에 대한 관심, 그리고 불타오르는 민족주의와 같은 다양한 관심과 열정으로부터 스웨덴식 체조시스템이 개발되었다.
스웨덴식 체조의 특징은 그것이 과학적 기초를 가지고 치료적 효과를 목적으로 하였다는 점에 있었다.
스웨덴식
체조
스웨덴식 체조는 흔들리는 사다리, 링, 평행봉 , 그리고 매달려 흔들거리는 운동 등으로 짜여져있다.
신체를 통한 교육
철학적 배경: 진보주의(progressive education and liberalism, Dewey, 1899)
교육철학의 핵심 : “학교는 근본적으로 사회적 기관이며, 교육의 주된 결과는 그 성격상 사회적인 것”
자연주의, 실용주의 영향
New Physical Education (Wood, 1893)
“Education through the Physical”
체육교육분야에 있어서 가장 중요한 생각은 신체를 위한 교육에 있는 것이 아니라, 신체훈련이 교육을 완성시키는데 있어서 차지하는 역할에 있는 것이다.
신체를 통한 교육
Clark Hetherington
Fundamental Education(1910)
체육교육의 영역 - 목표(전인교육)
Organic(신체적) Education
Psychomotor(심동적) Education
Character(정의적) Education
Intellect(인지적) Education
20세기 중반 이후
움직임 교육
개념중심체육
책임감강조체육
스포츠교육
Movement Education
1920대와 1930년대 제안
미국적 접근 vs 영국적 접근
움직임 분석틀(Rudolph Laban)
체육교육 vs 움직임 교육
철학적 기반: Human Movement
The Arts and Science of Human Movement vs Movement Education
학문성 vs 전문성의 분화