2019년 1학기 교육평가 중간시험과제물 A형(유아 창의성 검사도구)

2019년 1학기 교육평가 중간시험과제물 A형(유아 창의성 검사도구)-3

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레포트 > 방송통신대
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소개글

2019년 1학기 교육평가 중간시험과제물 A형(유아 창의성 검사도구)에 대한 자료입니다.

교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.

<지시사항>
① 만 5세용으로 제작해야 함
② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함
③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함
④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함
⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함
⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함
⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준)

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
2. 검사도구의 문항과 특징
3. 검사도구를 실시하는 방법과 절차
4. 기존 검사도구와의 차별성

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

하루가 다르게 변화하는 현대 사회에서 성공적인 인재 육성을 위해서는 능동적으로 변화에 대처할 수 있고 새로운 지식을 생산해낼 수 있는 창의적인 인재 양성 교육으로의 전환이 필요하다. 특히, 고도화되고 글로벌화 된 지식정보화 사회에서는 남들과는 다른 아이디어가 큰 자산이 되고 경쟁력이 되므로 창의성 발달에 대한 사회적 요구가 증가되고 있다.
세계 각국은 창의적인 인적 자원을 더욱 높은 수준에서 효율적으로 개발하려는 의지를 표명하며 유아교육을 위한 다양한 교육 프로그램을 운영할 수 있도록 집중적인 투자를 하고 있다. 우수한 인적 자원의 발굴은 자국의 발전과 치열한 국제 사회의 경쟁에서 뒤처지지 않기 위한 수단이며, 이 가운데 중요한 요소는 창의성이라 할 수 있다.
최근에는 창의성을 보편적인 잠재적 능력이고 측정가능하며, 교육에 의해 증진될 수 있는 것이라는 인식이 확산되고 있다. 창의성은 유아들이 적절하게 훈련만 받으면 발달될 수 있다고 하였으며, 인간은 각기 다른 영역에서 창의적 잠재력을 지니고 태어나기 때문에 유아기부터 다양한 활동과 경험을 통해 자신의 능력을 확인하고 계발하는 것이 필요하다. 유아의 잠재력을 실현시키기 위해서 유아기부터 창의성을 계발시키기 위한 교육적 노력이 필요하다는 것이다. 이처럼 창의성을 신장시키는데 있어 교육의 책임이 크다는 인식이 확산됨에 따라, 유아의 창의성을 증진시키는데 도움이 되는 다양한 창의성 기법에 대한 관심도 높아지고 있다.
이 리포트는 유아 창의성 검사도구에 대해 서술하였다.

II. 본 론

1. 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적

창의성은 타고 나는 것인가 아니면 개발될 수 있는 것인가? 최근 교육에서 중시되고 있는 화두 중의 하나가 ‘창의성’이다. 이전에는 창의성은 ‘발휘할 수 있는 재능을 타고나는 것’ 이라는 생각이 지배적이었으나 최근에는 교육과 훈련을 통해 개발될 수 있다는 관점이 대두되고 있다.

- 중략 -

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