2019년 2학기 한국어교육론 중간시험과제물 공통(한국어 교육과정 구성 요인, 개발 절차)
분야
zip- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국어 교육과정의 구성요인
2. 한국어 교육과정 개발 절차
1) 요구분석
2) 목적 및 목표 설정
3) 교육 내용의 선정 및 조직
(1) 교수요목의 유형
(2) 교수요목의 설계
4) 교수·학습 활동
5) 평가
3. 한국어 교육과정 사례
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 한국어 교육과정의 개발 절차.hwp
2. 한국어 교육과정의 구성 요인.hwp
3. 한국어 교육과정의 목표.hwp
4. 시사점.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp
교육은 일정한 목표와 방법에 의해 체계적으로 이루어지는 활동을 일컫는다. 이런 관점에서 볼 때 한국어 교육의 목표와 내용, 방법, 평가 등의 구체적인 방법을 결정하는 것을 한국어 교육과정이라고 할 수 있다.
한국어 교육과정이 갖는 특징은 제 2언어로서의 한국어 교육이 갖는 특징을 고려하여 설계되어야 할 것이다. 최근 들어 한국어 교육의 위상이 높아짐에 따라 한국어 학습자의 언어가 매우 다양해지고 있는 실정 또한 고려하여야 할 내용이라고 생각한다.
이에 본론에서는 한국어 교육과정의 구성요인과 한국어 교육과정의 개발절차에 대해 살펴본 후 최근의 한국어 교육과정의 구체적 사례를 소개하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 한국어 교육과정의 구성요인
교육과정은 교육 기관에서 일정한 교육목표에 따라 체계적으로 개발하고 조직한 교육내용 및 활동의 총체를 의미한다. 따라서 모든 교육기관은 정해진 교육과정을 가지고 있으며 이에 따라 모든 교육활동을 체계적으로 수행된다고 할 수 있다.
교육과정은 교과중심의 교수요목을 뜻하기도 하고 학교생활에서 이루어지는 전반적인 교육경험을 뜻하기도 한다. 특히 학문중심의 교육과정에서는 각 학문에 내재된 구조화된 지식체계를 의미한다. 따라서 한국어 교육과정은 한국어교육과 관련된 교과의 교육내용, 한국어 교육과 관련된 교육경험, 한국어 교육학에서 다룰 체계화된 지식을 모두 반영하는 것이 타당할 것이다.
- 중략 -
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