책을 활용한 유아교육 - 문학적 접근을 중심으로 - 1 그림동화책의 의미 2 그림동화책의 활용 3 책을 활용한 유아교육의 연구고찰
분야
hwp책을 활용한 유아교육
-문학적 접근을 중심으로-
책을 활용한 유아교육
-문학적 접근을 중심으로-
Ⅰ. 서론
1. 그림동화책의 의미
유아교육학자들이 제시하는 그림동화책의 가치는 다음과 같다(박혜경,김영실
,김진영,김소양,1987).
첫째, 우수한 그림동화책은 무엇보다도 어린이들에게 즐거움을 준다. 그리하
여 유아기에 그림동화책을 통해 맛본 즐거움은 평생 동안 그 어린이의 독서
에대한 취향과 태도를 형성하는 데 큰 영향을 미친다. 둘째, 어린이는 그림동화책을 통하여 자신의 경험과 감정을 재확인하며 현실 생활에서 오는 갈등을 해소하고 자신감을 갖게 된다. 셋째, 그림동화책을 통한 간접 경험의 제공은 어린이의 세계에 대한 경험을 확장 하도록 돕는다. 넷째, 환상적인
이야기는 어린이의 공상력과 상상력을 풍부하게 한다. 다섯째, 그림동화책과
의 접촉을 통해 어린이는 비지시적 상황에서 어휘확장, 구어, 문어의 자연스
러운발달을 이룰 수 있다. 여섯째, 어린이는 훌륭한 미술 작품으로서의 그림
을 감상하며 심미적 감상력을 기를 수 있다. 이처럼 그림동화책은 어린이의 독서에 대한 취향과 태도형성, 간접경험의 제공, 공상력과 상상력의 신장, 언어발달, 심미적 감상력의 발달을 도와주므로 유아기에 그 필요성이 크다고 하겠다. 결론적으로 그림동화책은 출생에서 8세(초등학교 저학년)에 이르기
까지의 유아를 위한 문학으로, 형식과 내용에 있어서 흥미성, 발달적
김정화 (2009). 유아교육 현장에서의 문학적 접근 프로그램이 유아의 언어.사고능력에 증진에 미치는 효과. 가야대학교 대학원 석사학위논문.
김진경 (2008). 문학적 접근을 통한 수학 활동이 유아의 수학적 문제해결력 향상에 미치는 영향. 아주대학교 석사학위 논문.
표순덕 (2004). 문학적 접근 통합적 사고활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 동아대학교 석사학위 논문.
이지연 (2013). 동화책프로젝트를 활용한 유아의 올바른 인성 형성 과정
대구교육대학교 석사학위 논문.
곽정국 (2007). 유아교육기관에서의 그림동화책을 활용한 독서프로그램 개발에 관한 연구. 명지대학교 석사학위 논문.
