분야
hwpⅡ. 본 론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 목표
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 원리
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
5. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
6. 뱅크스트리트 프로그램의 보육과정에서 시사점
Ⅲ. 결 론
참고자료
영유아 보육 프로그램은 시대적 흐름에 다라 조금씩 변하고 있다. 이러한 시대적 배경이나 기본 철학 또는 관점에 따라 프로그램의 목적과 목표가 설정되고, 그 방향과 지침에 의해 프로그램은 다양한 형태로 전개된다. 각 국가의 역사적 문화적 배경이나 대표적 사조에 의한 프로그램들은 다양한 관점에 기초하고 있으나 대체로 인간을 발달적 존재로 보며 환경과의 상호작용을 통해 발달하고 변화한다. 영유아 보육 프로그램은 보육시설에서 영유아의 신체적, 지적, 정서적 및 사회적 발달은 도모하는 내용이 포함되어야 하며, 그 구체적인 보육내용은 보건사회부령으로 정한다고 규정되어 있다. 미국에서 가장 오랜 역사를 가진 유아교육프로그램으로 초기엔 저소득층 유아를 대상으로 개발활용, 창의성과 자신감을 가진 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다. 뱅크 스트리트 프로그램은 각 유아의 발달 단계에 적합한 학습 환경을 제공함으로써 개인 유아의 발달을 극대화시킨다는 의도로 개발되었다.
뱅크 스트리트 프로그램은 유아가 구체적인 학습 성취 프로그램을 획득하는 것 보다는 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다.
뱅크스트리트 프로그램은 프로이트나 에릭슨, 게스탈트, 피아제 등 심리학자들의 인간발달에 관한 이론을 기초하여 개발된 프로그램으로 발달적 상호작용 프로그램이라고 부른다. 뱅크스트리트 프로그램은 아동의 발달을 강조한다. 뱅크 스트리트 대학의 모체가 되는“교육 실험국”을 설립한 미첼은 듀이의 영향을 많이 받았다. 듀이의 교육철학은 학교와 사회, 그리고 민주주의와 교육이 서로 밀접하게 연관되어야 한다는 것이다. 또한 인간의 삶을 경험으로 이해하였으며 이러한 입장을 교육에도 적용시켰다. 즉 교육의 내용은 아동의 경험에서 출발해 발달적 차원, 문화적 차원, 그리고 지식 차원에서 선정되어 통합적으로 운영되어야 한다고 주장했다. 에릭슨, 듀이, 피아제 등의 정신발달이론과 상호 작용론에 기초를 두고 있다는 점에서 발달적 · 상호작용 프로그램 이라고 부른다. 결국, 이 프로그램은 유아가 구체적인 학업성취기능을 획득하는 것 보다는 주변의 물리적 · 사회적 환경과의 상호작용을 통해 다양한 교육적 경험을 함으로써 유능한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다. 이 장에서는 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하기로 하자.
김정규(2003). 유아교육과정. 동문사.
신화식 외(2004)영유아교육프로그램. 敎文社.
이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
임재택(1994). 현대유아교육과정. 良書院.
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이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 2006, 유아교육과정 - 정민사.
유아교육과 영유아프로그램개발과평가4C
뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
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