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레포트 > 교육계열

[교과교육론] 교육학 수업계획서

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레포트 > 교육계열
2005.12.12
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소개글

[교과교육론] 교육학 수업계획서에 대한 자료입니다.

* 들어가면서
-교육학 교과의 목표 성격 교육 내용 재정립

1. 단원 선정의 이유
2. 교과서 분석과 재구성의 방향
3. 차시별 학습 내용
4. 단원 개관
5. 단원 학습 목표
6. 지도 주안점
7. 본시 지도안
8. 평가 계획
9. 활동지
10. 학습자료

* 참고 문헌

본문내용

-교육현상에 대한 안목 형성
청소년기의 학생들은 교육활동의 전반적 흐름을 읽을 수가 없다. 그로인하여 어떠한 현상이 교육현상인지 파악하지 못하기도 하고 학교운영에 있어서의 자신의 위치와 교수활동의 의의를 파악하지 못하기도 한다.
고등학교 수준에서의 교육학 교과는 이러한 현상을 해소시켜 줄 수 있는 안목형성에 초점을 두어야 한다고 생각한다. 교육이라는 것이 무엇이고 우리가 알지 못한 교육현상들을 분석함으로서 교육의 의미를 교육 받는 자의 국한된 입장이 아닌 전체적 입장에서 파악할 수 있다. 이러한 안목이 필요한 이유는 학생들이 교육활동에 대한 의의를 파악하지 못하여 왜 교육을 받아야하는지 어떠한 의미를 가지는지를 몰라 동기유발이 되지 않는 것을 해소해주고, 주변의 교육현상에 대한 주체자로서의 의식과 더불어 자신의 교육활동에 대한 적절한 판단을 할 수 있도록 도와주기 때문이다.
예를 들어 현재 고등학교 1학년생을 대상으로 이루어지는 내신등급제에 대한 논란이 계속 일어나고 있는 상황에서 학생들이 이를 어떻게 이해하고 있느냐에 따라 그들의 학습태도는 달라진다. 5월 초, 학생들은 내신등급제를 반대하는 촛불집회를 하였으나 그 규모는 미흡했으며 또한 그 자리에 참석한 학생들은 내신등급제라는 것이 구체적으로 어떠한 의미를 가지는지, 어떠한 정책인지 알고 있지 못했다.

참고문헌

교육부 [편](2000), 고등학교 교육과정 해설 15교양, 서울 : 교육부

박도순(2005), (고등학교)교육학, 서울 : 대한교과서

박도순(2004), (고등학교)교육학:교사용 지도서, 서울 : 대한교과서

교수학습자료 참고자료
조경원, 김미환, 최양미, 장선희. 정광희 공저(2004), 서양교육의 이해: 역사와 사상, 서울: 교육과학사

연세대학교. 교육철학연구회 편(1996), 위대한 교육사상가들Ⅴ, 서울: 교육과학사

A. S. 니일 지음 ; 손정수 옮김. 2003, 서머힐 : 열린학교, 열린교육, 참교육의 원리를 깨닫는 아동교육서, 서울 : 산수야

A. S. 니일 지음 ; 박창현 옮김. 1995, 서머힐, 서울 : 두로

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