분야
hwp1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 필요성
3. 생활지도의 목표
4. 생활지도의 모델과 기본원리
5. 생활지도의 발달의 역사적 배경
6. 생활지도의 주요 활동
제2장 생활지도 활동의 제요소
1. 학생조사 활동
2. 진로정보 활동
제3장 상담의 이해
1. 상담의 개념
2. 상담관계의 기본적 조건
3. 상담의 목표
4. 상담활동의 원리
제4장 주요 상담이론
1. 정신분석 상담
2. 개인심리 상담
3. 인간중심 상담
4. 형태주의 상담
5. 상호교류분석 상담
6. 행동적 상담
7. 합리적ㆍ 정서적 상담
8. 현실치료 상담
9. 특성요인 상담
10. 절충적 상담
11. 실존주의 상담
1. 학생조사 활동
1) 기초자료의 영역과 범위 (Traxler and North, 1966)
① 가정배경 ② 거쳐 온 학교경험과 학급성적 ③ 지적 능력이나 학업성적 ④ 다른 효과영역에서의 성취도와 성장 ⑤ 건강 ⑥ 학교 밖의 생활경험 ⑦ 교육적ㆍ직업적 흥미 ⑧ 특수적성 - 미술, 문학, 음악, 기술 ⑨인생 ⑩ 장래의 계획
에릭슨과 스미스의 제시- ① 과거의 배경(성장사) ② 건강과 신체적 자료 ③ 심리특성에 관한 자료 - 지적, 학업, 적성, 흥미 등의 검사 ④ 사회적 환경 ⑤활동과 학업성취의 자료 ⑥ 교육적ㆍ직업적인 자료가 필요하다고 하였다.
2. 진로정보 활동
1) 진로정보의 의미와 필요
(1) 진로정보의 의미 : 진로의 선택과 결정이 자기 삶의 방향을 확인하는 것이며 사회적 자아와 자기인식을 구축하는 길이라면, 진로에 대한 인식과 결정을 주로 많은 정보의 탐색과 인식을 통해 강조되어야 할 요건이다.
(2) 진로정보의 필요 : 미지의 세계에 대한 정보를 마련하고 제공해 주는 일은 진로교육 활동에서 중요한 위치를 차지하는 것이다. 그러므로 진로정보 활동은 하생들의 장래계획을 적성과 흥미, 능력과 인성에 맞추어 미래의 원만한 적응을 해나가기 위해 절대적으로 필요할 것이다.
(3) 진로의 목적
① 효과적인 학습, 진급, 진학에 관련된 정보를 제공해 줌으로써 교육의 목적을 달성할 수 있다.
② 직업세계의 종류와 관계되는 모든 분야를 폭넓게 이해시키고 준비할 수 있는 기회를 제공해 줌으로써 올바른 직업선택이나 직업관 형성에 이바지할 수 있다.
③ 교육, 직업, 사회생활 적응에 관련된 정보를 수집, 이행함으로써 학생들로 하여금 포괄적인 삶의 적응방식을 수립하는 데 도움을 줄 수 있다.
④ 충분한 자기연구를 토대로 해서 교육계획과 직업계획에 대하여 이해를 촉진하고 진로계획을 수립하는 데 기초 작업을 형성할 수 있도록 한다.
⑤ 학교를 중퇴하거나 떠난 학생들, 예를 들면, 취직하거나 진학하거나 가정을 갖는 사람들의 당면한 필요를 충족시켜 줄 수 있는 특정한 지식이나 기술 등을 제시하여 미래의 생활적응이 원만히 이루어지도록 하는데 있다.
⑥ 학생 자신의 잠재능력을 최대한으로 개발할 수 dLT는 분위기 조성과 여건에 알맞은 기회와 적응력 탐색에 이바지하도록 한다.
⑦ 자기발전과 향상에 관련된 정보를 수집하는 능력을 기르고, 방향실정에 알맞은 정보에 익숙하게 하여 현명한 자기실현의 기회를 선택하게 하는 계기를 마련해준다.
