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소개글

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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson) 심리 사회학적 발달이론
1) 정제감 대 역할 혼동(identity vs role confusion)
2) 친밀감 대 소외(intimacy vs isolation)
3) 생산성 대 자기침체(generativity vs stagnation)
4) 통합감 대 절망감(integrity vs despair)
2. 레빈슨(Levinson) 성인기 사계절 발달이론
3. 로에빙거(Loevinger) 자아 발달이론
4. 세 발달이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨 심리사회발달이론의 교육적 시사점
2) 레빈슨(Levinson) 성인기사계절 발달이론의 교육적 시사점
3) 로에빙거 자아발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

인간발달에 대하여 전 생애적으로 접근하는 방식은 1950년부터 전 세계적으로 증가하는 추세였다. 이러한 성인 연구에 대한 관심은 중요한 연구분야로 대두되기 시작했고 그 대표적인 학자로는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger) 등이 있다. 각 단계들은 유전된 성격의 기초가 점진적으로 전개되어 나타난 결과이다. 에릭슨의 경우 인간의 전생애에 발달을 8단계로

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨(Erikson) 심리사회발달이론

에릭 에릭슨(Erik Erikson, 이하 에릭슨)은 1950년도「아동 그리고 사회(Childhood and Society)」를 출판하였다. 그는 ‘인간의 8단계’ 중 인간발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로생애 이론을 제시한 최초의 학자였다. 그는 문화·인류학적 연구결과 및 발달단계의 사회적 기원에

2. 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절발달이론

레빈슨 이론에 있어 핵심적인 개념으로 인생구조(life structure)라는 설명을 할 수 있다. 인생구조란 특정한 시기의 개인의 인생에 있어 강조되는 패턴을 의미한다. 인생구조 안에서 주요한 구성요소는 다양한 사람들과의 관계이다. 여기에는 배우자 및 자녀, 직장상사 및 동료, 종교나 클럽과

3. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론

로에빙거는 인간의 전체적 생애주기에 일어나는 동안 인간발달과 인격의 성장에 대해 연구하였다. 자아발달의 경우 그가 특히 집중하여 연구한 분야로서 자아발달의 경우에는 좀 더 세련된 수준의

4. 세 발달 이론의 교육적 시사점

1) 에릭슨 심리사회발달이론의 교육적 시사점

에릭슨의 이론의 경우 발달의 전 생애 이론을 제시함으로써 이전의 인간의 본성에 치우쳤던 이론을

Ⅲ. 결론

세 학자는 기존의 이론의 장점은 수용하고 한계를 분석하여 인간발달이론의 고차원적인 해답을 제시하기 위해 노력했다. 그렇다고 해서 인간의 생물학적 근거를 무시한 것도 아니었고 그것 또한

참고문헌

- 박아청(2010), 에릭슨의 인간이해, 교육과학사
- 신명희, 서은희 (2013), 발달심리학, 학지사
- 장휘숙(2006), “성인심리학”, 박영사.
- 에릭슨(2000) 한성열 역, 노년의 의미와 즐거움, 학지사
- 정옥분(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
- 권두승·조아미, 성인학습 및 상담, 교육과학사

하고 싶은 말

방송통신대학교
2023학년도 1학기 과제물(온라인제출용)

성인학습및상담론(공통)

에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점)

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