[2020 교육철학및교육사 2A][출처표기] 아동중심 교육과 이것이 유아교육에서 의미하는 것이 무엇인지 구체적으로 논의하시오

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레포트 > 방송통신대
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소개글

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Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 아동중심 교육
    1) 주요개념
    2) 교육원리와 목적
    3) 교육내용
    4) 교육방법
2. 유아교육에서의 의미
    1) 유아의 성장
    2) 교육의 본질
    3) 교육과정과 경험

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

아동중심 사상은 아동성장 능력에 대한 신뢰에서 시작되는 고대 소크라테스에서부터 찾을 수 있으며 18세기 들어서 교과 중심, 교사 주도적인 교육에서 벗어나자는 아동중심 교육사상으로 발전되어 Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Froebel의 낭만주의 아동중심에서 Dewey로 대표되는 진보주의로 이어졌다.
아동중심 사상에 근간을 두고 있는 아동중심 교육은 교과 내용보다는 아동 자신을 더 중시하는 것으로 형식적이고 언어 중심적이었던 전통교육과 기본적인 입장을 달리하기에 발달 수준에 따라 외부와의 상호작용을 통하여 스스로 지식을 구성해 가는 존재로 보았다. 또한, 아동의 능동성과 자발성에 의해 주체적으로 학습되는 것을 강조하고 아동의 흥미 유발을 중시하였다.
아동중심 교육은 획일적, 기계적인 수업보다 아동의 자유를 존중함으로써 학습에 대한 이해를 확장하게 만든다. 교육내용이 아동과 분리되어 존재할 수 없다는 신념 하에 삶에서 실천될 수 있는 학습, 아동의 실생활과 교육내용이 이원화되지 않도록 상호작용을 통해 아동이 주체적으로 자신의 앎을 구성 할 수 있도록 한다는 점에서 현대 유아교육에 많은 영향을 미치고 있다.

Ⅱ. 본 론

1. 아동중심 교육

1) 주요개념
진정한 의미의 아동중심 교육은 아동존중과 아동의 발달 특성을 고려하여야 하는 것이어야 하며 교육의 가능성과 효율성을 함께 고려되어야 하는 것이다. 아동중심 교육의 바탕은 아동존중이다. 아동을 존중한다는 것은 개성을 존중하며 아동에게 자유를 허용하는 것을 의미한다. 아동의 개성을 존중한다는 것은 개인차를 인정하며 아동을 독특한 존재로 본다는 것이며 아동에게 자유를 허용한다는 것은 그들의 능력과 발달적 힘을 신뢰하며 그들의 요구를 수용하면서 발달에 장애가 되는 외적 통제를 제거함으로써 자연스럽고 적극적인 태도로 활동을 할 수 있도록 배려하는 것을 의미한다(문혜옥 외, 1995, p7).

참고문헌

1. 허정민(2018), 아동중심 유아교육과정에 대한 유아교사의 의미구성과 실천, 계명대학교 대학원
2. 조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사
3. 임상도(2010), 유아교육철학, 동문사
4. 나성식(2001), John Dewey의 아동중심교육철학에 나타난 교육적 경험의 개념과 관련개념 탐구, 중앙대학교 대학원
5. 문혜옥ㆍ강명혜(1995), 아동중심교육과정의 흐름에 대한 고찰, 경주전문대학 논문 제9집

하고 싶은 말

[2020년 출석수업 대체 과제물] [교육철학 및 교육사 2학년 A형]

[출처 본문 표기 완료]

아동중심 교육과 이것이 유아교육에서 의미하는 것이 무엇인지 구체적으로 논의하시오

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